學(xué)會(huì)解讀文本，是因?yàn)橐箤W(xué)生有感悟，教師首先要有感悟；要使學(xué)生能體驗(yàn)，教師首先要能體驗(yàn)；要使學(xué)生受感動(dòng)，教師首先要受感動(dòng)。只有當(dāng)教師對(duì)文本深情投人、真情流露的時(shí)候，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染。 20XX年下半年我校開展的“文本解讀”系列培訓(xùn)，為我校的語(yǔ)文老師提供了在家門口學(xué)習(xí)與提升的機(jī)會(huì)。
一、積極開展文本解讀研討活動(dòng)
1、開展校級(jí)教研活動(dòng)
本學(xué)期，在葛海甌、張海濱、方麗丹等7位教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校各教研組在學(xué)期初就制定好了教研活動(dòng)計(jì)劃，開展了多種形式的教研活動(dòng)方式，利用本校教師的教研活動(dòng)課、外出觀摩課，本學(xué)期分教研組外出聽課學(xué)習(xí)有30多人次，既檢驗(yàn)教師新課程理念的領(lǐng)悟程度，又能摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并推動(dòng)了同伴互助互學(xué)，不斷提高自己的執(zhí)教水平。如數(shù)學(xué)教研組張海濱、潘燕飛等老師;語(yǔ)文教研組葛海甌、戚越嫦等老師；綜合組柯森森等老師的課為我們提供了非常好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，給了我們?cè)S多啟迪與思考。開學(xué)第四周新教師調(diào)研日校長(zhǎng)還親自帶隊(duì)對(duì)青年教師給予課堂教學(xué)指導(dǎo)，積極提升青年教師的課堂教學(xué)能力。10月17日，羅東小學(xué)舉行了優(yōu)質(zhì)課展示課堂研討活動(dòng)，本次活動(dòng)為我們呈現(xiàn)了三堂不同學(xué)科的精彩課例。有李賽仙老師的語(yǔ)文《花鐘》孫文葉老師的數(shù)學(xué)《用字母表示數(shù)》和潘影潁老師的英語(yǔ)《Unit three look at me》。課后，教研組成員們就如何有效解讀文本展開了積極的討論和評(píng)價(jià)，盛贊三位老師的課簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。
11月21日，甌北八小、羅東小學(xué)及其各校校區(qū)聯(lián)合舉行了三江片區(qū) “語(yǔ)文文本解讀”暨“探尋新課標(biāo)下的有效課堂教學(xué)”語(yǔ)文研討活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)了城南小學(xué)金婭慧老師蒞臨指導(dǎo)。羅東小學(xué)的孫云平老、師甌北八小的周簫老師緊扣語(yǔ)文脈搏，立足語(yǔ)文本位，呈現(xiàn)了兩堂精彩的“語(yǔ)用”課堂。孫老師的課從容、淡定、充滿了智慧。孫老師把課堂時(shí)間和空間還給了學(xué)生，讓學(xué)生在自讀自悟中走進(jìn)文本，讀懂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字秘密，關(guān)注表達(dá)方法，并在練筆中落實(shí)表達(dá)方法，讓學(xué)生活學(xué)活用。周老師的課巧用圖說(shuō)，把文說(shuō)、圖說(shuō)巧妙地結(jié)合起來(lái)，拉近了學(xué)生與文本的距離。課后，金老師從語(yǔ)用的角度，對(duì)這兩堂課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)�？隙藘晌焕蠋熢谡n堂中對(duì)于語(yǔ)文文字表達(dá)方面的關(guān)注和讀寫一體化的構(gòu)建，還就這兩堂課提出了真誠(chéng)的建議：讓孩子把書讀得更充分點(diǎn)，把課堂的練習(xí)時(shí)間給的再充裕點(diǎn)，把語(yǔ)言的運(yùn)用做得更扎實(shí)一點(diǎn)。金老師的點(diǎn)評(píng)給與會(huì)的老師帶來(lái)了很多的啟發(fā)和思考。
3．專題培訓(xùn)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，本學(xué)年開展有徐可可、葛海甌兩位老師主講的教科研、德育工作方面的專題培訓(xùn)。由繆友法、王建萍、王民樂等8位優(yōu)秀教師老師做經(jīng)驗(yàn)交流，他們從班級(jí)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面進(jìn)行交流，讓全校教師受益匪淺。
三．活動(dòng)后的成果
1、教科研成果
序號(hào)
教師姓名
獲 獎(jiǎng) 題 目
類 別
級(jí)別及等次
1
潘穎影
《淺析三步四環(huán)節(jié)五課型中認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用》
論文
國(guó)家級(jí)
2
王曉丹
我們的價(jià)值觀中小學(xué)教師征文比賽《扎根農(nóng)村 無(wú)悔青春——一個(gè)農(nóng)村教師的價(jià)值觀》
征文
縣三等獎(jiǎng)
3
徐可可
《語(yǔ)文課堂因細(xì)節(jié)而精彩》
征文
縣級(jí)二等獎(jiǎng)
4
徐可可
《讓愛穿梭于我們之間》
論文
縣級(jí)二等獎(jiǎng)
5
潘燕飛
《一個(gè)都不能落－提升學(xué)困生的針對(duì)教學(xué)》讀后感
征文
縣級(jí)三等獎(jiǎng)
6
孫文葉
叩問教育
征文
縣級(jí)三等獎(jiǎng)
7
王建萍
《教育的智慧》讀后感
征文
縣級(jí)三等獎(jiǎng)
8
孫云平
《信任，創(chuàng)造奇跡》
讀后感
三等獎(jiǎng)
二、各類榮譽(yù)
教師姓名
獲 獎(jiǎng) 內(nèi) 容
獲獎(jiǎng)時(shí)間
級(jí)別及等次
發(fā)證部門
李賽仙
永嘉縣20XX年小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
20XX.11
縣三等獎(jiǎng)
永嘉教育局
孫云平
縣骨干教師
20XX年8月
縣級(jí)
縣教育局
王榮生教授說(shuō)：“文本解讀是，‘你想看什么才能看什么’。要想具有像郭初陽(yáng)趙群筠等老師那樣‘看到’的能力，首先需要有思想，而思想緣于對(duì)生活的思考，緣于厚積薄發(fā)的知識(shí)積淀。這些非一朝一夕之功所能到，需要經(jīng)歷長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐過(guò)程�！�
永嘉縣羅東小學(xué)
20XX年1月