優(yōu)秀教師廉潔從教個(gè)人總結(jié)范文
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校一直被譽(yù)為圣潔領(lǐng)地，從教近二十年，我對(duì)此也是深有感觸的，對(duì)教師的職業(yè)品格也是非常自信的，始終認(rèn)為對(duì)教師而言不會(huì)存在廉潔不廉潔的問(wèn)題。即使在現(xiàn)在，我仍認(rèn)為我們教師隊(duì)伍相比其他行業(yè)還是有較高的社會(huì)責(zé)任感和良好的個(gè)人操守。隨著時(shí)代的發(fā)展，那些不良的社會(huì)風(fēng)氣席卷了整個(gè)神州大地，社會(huì)上的拜金主義，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面行為也對(duì)教師隊(duì)伍產(chǎn)生了不同程度的影響。在我們的教師中吃請(qǐng)者有之，收禮者有之，有償補(bǔ)課者有之，亂收費(fèi)者有之。嚴(yán)重?fù)p害了教師的社會(huì)聲譽(yù)。雖然這些腐敗比起那些官僚腐敗不可同級(jí)而語(yǔ)，但教師的腐敗是源腐敗，師德崩于“禮”，貽禍更是無(wú)可估量的！教育的腐敗必然影響到國(guó)家的前程，毀壞到整個(gè)民族的生存命脈。
無(wú)論時(shí)代怎樣發(fā)展，想無(wú)論歷史如何變遷。廉潔永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚，廉潔永遠(yuǎn)是人民的期盼。因此做一個(gè)廉潔的老師在任何時(shí)代都是一個(gè)最基本的要求。學(xué)高為師，身正為范”呼喚廉潔的現(xiàn)實(shí)情況下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”每位老師都要遵守職業(yè)道德，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。孩子是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，看看他眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，如哈達(dá)般純潔。這樣的清澈面前，這樣的純潔面前，哪怕說(shuō)錯(cuò)一句話(huà)都是對(duì)他褻瀆。面對(duì)這樣一群心無(wú)瑕疵的孩子，對(duì)老師的執(zhí)著和無(wú)比的信任更是讓我感到肩上的重大責(zé)任。孩子是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，也是今后建設(shè)祖國(guó)的棟梁，提前對(duì)他進(jìn)行廉潔教育十分必要，也非常重要。
使我每一位教師，要通過(guò)廉潔教育進(jìn)校園進(jìn)課堂這樣一種有效的形式。都能廉潔從教，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，以自己高尚品行和聰明智慧，教書(shū)育人，提高學(xué)生的全面素質(zhì)，將老師的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里。通過(guò)我言傳身教使兒童從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人，從而真正確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。孟子曰：路雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。就讓我從每一件小事做起，立足自己的本職崗位，以務(wù)實(shí)的態(tài)度，勤奮的精神，廉潔的作風(fēng)投入教育事業(yè)中去，那么我收獲的必然是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光和幸福感的日子。
教師要做到清正廉潔，就要安于樂(lè)教，甘于奉獻(xiàn)，不能為社會(huì)上的金錢(qián)誘惑所動(dòng)，要把職業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)完成，不能把它作為自己的謀生的手段來(lái)看待，作為教師要有良好的師格和教風(fēng)，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，更要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和愛(ài)校如家的主人翁精神，要教好每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課，管理好每一個(gè)班級(jí)。
要努力把自己置身于二期課程改革的洪流，教師要做到清正廉潔。必須擯棄得過(guò)且過(guò)的工作態(tài)度和因循守舊的教育觀念。使用的教材新了面對(duì)的教育形勢(shì)不一樣了教育的學(xué)生也和上世紀(jì)的學(xué)生不同了知識(shí)結(jié)構(gòu)更新加快，知識(shí)容量也大，學(xué)生感到難學(xué)，這就要求我要有新的教育觀念和教育手段。處理教材時(shí)，要拋開(kāi)傳統(tǒng)的呈現(xiàn)方式，另辟蹊徑來(lái)設(shè)計(jì)我教學(xué)。要對(duì)教材進(jìn)行深入的價(jià)值分析，要想想這個(gè)教學(xué)內(nèi)容有沒(méi)有活動(dòng)價(jià)值，有沒(méi)有探究?jī)r(jià)值，有沒(méi)有實(shí)驗(yàn)價(jià)值，有沒(méi)有游戲價(jià)值，有沒(méi)有合作價(jià)值，等等。根據(jù)其價(jià)值改變教材的呈現(xiàn)方式，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，讓學(xué)生經(jīng)歷有價(jià)值的思維過(guò)程，而完成知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。
教師要做到清正廉潔，要用真愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，要公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不讓每一位學(xué)生掉隊(duì)，要充分挖掘每一位孩子的潛能。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，家長(zhǎng)也確實(shí)有“難纏”和“知理”的區(qū)別，教師應(yīng)因材施教，對(duì)“好學(xué)生”關(guān)愛(ài)備至，而對(duì)“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛(ài)去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。
案例：二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課上，我在教《狼和小羊》一課，正好上到狼找借口吃掉小羊時(shí)，我班的一位名叫錢(qián)××的小朋友擅自離開(kāi)座位，手舞足蹈的，然后一屁股坐在地上。當(dāng)時(shí)我很驚訝，心想怎么還會(huì)有這樣不遵守紀(jì)律的學(xué)生，簡(jiǎn)直不把老師放在眼里，太自由散漫了。課后我把他拉到外面的大廳邊和他作一點(diǎn)交流。我問(wèn)他為什么會(huì)有那樣的行為，他說(shuō)不知道。平時(shí)我也一直見(jiàn)他課堂上很散漫的樣子，沒(méi)有一節(jié)課能夠很專(zhuān)注的聽(tīng)的。當(dāng)時(shí)我想是不是自己教學(xué)上不夠嚴(yán)格造成的，于是我問(wèn)他一年級(jí)是不是也這個(gè)樣子，他說(shuō)忘記了。我估計(jì)也是這樣的。我就對(duì)他說(shuō)人和動(dòng)物的區(qū)別。小狗能在大街上隨處小便，人為什么不能，因?yàn)槿擞猩鐣?huì)對(duì)他的規(guī)范和限制，不是自己想怎么樣就怎么樣的。順便舉了一個(gè)例子，問(wèn)他的爸爸媽媽上班是不是自己想去就去，不想去就不去。他說(shuō)不是的。接著他的話(huà)我說(shuō)這是因?yàn)槟惆职謰寢尩膯挝粚?duì)員工的上班有要求，其實(shí)任何一個(gè)場(chǎng)所對(duì)人都是有一定的要求，你不可能是隨心所欲的。他似懂非懂的樣子，我知道講道理不能太深入，就讓他以后注意，爭(zhēng)取改正過(guò)來(lái)，他說(shuō)知道了。經(jīng)過(guò)這樣的循循善誘，他慢慢地樂(lè)意跟老師接近，因?yàn)槲覍?duì)待他的不是粗暴的態(tài)度，而是親切隨和的教導(dǎo)，我會(huì)經(jīng)常用故事來(lái)引導(dǎo)和糾正他的行為。言教和身教并舉，言教很重要，身教更不可或缺，我主動(dòng)去和他交朋友，他也把我當(dāng)成了知心朋友……課間，他會(huì)主動(dòng)向我敞開(kāi)心扉；課上，也能經(jīng)常見(jiàn)到他舉起的小手了。
由此我想到，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”因此教師要擁有幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的知識(shí)。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。
教師必須要站在一個(gè)高度，他雖然不是一個(gè)圣人也不是一個(gè)偉人，但他必須是一個(gè)真人，一個(gè)善人，這樣的教師才能教人求真求善。所以我認(rèn)為一個(gè)廉潔自律的教師必定是一個(gè)幸福安然的人。只要內(nèi)心富足安定，那么世間的風(fēng)云變幻都轉(zhuǎn)移不了他堅(jiān)定執(zhí)著的目光。教師，還必須是一個(gè)智者和仁者，智者求知，仁者有愛(ài)。我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。