為了讓實(shí)習(xí)生了解家訪這一輔助教育手段，掌握溝通家校的方法，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的家庭教育情況和地區(qū)教育發(fā)展的差異，也為了更好的了解自己的學(xué)生。我們欒城中學(xué)實(shí)習(xí)小分隊(duì)利用學(xué)校一個(gè)月一次的公休時(shí)間組織了一次家訪的活動(dòng)。

我們提前聯(lián)系好想要家訪的學(xué)生，并且征求同意，原則上是選擇有特點(diǎn)并且家離學(xué)校近的學(xué)生進(jìn)行家訪。

11月3.4號(hào)，我們12個(gè)人分成4組各自開始家訪，大家組織有序，有條不紊，輪換著進(jìn)行家訪，在學(xué)生家中我們受到熱情的款待，但提前強(qiáng)調(diào)的紀(jì)律要求我們必須高效的進(jìn)行，不能再學(xué)生家中停留太久，我們和學(xué)生家長彼此交流著學(xué)生在學(xué)校和家中的表現(xiàn)，互相提出一些建議，過程非常的順利。

通過兩天的家訪，我們對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，也讓學(xué)生家長對(duì)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與家庭的全面溝通與交流，大家都表示收獲很大。