一場(chǎng)蒙蒙的春雨為我們拉開了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的序幕，20XX年4月21日，我們?nèi)�校師生開展了“游京城水系，賞皇家園林”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展還是比較順利的，不論是班主任教師、配班教師、協(xié)作組長(zhǎng)還是五位車長(zhǎng)，都給予了我很大的幫助，在此向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!

　　同學(xué)們乘船蕩漾在昆玉河上，聆聽導(dǎo)游的講解，我們仿佛穿越時(shí)空，再一次感嘆北京城古老而深厚的文化底蘊(yùn)。船至碼頭，我們進(jìn)入了皇家園林——頤和園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，昆明湖上波光粼粼，十七孔橋橫跨兩岸，佛香閣、排云殿、玉蘭堂、十里長(zhǎng)廊，更是如磁石般吸引著我們。帶領(lǐng)學(xué)生頂風(fēng)冒雨一路疾馳，同學(xué)們感嘆辛苦的同時(shí)，也將頤和園的美麗風(fēng)景深深銘記在了心中。

　　然而銘記在我心中的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些美景，這一次的實(shí)踐活動(dòng)也帶給了我很多的思考，我將這些收獲總結(jié)為這樣三個(gè)詞語(yǔ)跟大家一起分享：細(xì)致、全面、變通。

　　一、細(xì)致：作為一名德育干部，每組織一項(xiàng)活動(dòng)之前，都要有詳細(xì)的方案，正所謂先謀而后動(dòng)，只有考慮全面，準(zhǔn)備充分，才能減少問題，避免問題。這使我再一次想到看過(guò)多遍的那本書——《細(xì)節(jié)決定成敗》，關(guān)注細(xì)節(jié)之處，不能忽視每個(gè)小環(huán)節(jié)，這樣的活動(dòng)在實(shí)施過(guò)程中才有保障。

　　二、全面：活動(dòng)是教育的載體，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有利契機(jī)，因此，在活動(dòng)之前，應(yīng)該明確活動(dòng)的目的，作為組織者和策劃者，應(yīng)該在有限的范圍內(nèi)發(fā)揮活動(dòng)最大的教育功效。這一次，組織同學(xué)們乘船游京城水系，觀賞皇家園林，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生了解北京、熱愛北京的有利教育時(shí)機(jī)，同時(shí)，結(jié)合語(yǔ)文教材，這也是一次十分難得的課堂延伸。結(jié)合具體的情況，如果事先進(jìn)行一些相關(guān)知識(shí)的普及和宣傳，或是提供一些游覽的路線和園內(nèi)景點(diǎn)的介紹，讓老師和同學(xué)們能夠有目的的進(jìn)行游覽，我想這樣的效果會(huì)更好。

　　三、變通：活動(dòng)中都會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些突發(fā)事件，面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)如何處理更為妥當(dāng)呢?我想變通應(yīng)該是比較重要的。由于5號(hào)車走錯(cuò)了路線，導(dǎo)致前面4輛車的老師和同學(xué)在公園碼頭等了很久，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，還因此耽誤了乘船，當(dāng)最后一艘船到達(dá)頤和園時(shí)，已經(jīng)將近十一點(diǎn)了。這其中有導(dǎo)游安排的不合理現(xiàn)象，也有我個(gè)人的考慮不夠全面，應(yīng)急方案制定的不夠周到。面對(duì)一些突發(fā)的事件，就應(yīng)該具體問題具體分析，隨時(shí)調(diào)整自己的行程，就如同教師講課不能只顧走教案，還要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生在課堂上的生成，只有抓住生成的問題并給予合理的解決，這樣才能體現(xiàn)教師的智慧。

　　善于反思，勤于總結(jié)，正所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”，人只有在反思中不斷前行，才能在工作中逐步提升。