個人履歷
揭小平，男，南昌大學(xué)教授。1950年10月出生，1977年12月畢業(yè)于江西工學(xué)院鍛壓專業(yè)。畢業(yè)后留校任教,一直從事教學(xué)和科研工作,研究方向、機(jī)械工程測試技術(shù)、材料加工裝備及自動控制、新材料制備及成型技術(shù)。1995年4月評為副教授，1996年批準(zhǔn)為碩士生導(dǎo)師，同年開始指導(dǎo)碩士研究生，后晉升教授。承擔(dān)本科授課課程有：機(jī)械工程測試技術(shù)、振動與噪聲測試技術(shù)、塑性成型設(shè)備及自動化、控制工程基礎(chǔ)等。承擔(dān)研究生授課課程有：系統(tǒng)動力學(xué)、實(shí)驗(yàn)主力分析、現(xiàn)代測試分析、隔振與緩沖、工程測試與信息分析、現(xiàn)代測試技術(shù)、信號分析與信號處理等。
主持或參加了省部級以上科研課題十余項(xiàng)。省廳級科研課題數(shù)項(xiàng)，均通過省級或廳級鑒定或驗(yàn)收。其中“鍛錘隔振技術(shù)”列為《國家級科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃》項(xiàng)目；并獲江西省科技進(jìn)步叁等獎1項(xiàng)、江西省科技進(jìn)步貳等獎2項(xiàng)、江西省自然科技進(jìn)步貳等獎1項(xiàng)、國家教委科技進(jìn)步叁等獎1項(xiàng)、國家科技進(jìn)步叁等獎1項(xiàng)。1998年享受國務(wù)院特殊津貼。主持或參加了省內(nèi)外合作開發(fā)項(xiàng)目二十余項(xiàng)，成功地完成了空氣錘、自由鍛錘、模鍛錘、機(jī)械壓力機(jī)的隔振設(shè)計(jì)和安裝以及其他科研項(xiàng)目。其中獲江西省教育廳科技成果壹等獎1項(xiàng)，授于國家發(fā)明專利1項(xiàng)、申報(bào)國家發(fā)明專利2項(xiàng)。
在《機(jī)械工程學(xué)報(bào)》《塑性工程學(xué)報(bào)》《中國機(jī)械工程》《鑄造技術(shù)》《鑄造》《鍛壓技術(shù)》《重型機(jī)械》《中國塑料》等刊物以及國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。其中EI收錄的論文6篇。參編專著兩部，其中《隔振與緩沖》獲江西省教育廳科技成果壹等獎。
人物訪談
走近跟揭小平教授約好的采訪地點(diǎn)——略顯清寂的機(jī)電樓實(shí)驗(yàn)室，一場意料之外的采訪展開了。
偌大的實(shí)驗(yàn)室，龐大的機(jī)械儀器，簡單的書桌、書櫥和電腦，一身深藍(lán)色襯衫灰色背心——揭小平教授工作的身影就像一幅沉靜的畫出現(xiàn)在空蕩的實(shí)驗(yàn)室里。抬頭間，揭教授平和樸實(shí)的臉龐映入眼瞼。采訪便是在這樣的寂靜中開始的。
“其實(shí)我沒有什么好說的，真的�！苯医淌诜磸�(fù)強(qiáng)調(diào)著。
“教授，您在這么冷清空蕩的實(shí)驗(yàn)室里工作，不會覺得枯燥或是寂寞嗎？”
“其實(shí)真的忙起來就忘記了，感覺時間一下就過去了�！苯医淌趦H僅一笑。
“您覺得自己平時的工作是什么感覺呢？”
“沒什么特別的，就是上課、做課件、搞研究�！庇质且饬现獾暮唵未鸢浮�
揭教授就是這樣，話不多，淡淡地都帶過了。對于工作的乏味或是平凡，教授只字未提。談及閑暇時的愛好或是興趣，揭教授也僅僅是用了“沒什么特別，就是散步”“看些電視，上網(wǎng)看看新聞”這一類最普通的語句�！拔以趯W(xué)校過了30年了，從沒有改變，就是這么普通過來的�！比杲虒W(xué)時光，三十年科研艱辛，三十年人生軌跡，就在揭小平教授簡簡單單的話語中描述完了。簡單的話語背后，卻有著太多不為我們所知的東西，這也許便是一個科研學(xué)者的淡然與執(zhí)著。
唯獨(dú)在談到自己的課題組工作時，揭教授的話語多了一些�！案粽瘛闭n題組是揭小平教授印象最深，也是最難忘的工作經(jīng)歷�！澳菚r候我們的團(tuán)隊(duì)非常理想，分工很明確，有不少老教授，我們合作的很好�！薄爱�(dāng)時我們的設(shè)備還不像現(xiàn)在這么先進(jìn)，但課題組的人合作地很好，雖然累一些，但是彼此有感情，合作得也很開心�！被貞浧鹑缃褚呀�(jīng)分散的課題組成員，揭教授的言語間多了一份懷念和遺憾。
談話中，我們注意到實(shí)驗(yàn)室一角分布著許多各式各樣的箱子，揭教授解釋說這些箱子是當(dāng)年用來裝載測量儀器的。大約從2000年開始，揭教授參與的“隔振”課題組轉(zhuǎn)戰(zhàn)上海、無錫、河南、四川等多個城市開展隔振研究的工作。由于當(dāng)年的科技發(fā)展還不發(fā)達(dá)，實(shí)驗(yàn)測量設(shè)備體積大、重量大、數(shù)量多，揭教授他們不得不將這些設(shè)備分成5、6個箱子裝，加上實(shí)驗(yàn)測量設(shè)備的精密但易損壞的特質(zhì)，裝箱工作變得很復(fù)雜。在這個箱子的故事中，車站的出入站口和公交車車站成了揭教授記憶中最難的一幕。除此之外，隔振研究工作的應(yīng)用難、涉及路途遠(yuǎn)、相關(guān)工作距離大等問題也在很大程度上增加了他們工作的困難。在那些艱難的歲月中，揭教授和同事們帶著這些沉重的箱子和設(shè)備克服重重困難，經(jīng)過反復(fù)實(shí)測和研究，最終拿下了隔振這一被外國學(xué)者認(rèn)為“無法直接隔振”的課題。而如今，面對先進(jìn)的科技和日益輕便的實(shí)驗(yàn)儀器，揭教授笑道：“所以說，科技發(fā)展對我們搞科研的真的是很好呀�！�
揭教授說，他們的研究應(yīng)用性強(qiáng)，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的要求非常高，一定要經(jīng)過科研人員自己反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和相互之間的合作才能夠完成�！安幌衿渌恍⿲W(xué)科的研究，可以參考資料，我們的資料要靠自己親身去實(shí)驗(yàn)獲得�！币舱且�?yàn)檫@樣的原因，揭教授在平時的教學(xué)中都會要求自己的學(xué)生一定要參與全過程，同時一定要學(xué)會與人合作。“最重要的是實(shí)打?qū)嵉�、腳踏實(shí)地地去搞這項(xiàng)科研，這是必須的�！睂W(xué)生如此要求的揭教授自身就是學(xué)生最好的榜樣，腳踏實(shí)地的態(tài)度也是揭教授給記者留下的最深刻的印象。
沒有新鮮的經(jīng)歷，沒有生動的話語，更沒有激昂的表態(tài)，揭教授在與記者談話的短短幾十分鐘時間里，平靜平和是始終的旋律。
這就是一個科研人的感人故事。關(guān)上實(shí)驗(yàn)室的大門，簡單的布置、簡單的著裝、揭教授平和樸實(shí)的臉龐成了采訪最后也是最溫暖的畫面。
