學(xué)習(xí)總結(jié)
作為一名普通的人民教師，我有幸參加了吉首市“金色種子”中小學(xué)英語(yǔ)骨干教師高研班的學(xué)習(xí)。來(lái)到人間天堂——蘇州，我聆聽(tīng)了八位教育專家的英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座，參觀了包括木瀆中學(xué)，立達(dá)中學(xué)和金沙湖學(xué)校等蘇州名校，還親身到楊絳等名人就讀的蘇州振華中學(xué)實(shí)習(xí)，上課�？梢哉f(shuō)在蘇州學(xué)習(xí)的每一天都是忙碌的，而我的心卻始終充實(shí)著，因?yàn)樘K州讓我收獲了太多太多！
蘇州城市之美
蘇州號(hào)稱“東方威尼斯”與之媲美有過(guò)之而無(wú)不及，古城有著千年的文化底蘊(yùn)，園林古建名震天下，在蘇州可謂到處是景。蘇州城市建設(shè)風(fēng)格是“水陸并行，河街相鄰”的“雙棋盤”，園林錯(cuò)落有致，建筑鑲嵌其間，游人徜徉其中，名副其實(shí)成了“畫中人”。蘇州文化底蘊(yùn)豐厚，莫道春秋遺址、秦池漢臺(tái)，也不說(shuō)晉寺唐橋、宋塔元碑，僅以明清建筑都看不夠。為滿足現(xiàn)代旅游需求，蘇州在盤門仿造“吳越甕城夜戰(zhàn)”，游客像回到兩千多年前的吳越之地，親身體驗(yàn)吳越之爭(zhēng)的歷史場(chǎng)景。而蘇州園林，更是讓我流連忘返，亭臺(tái)樓閣，小橋流水，置身其中我仿佛回到了呤詩(shī)作畫的風(fēng)雅之年，只想撐著油紙傘，漫步于林園之中，與心愛(ài)之人切切細(xì)語(yǔ)。
蘇州教育全國(guó)文明，這里有先進(jìn)的教育管理理念，更有一批優(yōu)秀的教育工作者！劉老師的博學(xué)、幽默；費(fèi)老師的時(shí)尚；周老師的可愛(ài)，嚴(yán)謹(jǐn) . . . . . .說(shuō)是專家，更像朋友。在短短的十五天時(shí)間里，他們親切地和我們探討英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法；如何讓自己保持愉悅的工作心態(tài)，以及如何高效地完成教學(xué)任務(wù)。雖然相處時(shí)間很短，有的老師可能只有短短的兩到三個(gè)小時(shí)，然而我已經(jīng)被他們牢牢的吸引或者收服了。所有老師的一個(gè)共同特點(diǎn)是：孜孜不倦的學(xué)習(xí)心態(tài)。即使已經(jīng)是蜚聲中外的教育專家，他們?nèi)稳粓?jiān)持著英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注世事變化，緊緊把握學(xué)生的心理變化。
無(wú)論身兼多少頭銜，他們?nèi)稳灰砸活w謙卑的心為人處世，這樣的心態(tài)在一個(gè)物欲橫流的社會(huì)就如一股清泉孜孜流淌著，看似不經(jīng)意而為之，卻有著四兩撥千斤的魔力。樂(lè)于分享，老師基本都將自己的聯(lián)系方式留下來(lái)，無(wú)論多忙，老師對(duì)于我們的問(wèn)題都及時(shí)回答。這樣的老師，帶給學(xué)生的不僅僅是專業(yè)的知識(shí)，更重要的是他們獨(dú)有的人格魅力。他們以身作則，用最好的榜樣告訴學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何做人。
英語(yǔ)教育
作為本次學(xué)習(xí)的主題，我在英語(yǔ)教育教學(xué)上也有了新的看法
一．首先我們應(yīng)糾正以往英語(yǔ)教學(xué)中重知識(shí)輕情感的情況，取而代之的應(yīng)是重視和努力嘗試以情優(yōu)教和以情促知，這就要求我們更新教育觀念，教師不是“高高在上”的“唯我獨(dú)尊者”。要培養(yǎng)和發(fā)展他們的興趣能使他們有高昂的情緒。飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，而且能促進(jìn)智能的發(fā)展，達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
二．其次，要幫助和指導(dǎo)學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞這樣的目標(biāo)，腳踏實(shí)地的分階段去完成。目標(biāo)的制定不能過(guò)高也不能過(guò)低，讓學(xué)生在完成每一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后，應(yīng)有新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以使學(xué)生保持適度的焦慮感，付出相應(yīng)的實(shí)踐行為，以達(dá)到最高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)研究表明：適宜的焦慮感能促進(jìn)學(xué)習(xí)，過(guò)度的焦慮則適得其反。
三． 最后，我認(rèn)為自信心的樹立還重在培養(yǎng)學(xué)生自己去提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主、創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的能力。這其實(shí)也是新課改所要求的。蘇霍姆林斯基指出：“學(xué)生需要自由活動(dòng)空間，就象健康需要空氣一樣”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程必須主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程，這樣才能記得住，學(xué)的好。這就要求教師應(yīng)營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使絕大多數(shù)的學(xué)生主動(dòng)積極地參與教學(xué)活動(dòng)。
能力提升
一、 更新觀念
教師必須有具有現(xiàn)代教育觀念。以教師為本的觀念必須轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為本，充分相信學(xué)生、積極評(píng)價(jià)學(xué)生。教師除了有豐富的知識(shí)外，更要有高尚的情操道德、人格魅力。教師的價(jià)值用體現(xiàn)在道德情操、知識(shí)水平與教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了轉(zhuǎn)變。教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生張默方法。學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)。同時(shí)，還要啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的時(shí)間空間，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
二、 積極實(shí)踐
作為現(xiàn)代教師，必須要有終身學(xué)習(xí)的觀念，把學(xué)到的觀念方法落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。教師所做的一切都是為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主寬容的課堂氛圍，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅。
作為一個(gè)有思想的教師，必須虛心向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。這次培訓(xùn)中，我們接觸到了許多優(yōu)秀的教師，他們不但有扎實(shí)的教學(xué)功底，更有著銳意進(jìn)取的專研精神。社會(huì)不斷進(jìn)步，競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，只有自己不松懈，才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
三、 提高教學(xué)能力
這次培訓(xùn)，讓我深深體會(huì)到，我們時(shí)時(shí)刻刻要做到以下幾點(diǎn)：要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容，提高課前設(shè)計(jì)能力；要嫻于技能，勝于調(diào)控，精于啟發(fā)，善于表達(dá)，提高課堂駕馭能力；同時(shí)要不斷進(jìn)行反思，因?yàn)榉此际翘岣呓處熃虒W(xué)水平的推助器。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際，及時(shí)地將所學(xué)知識(shí)受益于學(xué)生。他山之石，可以攻玉，我定將將培訓(xùn)的碩果在自己教學(xué)中放大光彩！
這次學(xué)習(xí)讓我們所有的英語(yǔ)教師能聚在一起相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。這次培訓(xùn)讓我收獲很大。培訓(xùn)期間，指導(dǎo)師的示范課猶如一份美味大餐，拓展我們的視野，提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)員之間的開課研討更是讓我難忘。研討中，沒(méi)有虛假的恭維，只有真知灼見(jiàn)、真實(shí)流露：沒(méi)有形式上的大話套話，只有深入思考后的針鋒相對(duì)。認(rèn)識(shí)，在交流中提升；情感，在交流中升華。
兩個(gè)個(gè)星期的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的兩個(gè)星期，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)星期。所以，我一次有一次地告訴我自己必須以十二分的熱情和干勁去努力。爭(zhēng)取在家鄉(xiāng)湘西的熱土上，真正從一個(gè)小種子長(zhǎng)成一棵參天大樹，為家鄉(xiāng)的英語(yǔ)教育送去福音。