呂必松，江蘇省泰興市人，1935年6月17日出生。

　　1961年畢業(yè)于華東師范大學中文系。北京語言大學教授，曾任北京語言學院（現(xiàn)北京語言大學）院長，國家對外漢語教學領導小組辦公室主任。

　　1982年升任北京語言學院院長，連任兩屆。1987年兼任國家對外漢語領導小組成員，和國家漢語辦公室主任。

　　2017年11月22日上午9時38分，呂必松因病醫(yī)治無效去世，享年82歲。

　　1、在北語語文系首先創(chuàng)辦了培養(yǎng)對外漢語師資的對外漢語教學專業(yè)

　　2、設立了以對外漢語教學為專業(yè)方向的碩士點

　　3、領導編制了碩士生的教學大綱

　　4、組織成立了語言教學研究所

　　5、主持成立了中國高等教育學會對外漢語教學研究會，并連任四屆會長

　　6、組織召開了一至四屆學術討論會

　　7、創(chuàng)辦了世界漢語教學學會的會刊《世界漢語教學》并任主編

　　1986年提出了“總體設計理論”

　�。�1）語言教學的全過程和全部教學活動可以歸結為總體設計、教材編寫、課堂教學和測試四大環(huán)節(jié)。

　�。�2）每一種類型的語言教學都是一個立體結構的實體，這個立體結構的各個構件之間存在著一定的內在聯(lián)系。

　　（3）總體設計的任務是根據(jù)語言、語言學習和語言教學的一般規(guī)律，結合漢語和漢語教學的特點，提出全面的教學方案，使整個教學過程和全部教學活動成為一個統(tǒng)一的、協(xié)調一致的、科學的整體。

　�。�4）總體設計的內容和程序是：

　　根據(jù)教學對象的學習目的確定培養(yǎng)目標和教學要求；

　　根據(jù)培養(yǎng)目標和教學要求確定教學內容；

　　根據(jù)學生的自然狀況、教學要求和教學內容確定教學法原則；

　　根據(jù)教學要求、教學內容和教學法原則確定教學途徑。

　�。�5）總體設計的原則包括交際性原則、針對性原則、科學性原則和可行性原則。

　�。�6）總體設計是一種系統(tǒng)工程。它的直接理論基礎是語言理論、語言學習理論、一般教育理論和比較文化理論，同時又以一定的教學經驗為依據(jù)。

　　呂必松 1995  對外漢語教學概論（講義）（第五章第四節(jié)：漢字和漢字教學），《世界漢語教學》第2期。

　　呂必松 2000  試論漢語書面語言教學，廣州華苑學術版《華文教學與研究》第1期。

　　呂必松 2001  我對漢語特點的幾點初步認識，《海外華文教育》第1期。

　　呂必松 2003  漢語教學路子研究芻議，《暨南大學華文學院學報》第1期。

　　呂必松，對外漢語教學概論（講義），國家教委對外漢語教師資格審查委員會辦公室。（也在1994年至97年的《世界漢語教學》上連載過，可從中國學術期刊網上下載）

　　對外漢語教學概論（修訂版），北京大學出版社，2005年7月出版。

　　呂必松，對外漢語教學發(fā)展概要，北京語言學院出版社，1990年7月第一版。

　　呂必松，對外漢語教學研究，北京語言學院出版社，1993年4月第一版。

　　呂必松，華語教學講習，北京語言學院出版社，1992年8月第一版。

　　呂必松，語言教育問題研究論文集，華語教學出版社，2001年第一版。

　　呂必松，語言教育與對外漢語教學，外語教學與研究出版社，2005年7月出版。