放假初，我認(rèn)真分析了本班的情況，根據(jù)學(xué)生的成績和個性特點(diǎn)，將全班學(xué)生分為三組（語、數(shù)、英老師各一組）進(jìn)行了家訪。作為班主任，我有針對性地深入部分學(xué)生家中進(jìn)行了家訪。 通過家訪，我和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。最重要的是作為一名老師和班主任，使我加深了對一些學(xué)生的了解，對學(xué)生的教育和管理有了較為重要的指導(dǎo)意義。以下是在家訪過程我的一些感受：
一、個別家長對孩子期望太高，給孩子的壓力過大，導(dǎo)致重壓下學(xué)習(xí)成績下滑。
楊浩然的父母是附近農(nóng)村的農(nóng)民，雖然是農(nóng)民，但他們非常重視浩然的學(xué)習(xí)，可以說把所有的希望都寄托在了孩子身上，經(jīng)常教育孩子要好好學(xué)習(xí)，不然就會和他們一樣勞碌辛苦。但事與愿違，浩然這次期末成績考得非常不理想，只有兩個A，浩然媽媽告訴我她得知成績的當(dāng)晚都沒睡好覺，怎么也沒想到兒子考這么差。其實(shí)浩然平時學(xué)習(xí)很自覺很勤奮，成績也不錯，可能是平時父母給孩子的壓力過大，過于緊張才導(dǎo)致考試成績下滑較大。通過與家長推心置腹的交流，家長非常感謝我找到了孩子成績下滑的原因，表示以后不再給孩子過多的壓力，只要孩子學(xué)習(xí)盡力就好，讓孩子在一個寬松愉悅的家庭環(huán)境中成長。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)效率有限，自制力較差，不會去主動學(xué)習(xí)。
三、家庭教育對孩子的成長非常重要。
王一璇同學(xué)性格十分開朗，雖然目前成績不是很理想但十分自信，經(jīng)常主動回答老師提出的問題。家長對老師的到來，接待的非常熱情，通過溝通發(fā)現(xiàn)，孩子的家長性格也十分開朗，父母與孩子相處十分融洽，平時像朋友一樣。而另外一位同學(xué)，雖然也是女生，成績比王一璇好很多，但性格很內(nèi)向，不喜歡跟其他同學(xué)交往，對老師提出的問題經(jīng)常是非常緊張，不知道如何回答，心理素質(zhì)較差，一到考試感到十分緊張和焦慮，經(jīng)常發(fā)揮失常。當(dāng)我到該同學(xué)家的時候才發(fā)現(xiàn)家庭情況十分特殊，是一個單親家庭，父母從小離異，從小由媽媽帶大，由于媽媽平時特別忙，孩子由年邁的姥姥帶大，該生十分膽小和自卑。
四、后進(jìn)生更需要關(guān)愛和鼓勵。
這次家訪我還重點(diǎn)訪了班里平時成績和習(xí)慣較差的孩子家：有的學(xué)生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意，使孩子自己覺得自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生趙振凱說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，使我更加成熟了，每個孩子雖然會有這樣那樣的缺點(diǎn)，無論成績好壞，都需要老師的關(guān)愛，讓我們的愛心去幫助每一位孩子，去呵護(hù)他們的每一部的成長，盡力達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。