孫義彬（1946—2002）本姓范、名貴元，四川榮縣人。童年家境困窘，抱養(yǎng)給威遠(yuǎn)煤礦一孫姓工人，初中二年級(jí)轉(zhuǎn)入威遠(yuǎn)中學(xué)。1965年夏，孫義彬以全省第二的成績(jī)考上北京師范大學(xué)，卻因生父階級(jí)成分株連而落第。回到威煤養(yǎng)父處，受黃荊溝鎮(zhèn)之聘，和一位周姓老師用向鎮(zhèn)福利社借來(lái)的50元錢，開(kāi)始一所中學(xué)的創(chuàng)辦。

　　為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)一名老師的理想，為了窮山溝能有朗朗書(shū)聲，孫義彬以頑強(qiáng)的毅力，克服身單力薄、吃住無(wú)著等困難，帶領(lǐng)學(xué)生不但抬石運(yùn)土、修路植樹(shù)，還翻山越嶺幾十里去勤工儉學(xué)。學(xué)校建成了——石桌、石凳、茅草房，無(wú)燈、無(wú)光、透風(fēng)墻。條件簡(jiǎn)陋不算什么，但看著在“讀書(shū)無(wú)用論”影響下每天只背著一本紅寶書(shū)上學(xué)的學(xué)生，孫義彬十分痛心。社會(huì)主義的草就真的比資本主義的苗好！他不信！“沒(méi)有文化的軍隊(duì)，是愚蠢的軍隊(duì)，而愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的，”這不也是偉人名言？他頂著嘲諷和壓力，上課——家訪，家訪——上課，無(wú)怨無(wú)悔，苦口婆心。

　　1968年，復(fù)讀鬧革命后，學(xué)校秩序有所好轉(zhuǎn)。學(xué)生們的書(shū)包也多了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、工業(yè)基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、革命文藝等課本。這給孫義彬焦渴的心田注入了源頭活水，激起他風(fēng)華正茂的蓬勃朝氣。1969年秋，他接手一60余人的初中班，除體育課外，他不但包攬了該班全部學(xué)科的教學(xué)，還自設(shè)俄語(yǔ)、歷史、地理。僅衣袋中裝幾只粉筆，他能從朝讀一直講到下午放學(xué)，晚上還組織學(xué)生排練節(jié)目，八個(gè)樣板戲的主要唱段，幾被他教唱一空。各科知識(shí)對(duì)他來(lái)說(shuō)，都是那么成竹在胸，剝蕉抽繭、娓娓道來(lái)、游刃有余。1972年初，這一畢業(yè)的初中班，已學(xué)完文化大革命前高中教材中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、語(yǔ)文、政治的大部分課程。 　　1977年冬，高考制度的恢復(fù)，為孫義彬教學(xué)才華的展示，帶來(lái)嶄新契機(jī)。當(dāng)年，他輔導(dǎo)復(fù)習(xí)的學(xué)生全部考上大學(xué)——小鎮(zhèn)沸騰、礦山震驚、縣城也盛傳其名。1978年10月，孫義彬以一介民師身份被破格調(diào)入威遠(yuǎn)師范任教數(shù)學(xué)。同年春節(jié)，他在黃荊溝中學(xué)連續(xù)幾天高考復(fù)習(xí)講座，教室內(nèi)外人滿為患，他未收取分文。兩年間，經(jīng)他復(fù)習(xí)指導(dǎo)的學(xué)生有60余人進(jìn)入高等學(xué)府。春蠶和蠟炬精神在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致。

　　1984年，孫義彬調(diào)入威遠(yuǎn)中學(xué)。1987年評(píng)聘為縣內(nèi)首批高級(jí)教師。他所教的高中畢業(yè)班，有十屆數(shù)學(xué)班評(píng)成績(jī)列內(nèi)江市單課第一，居省前茅；每屆都超額20%以上完成市、縣教學(xué)任務(wù)，有一半學(xué)生考入重點(diǎn)名牌大學(xué)；他任班主任的班多次被評(píng)為省、市、縣優(yōu)秀班集體。1993年，孫義彬獲中華人民共和國(guó)人事部、國(guó)家教委“全國(guó)優(yōu)秀教師”獎(jiǎng)?wù)隆?994年3月，威遠(yuǎn)縣人民政府授予他“科技拔尖人才”稱號(hào)；4月，省人民政府定其為“中學(xué)特級(jí)教師”，享受政府特殊津貼；11月，他應(yīng)綿陽(yáng)、廣漢二市教育科學(xué)研究所之邀，分別為其“高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研究會(huì)”作專題學(xué)術(shù)報(bào)告。之后，二市在寫(xiě)給威遠(yuǎn)縣教委的感謝信中，稱贊孫義彬長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)的報(bào)告是“小學(xué)、初等、高等數(shù)學(xué)知識(shí)及內(nèi)容嫻熟于胸，數(shù)、理、化功底深厚”。同月，被四川省教委聘為“四川省中小學(xué)教師高級(jí)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科評(píng)議組”成員，并連聘至去世。

　　1995年10月，四川省教委組織全省知名教師赴三州講學(xué)獻(xiàn)課，在瀘定和康定，他分別為當(dāng)?shù)亟處熥髁擞嘘P(guān)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告；為瀘定和康定中學(xué)即席上觀摩課和示范課；應(yīng)聘為康定中學(xué)數(shù)學(xué)指導(dǎo)教師。

　　1996年7月，孫義彬參加由中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)、國(guó)家教委人事司聯(lián)合在承德舉辦的全國(guó)首次特級(jí)教師“園丁之家”暨工作研討會(huì)。他作為四川代表的經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，深得與會(huì)者好評(píng)。1997年6月，省教委聘他為“四川省第五批中小學(xué)特級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)學(xué)科評(píng)審組成員”，三年后又續(xù)聘為第六批成員；9月，獲省教委“四川省師德標(biāo)兵”和威遠(yuǎn)縣委、縣政府“知名教師”稱號(hào)。 　　1998年，第11期《班主任之友》雜志以孫義彬工作照為封面，并在該期重點(diǎn)報(bào)道他個(gè)體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒�神文明報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》、《華西都市報(bào)》、《內(nèi)江日?qǐng)?bào)》和省、市、縣電臺(tái)、電視臺(tái)也先后對(duì)孫義彬的師德事跡、教學(xué)成果、班主任經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行專題報(bào)道。他撰寫(xiě)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文有數(shù)十篇在《數(shù)學(xué)》雜志上發(fā)表，或在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)。

　　2001年4月，他撰寫(xiě)的《分層遞進(jìn)、突出創(chuàng)新、讓所有的學(xué)生獲得成功——孫義彬數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》，在內(nèi)江市教育科研成果研討會(huì)上宣讀后，引起教育界強(qiáng)烈反響。同年9月，該篇論文獲四川省普教成果二等獎(jiǎng)，是全省特級(jí)教師唯一獲得的個(gè)體教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果最高獎(jiǎng)。孫義彬在論文中提出高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須改革，應(yīng)該： 　　從高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、方式和能力等方面的差異入手，分層教學(xué)、循序漸進(jìn)，讓不同層次的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高；從培養(yǎng)學(xué)生的毅力、意志和成功情感入手，創(chuàng)設(shè)情境、啟迪思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋，敢于猜想、分析和探索；從使學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)地思考問(wèn)題”入手，培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維、發(fā)散思維、逆向思維和辨證思維能力，提高其思想素質(zhì)和應(yīng)用水平；從科學(xué)技術(shù)發(fā)展的客觀實(shí)際入手，調(diào)整、增刪、移補(bǔ)教材，拓寬知識(shí)面；從減輕學(xué)生過(guò)重的心理和作業(yè)負(fù)擔(dān)入手，突出重點(diǎn)章節(jié)的統(tǒng)帥作用，讓教材變薄，使每一個(gè)學(xué)生都在愉快教學(xué)氣氛中爭(zhēng)取進(jìn)步，獲得成功。