在為期近兩個月的國培活動中，山西第23-30班的指導老師盡心盡職，及時公布教學內容，參與班級的討論，認真批改作業(yè)，對作業(yè)情況進行分析公布，評出優(yōu)秀作業(yè)，評出精華帖，并按時組織教師參與網上答疑活動。老師的舉動感染著學員們，每位學習的老師也傾起所有，珍惜這樣的難得機會，給自己好好“充電”，并利用這樣的平臺，進行智慧的交流與碰撞。

這幾個班級，都有不同的“班風”，同中求異，做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導老師何蘭英，教學助理胡秋華，工作細致到位，按時完成節(jié)點的工作總結，與學員老師保持暢通的聯(lián)系。第一個出色地完成了“課程大總結”，內容祥實，脈絡清楚，讓學員看了一目了解的知道哪些是優(yōu)秀學員，優(yōu)秀作業(yè)也作了匯總，同時對未完成作業(yè)的人也作了公示。工作完成較好。

學員們在老師的引領下，認真學習了專家的視頻講座，并盡全力完成了相應的作業(yè)，但是，也發(fā)現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，比如學員作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重，這么好的學習機會不能好好珍惜；再如答疑中，發(fā)現(xiàn)一些老師提的問題，沒有深度，沒有什么研究的價值。

根據上述的情況，我想對學員提兩點建議：

到國培學習，一定是領導選出的優(yōu)秀的老師，既然領導賞識你，就不能“混”著過去，而是把這里的專家提供的資源，指導老師與同學間的資源開發(fā)利用，一定能在很大程度上提升專業(yè)成長。

第二：研讀理論

老師們要多讀教育教學理論研究的書籍，提升自己的理論深度，用“高觀點”、高視角去看待一些具體的數(shù)學問題或一些教育教學現(xiàn)象。那樣，讓自己會變得豐厚起來。