這學(xué)期我擔(dān)任七年級級主任，并擔(dān)任七（5）、七（6）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作�；仡欉@學(xué)期的工作，工作中有許多收獲和快樂，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
（一）、開學(xué)初學(xué)校組織學(xué)習(xí)高金英老師的講座，學(xué)習(xí)開封求實先進管理經(jīng)驗。
求實Xx老師“做一個快樂的班主任”通過文字交流，和愛的教育.感恩教育.責(zé)任教育.給家長文字教流。
二、班級管理
七班級管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。
（一）、初建家庭，確定奮斗目標(biāo)。
在新班要樹立良好的班風(fēng)，首先得樹立學(xué)生的信心，樹立良好的集體輿論，確立共同的奮斗目標(biāo)。因此開學(xué)的第一天，我就對學(xué)生說：“現(xiàn)在我們這個大家庭共有40個人�！睂W(xué)生一聽愕然了，我想我哪兒說錯了呢？沒想到學(xué)生馬上糾正：“不是，我們是38人�！薄澳俏覟槭裁匆f40人呢？”我反問道。學(xué)生想了好久才說，那可能是加上么老師和尹老師吧！“是呀！現(xiàn)在我們46人就是組成一個大家庭。無論如何我們要把大家庭的每一個成員拉上去，決不能讓一個人掉隊�！比缓笞寣W(xué)生說說你打算怎樣為大家庭出力！學(xué)生紛紛談了自己的感想，有的說愿意與學(xué)困生結(jié)對，有的說愿意幫班級做事，有的說……我抓住這一契機，讓同學(xué)們討論了“怎樣才算班級的小主人”這個問題。學(xué)生們通過討論知道了，要當(dāng)小主人，其實并不難，做任何事的時候，多想想集體，想想大家，時刻記住“班榮我榮，班恥我恥”就成了。大家還主動提出每周評選“小主人星”的活動。
這樣一來，同學(xué)們的主人翁意識高漲。大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了人人都是班級小主人的積極向上的風(fēng)貌。
（二）、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力。
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此，我校自20XX年并校以來就實行學(xué)生全員管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。
1、建立值日班長制。
由學(xué)生自己報名參加值日班長輪流制當(dāng)值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負(fù)責(zé)，組織早上晨讀，午間紀(jì)律等，班長協(xié)助工作。值日班長負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內(nèi)部也日趨團結(jié)。
2、民主改選班干部。
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機會，讓每一個學(xué)生都相信“我能行”。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。開學(xué)初，我把班干部的職務(wù)名稱全部寫在一塊小黑板上，并提出競爭目標(biāo)：兩周之內(nèi)進行民主選舉，進行無記名投票。要求學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部，這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識的第一步。
兩周后的班會課上，一支雄赳赳氣昂昂的小干部隊伍選出來了。我立即召開班干部會議，告訴他們這可不是掛個名那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入干部隊伍，并提出兩周考察時間。讓小干部產(chǎn)生“憂患意識”，這是走向主人翁的第二步。兩周過去了，我開始給干部們進行細(xì)致的分工，并陪著他們開展了幾周的工作。我教衛(wèi)生委員如何合理安排打掃衛(wèi)生；教中文娛委員怎樣安排班會活動的主持；教宣傳委員如何做好黑板報的出版工作；教小組長如何做好作業(yè)情況的記載工作。教時手把手，干時放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補，發(fā)現(xiàn)錯誤，馬上改，因為分工細(xì)致，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨立開展工作�！盎疖嚺艿每�，全靠車頭帶”，小干部的積極性感染著同學(xué)們，榜樣的作用激勵著同學(xué)們。
3、人人有事做，事事有人做。
明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價值和尊嚴(yán)。為調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度（每月輪換一次，評比一次優(yōu)秀班干部）、值日生管理制度（每兩周評比依次優(yōu)秀值日班長，進行表彰）、和任務(wù)承包責(zé)任制度（誰負(fù)責(zé)擦哪扇窗，誰負(fù)責(zé)倒垃圾，誰負(fù)責(zé)排自行車，誰負(fù)責(zé)擦黑板，誰負(fù)責(zé)路隊匯報等）。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。
（三）、建立競爭機制，形成競爭氛圍。
讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)，增長其才能的重要途徑。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應(yīng)增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，我在班級中建立競爭機制，創(chuàng)造競爭氣氛。
1、人人都有一個競爭對手。
每個學(xué)生自找一名水平相當(dāng)?shù)膶κ�，競爭對手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育、比發(fā)言、比關(guān)心集體等等。每次考試、比賽之后，誰輸了就把個人競賽中的一顆星送給對方，以便時時激勵雙方。有一次，我們班的劉浩數(shù)學(xué)單元測驗考完之后，迫不及待地來問我分?jǐn)?shù)，當(dāng)他知道他考了72分，而他的對手小張考了67分，比他低5分時。他一蹦三尺高，在教室里大喊：“小張，你得送我一顆星……”沒過幾天，他又來找我，告訴我他要換競爭對手了，因為他超過了小張。通過這樣的競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進步也較快。
2、組組都有一個追擊目標(biāo)。
除了個人競賽，我在班上還實行“兵教兵”，“最佳表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”、“最佳合作小組”等，分別對得分最高的、競爭最激烈的、小組最團結(jié)的三個小組進行獎勵，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應(yīng)方案。通過競爭，班級中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生和諧、生動、活潑地發(fā)展。
（四）、指導(dǎo)小組成員間的團結(jié)協(xié)作，是走向成功的法寶。
我和張培老師默契配合，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時交流，班會發(fā)言時互相補充，如遇學(xué)生犯錯誤時，我扮演黑臉，她扮演白臉，一個嚴(yán)厲，一個溫和，達到最佳得教育效果。真正實現(xiàn)了“三個和尚有水吃”的神話。
（五）、細(xì)節(jié)教育，用真愛點燃學(xué)生的熱情。
觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育；不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育；記憶中不存儲學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。總之沒有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育、不完美的教育！--這是校長常說的一句話，也是全校教師的座右銘。作家冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”的確是這樣，每個孩子都有一顆向善向上的心，每個孩子都希望得到老師關(guān)注，希望親近老師，獲得老師的喜愛，尤其是一些因成績、家庭或其他原因而心有自卑感的同學(xué)，更希望得到老師的呵護。美國著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯研究發(fā)現(xiàn)：“人類本性中最深刻的發(fā)現(xiàn)就是受到贊美�！苯處熞P(guān)注學(xué)生心靈的成長，用發(fā)自內(nèi)心的欣賞點燃學(xué)生心中得火花，走進學(xué)生心靈，了解他們的心理需求，讓每一個學(xué)生都得到最充分的發(fā)展。因此，我盡量與學(xué)生多接觸，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點或者是存在的問題，并把它們記錄下來，整理好后，以“心靈相約”的形式與學(xué)生交流。
三、教學(xué)方面
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，一學(xué)期來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，繼續(xù)嘗試著進行“學(xué)案自學(xué)法”的探索與實踐，改革課堂教學(xué)，取得了一些效果，具體表現(xiàn)在：
1、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。
每天認(rèn)真閱讀、挖掘、活用教材，研究教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo)，明白這節(jié)課的新要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。認(rèn)真書寫學(xué)案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學(xué)教法教學(xué)設(shè)計，根據(jù)我校學(xué)生的具體情況制定課時計劃。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。
2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。
我校的數(shù)學(xué)課堂主要采用“自學(xué)與思考———自學(xué)與應(yīng)用——拓展與提高——回顧與歸納——中考鏈接” 的模式展開。
自學(xué)與思考：通過認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以提綱和問題為切入點，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的機會，這是一個獨立完成的環(huán)節(jié)。
自學(xué)與應(yīng)用：即針對學(xué)生自學(xué)內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的實際應(yīng)用的問題，所學(xué)內(nèi)容與哪些實際問題相鏈接，幫助學(xué)生進一步把握知識與知識、知識與實際問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。
拓展與提高：主要針對學(xué)有余力的學(xué)生，側(cè)重于學(xué)生能力考察，將課本內(nèi)容加寬加深，可包含識記類、理解類、應(yīng)用類、創(chuàng)新型、討論型等多種多樣的題目，作為鞏固訓(xùn)練，以檢驗所學(xué)知識，培養(yǎng)多種能力。
回顧與歸納：主要由學(xué)生來總結(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受、心得、收獲、體會或提出疑難問題等，以便及時總結(jié)得與失，彌補知識缺漏。
中考鏈接：這主要讓同學(xué)們了解所學(xué)內(nèi)容在中考中是怎樣考察的，以什么形式、題型、材料來設(shè)計問題，難度如何，從而啟發(fā)學(xué)生思維，規(guī)范學(xué)生解題。
3. 做好課后反思工作。
課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并進行階段總結(jié)。
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平。還要多下功夫加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！