特殊教育是教育的一個(gè)重要部份，德育是特殊學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，而班主任是直接從事特殊學(xué)校德育工作的一支重要力量。班主任是班集體的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是殘障學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、品德的引路人，是學(xué)校、學(xué)生之間溝通的重要橋梁，他集教、導(dǎo)工作于一身，并在學(xué)校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)中起著樞紐作用
本學(xué)期，我擔(dān)任啟智學(xué)校一（2）班的班主任工作。從事幼兒教育十幾年的我突然闖進(jìn)一個(gè)全然陌生的特殊教育領(lǐng)域，曾一度迷惘，但我很快調(diào)整了自己的心態(tài)，開始特殊教育急哦啊學(xué)的摸索、學(xué)習(xí)之旅。轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的時(shí)間就在眼前一晃而過。那么在特殊教育學(xué)校怎樣才能做好班主任工作呢？回顧我的班主任工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在管理制度方面：
在開學(xué)家長會上，我對每個(gè)來校的學(xué)生都進(jìn)行了詳細(xì)的了解，并做了記錄。針對學(xué)生的特點(diǎn)，我將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)定在班級常規(guī)管理方面、班干部培養(yǎng)方面以及文明禮貌教育方面。
這些孩子來自不同的幼兒園或康復(fù)機(jī)構(gòu)，要求和方式都有所不同。所以，我把培養(yǎng)孩子的課堂、課間以及生活常規(guī)放在首位。在教育方法上，我采用正面的、鼓勵(lì)的管理方法。這些智障的孩子，他們?nèi)狈ψ孕判�，更缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以，對于學(xué)生一個(gè)哪怕很微小的進(jìn)步，我都會在班上表揚(yáng)，用掌聲、小紅花，幫助他們樹立自信心。并不厭其煩地指導(dǎo)他們按常規(guī)要求做好為止，絕不半途而廢。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們的常規(guī)紀(jì)律有了很大的進(jìn)步。
班干部的培養(yǎng)，我根據(jù)孩子們的優(yōu)缺點(diǎn)和能力的強(qiáng)弱來安排崗位。例如，有語言的孩子輪流當(dāng)值日生喊“起立”；力氣大、多動(dòng)的孩子安排他們整理桌椅等。并讓能力好的孩子去幫助能力弱的孩子完成任務(wù)，這樣，孩子們各取所長，讓每個(gè)孩子都有參與集體事務(wù)的機(jī)會，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。
文明禮貌教育，老師是孩子的榜樣，我們的一言一行對學(xué)生有著潛移默化影響。因此，我常在培養(yǎng)他們各種行為習(xí)慣時(shí)候，常以身作則，示范給他們看。另外，我利用班會課，讓孩子學(xué)習(xí)一些文明禮貌的行為和文明禮貌用語，并請家長配合在家教育孩子怎樣對待家人和接待客人。把文明禮貌教育滲透在日常的生活中，并把孩子的文明禮貌行為拍照展示出來，激勵(lì)孩子爭取進(jìn)步。
二、采用因人施教的方法
班上學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、勞動(dòng)技能、語言能力。殘疾種類、程度也有差異。于是，我采用不同的方法分別教不同的學(xué)生。對于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我會嚴(yán)格要求，以他為榜樣，帶動(dòng)全部同學(xué)學(xué)習(xí)、玩耍；對于各項(xiàng)能力較差的學(xué)生，我盡量表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們。但無論是嚴(yán)還是愛，都要注意一個(gè)度。
三、班級財(cái)物及其它事務(wù)的管理
1、制定計(jì)劃--根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班級工作計(jì)劃，確立班級工作目標(biāo)。要持之以恒，不要當(dāng)隨意先生。
2、建設(shè)班級--培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成良好的班風(fēng)。有的班級制定了自己班級的班規(guī)，張貼在墻上時(shí)刻提醒學(xué)生非常好。
3、學(xué)生桌椅、講桌、書包柜、等用品如有損壞及時(shí)報(bào)修。
4、電器用品--了解正確使用方法，并按照學(xué)校要求指導(dǎo)學(xué)生正確使用并教育學(xué)生愛惜，照明電器一旦損壞立即報(bào)修，嚴(yán)禁自行拆卸修理。
5、環(huán)境布置—積極創(chuàng)建文明教室，做到地上無痰紙屑、墻上無污痕、桌上無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角。
6、學(xué)生物品 --教育學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，各伺其位，并經(jīng)常清點(diǎn)。
7、要經(jīng)常與科任教師溝通，了解課堂情況。
班主任工作都是一些瑣碎的工作，比如早自習(xí)、衛(wèi)生保潔、廣播操、課堂紀(jì)律、眼保健操、午休……這些事情每天都要做，也許多做點(diǎn)，少做點(diǎn)并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛”，一段時(shí)間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。
多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)告訴我，對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀(jì)律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤、手勤、腦勤、眼勤。嘴勤，即有的問題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、清掃等。還要向任課教師講，向家長講，請他們協(xié)助教育。腿勤，就是經(jīng)常到班級、到家庭，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，把問題解決在萌芽狀態(tài)中。手勤，就是要替學(xué)生做好“補(bǔ)位”工作，衛(wèi)生沒做好，自己做一做；黑板沒擦了，幫他們擦一擦，無形中是一種表率作用。眼勤，就是要有“眼觀六路”的本事，善于從學(xué)生的一些細(xì)小表現(xiàn)、表情發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到對學(xué)生“了然于心”，“防微杜漸”。腦勤，就是善于學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)和分析問題，對學(xué)生常發(fā)生的問題要從教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)的角度去分析，去考究，要學(xué)會及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是做不好班級管理工作的。