男，漢族，1957年6月出生，1975年參加教育工作，1981年大學(xué)畢業(yè)。民盟盟員，余杭區(qū)第八屆政協(xié)委員。杭州市余杭高級中學(xué)高級教師，杭州市余杭區(qū)高中語文學(xué)科帶頭人，杭州市孔子研究會理事。 　　最贊同的文學(xué)觀——顧炎武：“文須有益于天下�！� 　　最信服的教育觀——許慎：“教，上所施下所效也”。 　　最敬仰的教育家——孔子：生前，一生困厄，自強(qiáng)不息，育弟子三千，賢人七十；死后，《論語》屢焚屢印，思想光輝照耀中華數(shù)千年。 　　最美好的愿望——做個學(xué)者型教師，在中小學(xué)教材中能編入本人的文字讓學(xué)生閱讀，并能長久流傳。

　　1983年，獲余杭縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。 　　1986年，獲余杭縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。 　　1992年，獲余杭縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。 　　1996年，獲余杭縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。 　　1997年，獲余杭縣教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者。 　　1997年，被破格晉升為中學(xué)高級教師。 　　2001年，評為杭州市余杭區(qū)高中語文學(xué)科帶頭人。 　　2002年-2004年連續(xù)三年被評為余杭區(qū)教育局工會優(yōu)秀通訊員。

　�。� 　　1990年，浙江《語文新圃》第9輯參編 　　1991年，浙江《語文新圃》第6輯參編 　　1992年，浙江《語文新圃》第4輯參編 　　1995年，《中級古代漢語》杭州大學(xué)出版社參編 　　1996年，《分體寫作概論》新疆大學(xué)出版社編委，《中文識字規(guī)律階梯》中國青少年基金會中國教育報參加創(chuàng)作2000年《新編教材第一冊高中古詩文譯釋》三秦出版社副主編 　　2001年，《新編教材第二冊高中古詩文譯釋》三秦出版社副主編 　　2002年，《新編教材第三冊高中古詩文譯釋》三秦出版社副主編 　　論文發(fā)表： 　　2003年3月，《重組知識結(jié)構(gòu)體現(xiàn)語文內(nèi)涵——論高中語文新教材CAI課件的制作》發(fā)表于北京《

　　2003年1月，《重視經(jīng)的教學(xué)提高人文素質(zhì)》發(fā)表于浙江《溫嶺孔學(xué)》 　　2003年1月，《從“鳥”字旁的漢字看中華文化（三）》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2002年12月，《從“鳥”字旁的漢字看中華文化（二）》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2002年11月，《從“鳥”字旁的漢字看中華文化（一）》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2002年12月，《樂而不淫哀而不傷——從《詩經(jīng)》中的成語看孔子所提倡的中國傳統(tǒng)愛情觀》發(fā)表于浙江

　　2002年10月，《六畜與人文》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2000年9月，《赤壁之戰(zhàn)中的“廟算》發(fā)表于北京《中小學(xué)教學(xué)研究》 　　2002年5月，《走近高考——文言文閱讀訓(xùn)練》發(fā)表于山西《作文報》 　　2002年3月，《為什么會“視而不見，聽而不聞”》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2002年1月，《學(xué)習(xí)對聯(lián)，了解國粹》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2001年12月，《水與孔子的精神》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2001年6月，《從“竹”字意符看中華文化》發(fā)表于湖南《漢字教育》 　　2001年5月，《要重視“三表”的教學(xué)》發(fā)表于山西《教學(xué)與管理》 　　2001年4月，《世說新語》受貶斥原因簡析》發(fā)表于四川《文史雜志》 　　2001年3月，《探索識字規(guī)律——字族文創(chuàng)作體會》發(fā)表于湖南《漢字教育》 　　2001年2月，《略說《資治通鑒》的評論格式》發(fā)表于四川《

　　》 　　2001年2月，《談新編高中語文第一冊歷史散文的教學(xué)重點(diǎn)的把握》發(fā)表于內(nèi)蒙《作文教學(xué)通訊》 　　2001年1月，《格物致知，提高素質(zhì)——2001年高考作文設(shè)計(jì)及預(yù)測》發(fā)表于山東《作文報》 　　2001年4月，《弘揚(yáng)中華文化》發(fā)表于陜西《教師報》 　　2000年10月，《成語千字文——“四書五經(jīng)”中的成語》發(fā)表于上�！墩Z文學(xué)習(xí)》 　　2000年6月，《扎根大地，立足家園》發(fā)表于北京中國教育報《校園文化》 　　2000年10月，《從“示”字旁的漢字看中華禮儀》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》(合作) 　　2000年12月，《從“羊”字字族看中華文化（上）》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2001年1月，《從“羊”字字族看中華文化（下）》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2001年5月，《從“心”字看中華民族對“人心”的認(rèn)識》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2001年7月，《從“手”字旁的漢字看中華民族的創(chuàng)造力》發(fā)表于浙江《科學(xué)24小時》 　　2001年9月，《但存方寸地，留與子孫耕—從“心”字看中華民族對“人心”的認(rèn)識》發(fā)表于浙江

　　2000年1月，《從“父”字與“教”字看中華教育》發(fā)表于山西《語文報》 　　2000年3月，《從“母”字看母愛精神》發(fā)表于山西《語文報》 　　2000年4月，《從“人”與“仁”字看中華禮儀》發(fā)表于山西《語文報》 　　2000年3月，《《孫子》閱讀設(shè)計(jì)》發(fā)表于陜西《考試報》 　　1999年6月，《從“興”字看中華民族的精神》發(fā)表于山西《語文報》 　　1999年8月，《教材改革，勢在必行》發(fā)表于北京《中國教育報》 　　1999年11月，《余杭高級中學(xué)天文科技領(lǐng)潮流》發(fā)表于北京《中國教育報》 　　1999年6月，《神農(nóng)氏》發(fā)表于北京《中國教育報》 　　1999年10月，《文明的源頭》發(fā)表于山西《語文報》 　　1990年4月，《取名與顯志》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1990年6月，《排比與寫作》發(fā)表于浙江《教學(xué)月刊》 　　1989年4月，《漫談寫作的再創(chuàng)造》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1991年10月，《賞美景與取雅名》發(fā)表于四川《中學(xué)生讀寫》 　　1991年4月，《風(fēng)光這邊獨(dú)好》發(fā)表于東北師大《中學(xué)生作文指導(dǎo)》 　　1992年3月，《課際作文示例》發(fā)表于上海《語文學(xué)習(xí)》 　　1990年1月，《句句解說聲聲情》發(fā)表于浙江《語文新圃》 　　1990年1月，《美麗的公園和光禿禿的墻》發(fā)表于浙江《語文新圃》 　　1990年1月，《人物的思想，通訊的靈魂》發(fā)表于浙江《語文新圃》 　　1991年4月，《理解說明事物的特征》發(fā)表于浙江《語文新圃》 　　1991年4月，《建筑在于美，說明在于準(zhǔn)》發(fā)表于浙江《語文新圃》 　　1991年4月，《愛得真淳，唱得動情》發(fā)表于浙江《語文新圃》 　　1995年5月，《以數(shù)記言—中國古老而有效的方法》發(fā)表于四川《文史雜志》 　　1996年12月，《成語與詩歌》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1997年4月，《孔子的自強(qiáng)不息精神》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1992年7月，《神奇的合力》發(fā)表于杭州市《中學(xué)語文教學(xué)德育滲透鏡頭》

　　1995年12月發(fā)表于《余杭教育》 　　1994年1月，《赤壁之戰(zhàn)中的廟算》發(fā)表于《余杭教育》 　　1998年12月，《節(jié)日里的中國精神》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1998年1月，《孔子的自強(qiáng)不息精神》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1999年1月，《素質(zhì)教育要善假與物》發(fā)表于開明出版社《中小學(xué)素質(zhì)教育論集》 　　1999年1月，《重視漢字教學(xué)，提高文化素質(zhì)》發(fā)表于長江文藝出版社《全國語文教師獲獎?wù)撐募��?　　1999年1月，《水與中華民族的精神》（教案）發(fā)表于長江文藝出版社《全國語文教師獲獎?wù)撐募��?　　1999年1月，《國與家》（教師下水作文）發(fā)表于長江文藝出版社《全國語文教師獲獎?wù)撐募��?　　1999年6月，《語文課中學(xué)做人》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1987年11月，《利用課文目錄學(xué)語文》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1987年6月，《篇目歸類復(fù)習(xí)法》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1988年5月，《對偶在復(fù)習(xí)中的妙用（一）》發(fā)表于甘肅《中學(xué)生導(dǎo)報》 　　1988年6月，《對偶在復(fù)習(xí)中的妙用（二）》發(fā)表于甘肅《中學(xué)生導(dǎo)報》 　　1988年10月，《應(yīng)重視現(xiàn)代文中引用的古文》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1988年10月，《師法前人，刻意創(chuàng)新》發(fā)表于山東《中學(xué)時代》 　　1989年4月，《通讀字典好處多》發(fā)表于武漢大學(xué)《中學(xué)語文》 　　1989年10月，《排比的結(jié)構(gòu)形式》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1989年10月，《巧用排比壯文勢》發(fā)表于四川《中學(xué)生讀寫》 　　1989年3月，《用對偶助閱讀》發(fā)表于浙江《中學(xué)語文報》 　　1989年4月，《語文學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行再創(chuàng)造》發(fā)表于四川《中學(xué)生讀寫》

　　： 　　1999年7月，應(yīng)中國青少年基金會和《中國教育報》特邀到北京參加《中文識字規(guī)律階梯》教材字族文(韻文)部分的創(chuàng)作，時間一個多月，共創(chuàng)作字族文韻文近百首，多篇獲獎并被選入該教材�！渡酱遄x書郎》獲中國青少年基金會與《中國教育報》聯(lián)合舉辦的“字族文”大賽全國一等獎。《神農(nóng)氏》《大禹頌》《孟母教子》《楊家將》《朱熹講學(xué)》《端午節(jié)祭屈原》《喜過立夏節(jié)》《別怕鬼》《看小熊貓》《王姑娘拜師種香菇》《媽媽的囑咐》12篇“字族文”獲全國優(yōu)秀獎。