20XX廣東省中小學(xué)骨干教師跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
步入何慶輝工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，我聆聽專家的聲音、交融同伴的智慧、更新自己的理念。堅(jiān)持寫教學(xué)反思、聽課反思、撰寫學(xué)習(xí)心得與讀書筆記。瞬間過去20天，我最大收獲如下：
一、以名師為榜樣愛崗樂業(yè)
本著“立足教學(xué)，服務(wù)教學(xué)；科研引路，課題帶動；堅(jiān)持創(chuàng)新，構(gòu)建特色；教師成長，產(chǎn)生效益”的工作室學(xué)習(xí)目標(biāo)，主持人何慶輝老師精心策劃安排整個培訓(xùn)的所有活動，給我們的學(xué)習(xí)提出嚴(yán)格的要求和專業(yè)上地指導(dǎo)，同時，對學(xué)員生活關(guān)懷備致。他嚴(yán)謹(jǐn)又隨和的工作態(tài)度和個人魅力深深打動了我們，努力向他學(xué)習(xí)。何老師對學(xué)問的一絲不茍和孜孜不倦，對工作的奉獻(xiàn)敬業(yè)，是我們回到工作崗位中的楷模，作為一名骨干教師，應(yīng)摒棄倦怠，努力向上搞好業(yè)務(wù)，并關(guān)愛學(xué)生。
“自主合作”是何老師提倡并正在探索實(shí)施的教學(xué)理念，他把這一理念也貫徹到工作室的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，讓我更深刻理解自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵：
1、主持人創(chuàng)設(shè)大量機(jī)會讓我們聽課，我聽課25節(jié)，其中有國培公開課、工作室成員與學(xué)員交流課、以及從化中學(xué)與北興中學(xué)的交流課；每聽一節(jié)課我都與工作室主持人和學(xué)員交流議課，學(xué)習(xí)25節(jié)課實(shí)施過程中的亮點(diǎn)，關(guān)注每一節(jié)課的不足，吸取教訓(xùn)，思考使課堂高效的教學(xué)方式。
2、主持人創(chuàng)設(shè)平臺，安排每一個學(xué)員任教高一一個教學(xué)班2周6節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)員集體備課、議課、研討。交流讓我們六個人業(yè)務(wù)上更上一層樓，工作室成為我們親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，使我們六個人結(jié)下了深厚的友誼。
3、主持人強(qiáng)調(diào)備課應(yīng)“自主思考、合作交流”。這使我大膽嘗試指導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的小教員主講《鐵鹽與亞鐵鹽》練習(xí)課。我上了四節(jié)新授課《鐵鹽與亞鐵鹽》《Fe與水、Al與NaOH溶液反應(yīng)》《Na重要化合物》《Al重要化合物》，在備課的過程，我不斷調(diào)動自己潛在的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合所聞作了大量思考，及時把握機(jī)會與工作室主持人、成員、學(xué)員、專家進(jìn)行交流溝通，發(fā)表自己的看法，領(lǐng)悟他人在教學(xué)方面的觀點(diǎn)和做法。思考讓我成功演繹了這四節(jié)新授課，充分發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格，受到主持人和學(xué)員的肯定。這讓人感到只要深刻思考學(xué)生情況、教材重點(diǎn)，勤于進(jìn)行教學(xué)反思，一定就能上出高質(zhì)量的課，跟崗期間共完成五篇教學(xué)反思。
三、闊視野，走出去帶回來
主持人營造大量機(jī)會拓闊學(xué)員視野，更新學(xué)員的理念。我共聽了11個專題講座，參加廣州市高三教研活動，和觀摩了2個省級課題的開題報告會，與溫利廣工作室、于才工作室進(jìn)行交流，并去從化中學(xué)與北興中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。我在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動中大開眼界。其中聽了鄒燕平校長的《以教育生態(tài)思想，打造南粵特色名�！�、蔡焯基書記的《智慧在優(yōu)秀教師中的位置》、副校長何慶輝的《淺談“和”文化與教學(xué)》、廣州市教研室原化學(xué)科長、特級教師馬文龍老師的《化學(xué)教育漫談》的講座，我體會到生態(tài)協(xié)和、文化協(xié)和、生活協(xié)和、心態(tài)平和的可貴，“低頭拉車、抬頭看路”才能創(chuàng)造最大的效益。
北師大王磊教授《高中化學(xué)元素化合物教學(xué)設(shè)計(jì)及其案例研究》的講座、副校長何慶輝的《自主合作的課堂教學(xué)理念與實(shí)施》、廣州市教研室化學(xué)科長李楠萍的《如何聽評課》等講座引領(lǐng)我們深刻教學(xué)本質(zhì)。
華南師范大學(xué)錢揚(yáng)義教授《如何做教育科研》、麥裕華老師的講座《化學(xué)教研論文撰寫、投稿經(jīng)驗(yàn)交流》和《化學(xué)教育》主編朱玉軍國培講座《化學(xué)教研論文的撰寫及其發(fā)表》，讓我清淅做教育科研方法，撰寫經(jīng)驗(yàn)實(shí)證研究論文的關(guān)鍵所在，產(chǎn)生了發(fā)表論文的愿望，在這樣的學(xué)術(shù)研究的氛圍中本人申報何慶輝主持人廣東省教育科學(xué)規(guī)劃課題的子課題《高考壓力下“自主-合作”課堂教學(xué)模式在高三復(fù)習(xí)課中的探索》，并得到立項(xiàng)。
工作室鼓勵學(xué)員多閱讀，推薦的教育專家胡東方著的《教育研究方法——哲理故事與研究智慧》一書。在自主學(xué)習(xí)這本書的過程中我感覺這本書最大的特點(diǎn)就是，采用講故事的方式將一個個高深的教育研究理論應(yīng)用于故事中，使讀者在饒有趣味的閱讀后獲得感悟，有一種豁然開朗的感覺。
綜上所述，因?yàn)樵诤螒c輝工作室跟崗學(xué)習(xí)，我學(xué)會了交流的學(xué)習(xí)方式，改變以往“閉關(guān)自守”的習(xí)慣，理解“走出去，帶回來”的含義。我學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)方式，看什么書會有利于開展教研，向什么方向思考有利于成功演繹一節(jié)課。因此，在末來的日子只要跟著何慶輝這一名師和他的工作室，繼續(xù)走“自主合作學(xué)習(xí)”的路子，一定有更大的收獲。