——校本培訓(xùn)工作總結(jié)
平陽縣騰蛟二小
繼續(xù)教育是提高教師綜合素質(zhì)的重要途徑，既是學(xué)校生存發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。一年來，我校繼續(xù)大力推進(jìn)、扎實開展校本培訓(xùn)工作，注重教師學(xué)科素養(yǎng)的提升�，F(xiàn)將基本做法總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織。
1、健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)任務(wù)。
為有效的開展校本培訓(xùn)工作，學(xué)校成立了“校本培訓(xùn)及學(xué)科素養(yǎng)提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，以校長為第一責(zé)任人，教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作計劃的實施，校本培訓(xùn)常規(guī)工作的開展，組織教師自學(xué)教材、撰寫論文，開展教育行動研究，舉行公開課教學(xué)，開展各類競賽活動等。
2、召開專門會議，推動工作開展。
每學(xué)年初，學(xué)校都專門召開由校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)組成員參加的專題會議，布置和研究新學(xué)年的校本培訓(xùn)工作；每次教師會、教研組長會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都把校本培訓(xùn)工作作為重要內(nèi)容。每學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究討論校本培訓(xùn)工作的專題會議不少于兩次，每次會議，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)真聽取各教研組長關(guān)于本組校本培訓(xùn)工作的匯報，針對各組校本培訓(xùn)工作中存在的問題作出重要指示，提出解決問題的辦法。
3、健全規(guī)章制度，做到有章可循。
為使校本培訓(xùn)工作健康發(fā)展，每輪繼續(xù)教育伊始，學(xué)校都制定實施方案，作為校本培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件；學(xué)校還制定了校本培訓(xùn)工作計劃。一系列的規(guī)章制度保證了校本培訓(xùn)工作有規(guī)可依，有章可循，避免了校本培訓(xùn)工作的隨意性、自由化，保證了校本培訓(xùn)工作規(guī)范、有序的開展。
4、及時組織評比，堅持獎優(yōu)罰劣。
為促進(jìn)校本培訓(xùn)工作的快速發(fā)展，提高校本培訓(xùn)工作的成效，學(xué)校開展了一系列的評比競賽活動。比如讀書心得（反思報告）交流評比、教育行動研究報告（教育敘事）評比、優(yōu)秀教案評比、教育教學(xué)論文大賽、公開課、學(xué)科命題比賽等等。對評比競賽的優(yōu)勝者，發(fā)放獎金獎品、頒發(fā)榮譽(yù)證書，并作為評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者的重要依據(jù)，也作為教師評聘職稱的重要條件。此外，學(xué)校對每年填寫的教師工作手冊也逐一進(jìn)行檢查評比，對態(tài)度馬虎、抄襲套做、書寫潦草、缺項漏填的發(fā)回重寫，通報批評，并相應(yīng)扣發(fā)年終考績獎；對填寫規(guī)范、字跡工整、內(nèi)容充實、富有創(chuàng)新的優(yōu)秀教師工作手冊給予表揚，并進(jìn)行展覽，讓大家觀摩學(xué)習(xí)。
二、教師積極參與，全力以赴。
教師是校本培訓(xùn)工作的主體，沒有廣大教師的積極參與，再有能耐的領(lǐng)導(dǎo)也無所作為，再完善的計劃也將落空。我校校本培訓(xùn)工作之所以取得了較好的成績，就是調(diào)動了教師的積極性，廣大教師積極參與，全身心投入。
1、認(rèn)識到位，熱情高漲。
通過學(xué)習(xí)廣大教師深刻認(rèn)識到校本培訓(xùn)是教師更新知識、提高理論素養(yǎng)、提升教育教學(xué)能力的重要途徑，是教師自身發(fā)展的需要；通過校本培訓(xùn)能讓教師在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中成長，在研究中提高。由于認(rèn)識到位，廣大教師熱情高漲，積極參加各種校本培訓(xùn)工作會議，自覺學(xué)習(xí)師訓(xùn)部門推薦的理論專著，撰寫讀書筆記和心得體會，積極參加學(xué)校開展的各項校本研修方面的評比競賽，及時規(guī)范的填寫教師工作手冊。由于廣大教師的積極參與，我校校本培訓(xùn)工作開展得紅紅火火，充滿生機(jī)活力。
2、制定計劃，有條不紊。
所有教師每學(xué)期根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)工作總體方案，制定個人校本培訓(xùn)工作計劃。計劃書面報學(xué)校校本培訓(xùn)指導(dǎo)小組審核。教師根據(jù)個人計劃積極開展校本研修活動，學(xué)校根據(jù)教師的計劃檢查校本培訓(xùn)工作。由于教師校本研修工作計劃具體、細(xì)致、周密、合理，我校校本培訓(xùn)工作開展得既有條不紊，又扎扎實實。
3、執(zhí)行規(guī)章，不折不扣。
學(xué)校對校本培訓(xùn)工作制定了嚴(yán)密的規(guī)章制度和具體、周密的實施要求，教師都不折不扣的完成。比如，學(xué)校規(guī)定教師在學(xué)習(xí)上級師訓(xùn)部門規(guī)定的教材之外，還要結(jié)合教學(xué)實際自學(xué)一部理論著作，并撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，交學(xué)校校本培訓(xùn)指導(dǎo)組查驗，教師無一例外的做到。學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期至少寫一篇教育教學(xué)論文、上一節(jié)公開課（研修課）、聽10節(jié)公開課、制作一至兩個課件等，每位教師都按時按質(zhì)按量完成，有的還超額完成。廣大教師真正把參加校本培訓(xùn)的各項工作當(dāng)作提升自身素質(zhì)的重要途徑，他們不愿放松一項要求，不愿錯過一次活動。
三、堅持“四個結(jié)合”，提升教師素質(zhì)。
校本培訓(xùn)遠(yuǎn)不是教師工作手冊所反映的幾項內(nèi)容，校本培訓(xùn)其實涉及到學(xué)校教育、教學(xué)、教研的方方面面，在校本培訓(xùn)工作中，我們堅持“四個結(jié)合”。
1、堅持校本培訓(xùn)與班主任工作結(jié)合。
對學(xué)生進(jìn)行思想教育是每個教師的職責(zé)，但更多情況下則落在班主任肩上，我們把班主任工作作為校本培訓(xùn)工作的重要內(nèi)容。經(jīng)常安排時間組織大家學(xué)習(xí)，政教處主任做輔導(dǎo)報告，班主任交流學(xué)習(xí)體會，結(jié)合自己工作寫反思心得，找出工作中存在的問題，制訂改正措施。通過學(xué)習(xí)整改，學(xué)校班級管理工作出現(xiàn)了全新的面貌。
教育行動研究我們也要求班主任多在學(xué)生的思想教育方面下功夫，多做一些研討，多解決一些問題。
另外，我們把開好主題班會作為校本研修工作的重要方面。我們要求每個班周周有班會，周周有主題，周周有記錄，周周有實效。對于班級工作搞得好、主題班會有特色的班級，我們召集全校班主任現(xiàn)場觀摩。我們把主題班會作為評選優(yōu)秀班主任的重要內(nèi)容。
2、堅持校本培訓(xùn)與教學(xué)工作相結(jié)合。
教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的重心，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的出發(fā)點和歸宿。校本培訓(xùn)工作也應(yīng)以提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)秀人才為旨?xì)w。我們認(rèn)為學(xué)校教學(xué)工作的所有內(nèi)容都是校本培訓(xùn)的內(nèi)容，因此，我們以教導(dǎo)處為依托，以教研組長為骨干，抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績評價。我們還結(jié)合校本培訓(xùn)開展了一系列的評比競賽，如優(yōu)秀教案展覽、優(yōu)秀作業(yè)評比、優(yōu)質(zhì)課比賽、學(xué)科命題比賽等，大大激發(fā)了教師的工作積極性。
3、堅持校本培訓(xùn)與教研工作相結(jié)合。
校本培訓(xùn)旨在提高教師的素養(yǎng)，學(xué)校一切教研活動無疑都是校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容，因此，我們把校本培訓(xùn)工作融入到學(xué)校教研工作的方方面面。
（1）把校本培訓(xùn)和“三定備課”結(jié)合起來。
學(xué)校要求每位教師每學(xué)期主備一至兩個章節(jié)（或篇）的優(yōu)質(zhì)課。一人主備，大家共研，集思廣益，資源共享，從而提高了備課的質(zhì)量，優(yōu)化了課堂教學(xué)的效果。
（2）把校本培訓(xùn)同公開課教學(xué)結(jié)合起來。
學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期上一至二節(jié)公開課，要求集體備課，課后說課、評課，上課教師撰寫教學(xué)后記和反思。我們要求教師積極參加各級各類科學(xué)競賽。并取得了一些成績。
（3）把校本培訓(xùn)同教育教學(xué)論文寫作結(jié)合起來。
學(xué)校規(guī)定每位教師每學(xué)期寫作教育教學(xué)論文一至二篇，參加市縣級論文評選，大家積極響應(yīng)，近年來，我校教師撰寫論文積極性提高，也獲得了一些成績。
（4）把校本培訓(xùn)同學(xué)科競賽結(jié)合起來；。
校本培訓(xùn)是為了提高教師的素養(yǎng)，同時也是為了提高學(xué)生的能力，因此，我們把參加各類學(xué)科競賽作為校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。我校學(xué)生在市、縣獲獎的人數(shù)也較以前增多。
4、堅持校本培訓(xùn)與新課改相結(jié)合。
新課程改革對教師提出了更高的要求。教師是新課程改革的關(guān)鍵，教師是新課程設(shè)計的參與者，教師是新課程實施的執(zhí)行者，教師是課程評價的協(xié)作者。我們組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)市師訓(xùn)中心推薦的有關(guān)新課程改革的教材，參加市縣教師發(fā)展中心中心、縣教研室組織的各種有關(guān)新課程改革方面的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，大家深入領(lǐng)會了新課改的目標(biāo)、實質(zhì)，更新了教育觀念，變革了教學(xué)行為。我們把新課改精神貫徹到備課、上課、說課、評課、教學(xué)評價的各個環(huán)節(jié)中，要求教師樹立新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切；構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；突出知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的三維目標(biāo)；運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，切實提高教學(xué)效率。通過幾年的學(xué)習(xí)和實踐，我校教師已更新了教育觀念，改變了教學(xué)行為和評價方式，從而提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，幾年來，通過校本培訓(xùn)，大大提高了班級管理水平，提升了教師的教育、教學(xué)、教研能力，使一大批青年教師快速成長，成為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。這一切，都源自校本培訓(xùn)，源自繼續(xù)教育。
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