曾謹(jǐn)言 - 簡(jiǎn)歷
1931年6月26日 生于四川省隆昌縣。
1951-1952年 在清華大學(xué)學(xué)習(xí)。
1952-1959年 在北京大學(xué)學(xué)習(xí)。
1959-1983年 任北京大學(xué)助教、講師、副教授。
1982-1983年 在丹麥哥本哈根大學(xué)N?玻爾研究所工作。
1984年 任北京大學(xué)教授。
1985年 任西南師范學(xué)院兼職教授。
1988年 任安徽大學(xué)兼職教授。
1994年 任復(fù)旦大學(xué)兼職教授。
1992-2002年 任中國(guó)核物理學(xué)會(huì)核結(jié)構(gòu)專業(yè)委員會(huì)副主任。
1998年 任北京大學(xué)“周培源物理學(xué)講席”（量子力學(xué)）講席教授。
1999-2001年 任“國(guó)家理科基地創(chuàng)建名牌課程項(xiàng)目”（量子力學(xué)）主持教授。
2000-2003年 任清華大學(xué)兼職教授。
2001年 任內(nèi)蒙古民族大學(xué)兼職教授。
2002年 任貴州師范大學(xué)兼職教授。
曾謹(jǐn)言 - 生平
曾謹(jǐn)言，1931年6月26日生于四川省隆昌縣。他的小學(xué)和中學(xué)是在8年抗戰(zhàn)烽火和4年解放戰(zhàn)爭(zhēng)年代中度過(guò)的�？箲�(zhàn)時(shí)期的四川，很多城市遭到日本侵略軍飛機(jī)的狂轟濫炸，他的家鄉(xiāng)也深受其害。“山河破碎，國(guó)無(wú)寧土”。當(dāng)時(shí)有不少愛國(guó)知識(shí)分子從被日本侵略軍占領(lǐng)的淪陷區(qū)轉(zhuǎn)移到祖國(guó)大后方，在中小學(xué)任教，帶來(lái)很多新的思想。他至今仍然十分懷念和感謝這些很優(yōu)秀的老師。在他們的影響下，在當(dāng)時(shí)如火如荼的抗日救亡和民主運(yùn)動(dòng)中，曾謹(jǐn)言從少年時(shí)代就受到愛國(guó)主義和科學(xué)救國(guó)思想的熏陶，深深意識(shí)到只有祖國(guó)強(qiáng)盛起來(lái)，才能不受帝國(guó)主義的欺侮。1951年他考入清華大學(xué)物理系。1952年全國(guó)院系調(diào)整，他進(jìn)入北京大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。1955年在北大畢業(yè)后，被保送為本校理論物理專業(yè)研究生，師從胡寧和楊立銘。1959 年研究生畢業(yè)后留校任教。在清華大學(xué)和北京大學(xué)學(xué)習(xí)期間，有幸受到很多名師的教誨，在物理學(xué)最重要的基礎(chǔ)課程中，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。前輩老師們熱愛祖國(guó)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)，使他終身受益。
曾謹(jǐn)言的一生，可以說(shuō)都是在學(xué)校中度過(guò)的。在1959年任教之前，在學(xué)校中接受教育，此后，一直在北京大學(xué)和清華大學(xué)任教。盡管中間受到“文化大革命”的沖擊，但他從未離開過(guò)教學(xué)崗位。1982-1983年，曾謹(jǐn)言應(yīng)著名物理學(xué)家、諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者A?玻爾的邀請(qǐng)，到哥本哈根大學(xué)N?玻爾研究所訪問(wèn)和工作。1985年，為紀(jì)念N?玻爾誕辰一百周年，再度應(yīng)邀短期訪問(wèn)N?玻爾研究所。A?玻爾從他父親N?玻爾繼承下來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究作風(fēng)，誨人不倦的教學(xué)精神，特別是著重培養(yǎng)年輕人的創(chuàng)新思想，給他留下了深刻印象。
曾謹(jǐn)言 - 執(zhí)教生涯
1959年，曾謹(jǐn)言從北京大學(xué)物理系理論物理專業(yè)研究生畢業(yè)，因工作需要，他就立即走上講臺(tái)，主講量子力學(xué)（授課對(duì)象是物理系、地球物理系、無(wú)線電電子學(xué)系本科生）�！拔幕蟾锩逼陂g，正常教學(xué)秩序中斷�！拔幕蟾锩焙笃�，重新講授量子力學(xué)和高等量子力學(xué)課，并指導(dǎo)研究生和博士后。1999年，任“國(guó)家理科基地創(chuàng)建名牌課程項(xiàng)目”（量子力學(xué)）主持教授。2000年受聘清華大學(xué)物理系兼職教授，講授量子力學(xué)及主持“量子力學(xué)前沿進(jìn)展”講座。
他在40多年的教學(xué)生涯中，一直勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，作風(fēng)樸實(shí)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。他言傳身教，教書育人。對(duì)于貫徹啟發(fā)式教學(xué)，著重培養(yǎng)創(chuàng)新人才，做過(guò)很多嘗試和努力，取得了較好的效果。在北京大學(xué)多次教學(xué)檢查（學(xué)生不記名評(píng)議）中的得分，都是全校最高分的幾門課程之一，并多次獲優(yōu)秀教師和優(yōu)秀課程獎(jiǎng)。40多年中，聽過(guò)他講課的大學(xué)生、研究生和進(jìn)修教師近萬(wàn)人，其中不少人如今已經(jīng)在各自領(lǐng)域取得了重要成就。他為祖國(guó)培養(yǎng)一代人才和提高量子力學(xué)教學(xué)水平作出了貢獻(xiàn)。
在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，他逐漸摸索出一套有自己特點(diǎn)的教學(xué)思想。他認(rèn)為一個(gè)好的高校教師，不應(yīng)只滿足于傳授知識(shí)，而應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生學(xué)一門課，是繼承前人從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的間接知識(shí)。教師與學(xué)生都應(yīng)正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，要“繼往開來(lái)”。但“繼往”只是一種手段，目的只能是更有效地“開來(lái)”。學(xué)生不應(yīng)在書本和已有理論面前頂禮膜拜，而應(yīng)把它們看成是在發(fā)展中的東西。對(duì)待前人的知識(shí)遺產(chǎn)，“既不可輕率否定，也不應(yīng)盲目相信”。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有理論提出懷疑，并啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地去思考，是否自己也能根據(jù)已被實(shí)驗(yàn)確認(rèn)的事實(shí)，通過(guò)分析和推理，進(jìn)而得出前人總結(jié)出來(lái)的理論和規(guī)律？對(duì)于新的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己能否設(shè)想一個(gè)說(shuō)明它的理論？在此過(guò)程中，即使學(xué)生的設(shè)想錯(cuò)了，也不要緊，他們可以由此得到極為寶貴的獨(dú)立工作能力的鍛煉。如果學(xué)生的設(shè)想對(duì)了，那就更好，在科學(xué)史上，殊途同歸的實(shí)例屢見不鮮。對(duì)于這種學(xué)生，他往往允許他們免試。這是他對(duì)考試方式實(shí)行的一種嘗試性改革�，F(xiàn)在看來(lái)，這對(duì)于貫徹因材施教，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是很有利的。在北京大學(xué)和清華大學(xué)的本科生中，就有這樣的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)量子力學(xué)課的過(guò)程中，在老師的啟發(fā)下，就解決了一些物理學(xué)界尚未搞清楚的問(wèn)題，并寫出論文，發(fā)表在國(guó)外重要的學(xué)術(shù)刊物上。
在教學(xué)中，他還提倡師生平等討論問(wèn)題，“科學(xué)植根于討論之中”（海森伯）。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)老師的講法提出懷疑，所謂“道之所存，師之所存也”，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”（韓愈）。實(shí)踐證明，他教過(guò)的不少學(xué)生如今已經(jīng)在不同的領(lǐng)域中作出了突出的成績(jī)。他認(rèn)為這正是對(duì)他為教學(xué)所付出的辛勤勞動(dòng)的最好的回報(bào)。
曾謹(jǐn)言 - 重要成果
曾謹(jǐn)言在量子力學(xué)研究中比較重要的工作有以下兩個(gè)方面。
推廣了著名的Bertrand定理——“只當(dāng)中心力為平方反比力或Hooke力時(shí)，粒子的所有束縛運(yùn)動(dòng)的軌道才是閉合的。”他與武作兵（博士后）發(fā)現(xiàn)：在屏蔽庫(kù)侖場(chǎng)和屏蔽各向同性諧振子場(chǎng)中，當(dāng)粒子角動(dòng)量為一系列適當(dāng)?shù)姆至⒅禃r(shí)，也存在無(wú)窮多條閉合的軌道，這些閉合軌道用推廣的Runge-Lenz矢量來(lái)表征。他與武作兵和曾蓓（本科生），還進(jìn)一步發(fā)展了泡利關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的動(dòng)力學(xué)對(duì)稱性的工作。他還與劉宇峰（本科生）和霍武軍（碩士研究生）仔細(xì)研究了經(jīng)典粒子軌道的閉合性與量子力學(xué)中的粒子能量本征方程的因式分解和能量本征值的密切關(guān)系。
提出了構(gòu)造多粒子體系的糾纏態(tài)的一個(gè)新方案。他與朱紅波（博士研究生）仔細(xì)研究了被廣泛應(yīng)用的多粒子糾纏態(tài)，即GHZ （Greenberg-Horne-Zeilinger）態(tài)的結(jié)構(gòu)，以及用它來(lái)進(jìn)行量子離物傳態(tài)（quantum teleportation）的局限性（只能用來(lái)進(jìn)行單粒子任意自旋態(tài)的離物傳態(tài)）。量子離物傳態(tài)是量子信息過(guò)程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。他們利用體系旋轉(zhuǎn)180度對(duì)稱性和旋稱（signature）概念，構(gòu)造出一種新型的多粒子糾纏態(tài)，它曾謹(jǐn)言有關(guān)量子力學(xué)的研究，發(fā)表過(guò)20多篇論文。部分研究成果已反映在他編著的量子力學(xué)專著和教材中。
曾謹(jǐn)言 - 參考資料
[1] 書店網(wǎng) http://www.china-pub.com/main/sale/renwu/luminary.asp?id=4847
