在班主任馬老師的悉心教導(dǎo)與關(guān)懷下，他在去年的一年中無論在學(xué)習(xí)上，在班級的管理上多有明顯的進(jìn)步。作為家長的我們來講，這些進(jìn)步與 老師對本人的教誨之外，也時老師與我們家長分析兒子的情況，根據(jù)初中生的心理特點、生理特點對我們家長如何進(jìn)行有效的家庭指導(dǎo)分不開。

　　由于我本人在公司中擔(dān)任人事、行政工作，平日工作比較繁忙，回家一般都比較晚，與兒子之間的溝通少方法比較單一。注重對兒子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心，缺乏對他全面的關(guān)懷， 因此造成與兒子之間的溝通越來越困難，兒子對我的指摘產(chǎn)生了逆反情緒。如何能與兒子建立起正常的父子交流，一直困擾著我，為此我與班主任老師取得了聯(lián)系，希望能得到他的幫助。

　　老師是一位熱心腸的人，得到我的求救邀請后，立即預(yù)約我到學(xué)校，與我一起分析形成這種情況的原因，他非常透徹地講解了作為家長如何合理幫助、指導(dǎo)、輔導(dǎo)初中生的方式、方法，我本人收益不淺。

　　老師指出，作為家長不應(yīng)片面地追求小孩的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該從孩子的成長出發(fā)全面地進(jìn)行關(guān)懷。他要求我做到：

　　1）給孩子一些空間，調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)的情緒僅是關(guān)心學(xué)習(xí)成績，給孩子“題海戰(zhàn)術(shù)”、“不停止地作題”，其實會產(chǎn)生有較大的 負(fù)面情緒，形成內(nèi)心壓抑感，而這一點正是我們家長應(yīng)引起重視的一點。家長在日 常生活中應(yīng)該注意調(diào)節(jié)好孩子的學(xué)習(xí)情緒，盡量讓孩子做到勞逸結(jié)合，即在學(xué)習(xí)之 余，適當(dāng)讓孩子做些課外活動，如打球、聽音樂、看電視、聊天、散步、看自己喜 歡看的健康小說雜志等，讓孩子有一個學(xué)習(xí)之外的放松空間，從而能夠通過適當(dāng)?shù)?離開學(xué)習(xí)環(huán)境，徹底地緩解一下學(xué)習(xí)的疲勞和壓力，以達(dá)到輕松、高效地投入下一 環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之中。

　　在方法上建議我們和孩子共同商定一周的作息時間，如規(guī)定每周有半天孩子自由活 動的時間，在這一時間內(nèi)家長不必為孩子安排學(xué)習(xí)，孩子可以自由地選擇上電腦， 看電視、體育活動或和同學(xué)朋友在一起玩，在這一時間內(nèi)家長不必過多地干涉孩子。

　　2）更多地給予孩子愛和信任

　　作為家長應(yīng)該盡可能地多給孩子一些愛和關(guān)懷，讓孩子能夠在愛的快樂中長大成 人，這樣對其一生的性格發(fā)展都極有好處，

　　家長最好能夠經(jīng)常抽些時間和孩子呆在一起，不要總是忙于自己的工作或家務(wù)， 比如，每個星期能抽出半天時間或一個晚上陪孩子逛逛街、一起看看電影、購物或 在家里聊天等，這樣不僅能夠增進(jìn)孩子與家長的感情，更重要的是我們可能通過聊 天等一起生活的磨合，成為孩子的好朋友

　　要避免用負(fù)面詞語批評孩子，而應(yīng)該采取在孩子出現(xiàn)不好的行為時，用糾錯的四 步法及時進(jìn)行指導(dǎo)：

　　（1）在不好的行為發(fā)生時及時告訴孩子這樣做不對，

　�。�2）耐心地告訴孩子這種行為不對的理由及危害，

　�。�3）用溫和的語言告訴孩子正確的做法應(yīng)該是什么，

　�。�4）真誠地告訴孩子父母相信他今后可以做的很好。當(dāng)一個孩子經(jīng)常生活在周圍成

　　人對他的肯定的表揚之下的時候，這個孩子就一定會慢慢自信起來并越做越好。 通過與老師的溝通，我也注意到自己在教育兒子的方法上存在不足，認(rèn)識到全面關(guān)懷兒子，才能與兒子建立相互信任，才能消除與兒子溝通的不暢，才能打消他的抵觸情緒，才能培養(yǎng)他從滿自信、積極向上的人格。

　　之后在家庭中對兒子的指導(dǎo)，我與孩子他媽盡量注意這些要求進(jìn)行行動。兒子的心情也越來越放得開，也愿意與我們一起交流學(xué)校中發(fā)生的點滴事情。我與兒子之間的交流也回復(fù)到從前，得到了兒子的信任。同樣，兒子對學(xué)習(xí)也越來越有信心，去年他的學(xué)習(xí)成績有了一個飛躍的進(jìn)步，年末考試得到全年級的第7名。為此我與兒子也從心底里非常感激老師對我們的指導(dǎo)。希望今后也能與他保持溝通，得到他的有益指導(dǎo)。