1993年8月調(diào)入 江蘇教育學(xué)院工作，1998年3月?lián)�任歷史系副主任，同年評(píng)為副教授。2001年5月?lián)�任歷史系主任，2006年晉升為教授�，F(xiàn)任 江蘇教育學(xué)院人文學(xué)院副院長、歷史系主任，學(xué)術(shù)帶頭人資助對(duì)象，并兼任中國教育學(xué)會(huì)歷史專業(yè)委員會(huì)理事、江蘇教育學(xué)會(huì)歷史專業(yè)委員會(huì)副理事長、 南京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院歷史與課程論碩士生導(dǎo)師。

主要研究方向和開設(shè)課程為：歷史課程與教學(xué)論、江蘇地方史、人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)、歷史教育心理學(xué)。曾經(jīng)主持和參與省級(jí)科研課題5項(xiàng)，出版著作1部、先后在《課程.教材.教法》、《歷史教學(xué)》《江蘇社會(huì)科學(xué)》、《學(xué)科教育》等學(xué)術(shù)刊物公開發(fā)表論文50余篇，多篇文章被文獻(xiàn)資料二次轉(zhuǎn)載。

1 《歷史學(xué)科研究性學(xué)習(xí)特征淺析》 課程·教材·教法 2002.3 人大復(fù)印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)2002.7 （權(quán)威期刊）

2 《論歷史教學(xué)的情感教育》 歷史教學(xué) 2002.1

人大復(fù)印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》 2002.4 （權(quán)威期刊）

3 《論研究性學(xué)習(xí)情境中歷史教師的角色意識(shí)》 學(xué)科教育 2003.4

人大復(fù)印資料《中學(xué)歷史地理教與學(xué)》 2003.9 （核心期刊）

4 《略論歷史教師的思維特征》 歷史教學(xué)問題 2001.3 人大復(fù)印資料《中學(xué)歷史、地理教與學(xué)》2001.6 （核心期刊）

5 《論歷史教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)》 課程·教材·教法 2005.5 （權(quán)威期刊）

6 《論歷史教師的角色意識(shí)》 歷史教學(xué) 2000.7 （權(quán)威期刊）

7 《歷史學(xué)科情感教育目標(biāo)體系構(gòu)建初探》 學(xué)科教育 2001.9 （核心期刊）

8 《論研究性學(xué)習(xí)模式下歷史教師角色意識(shí)的策略應(yīng)對(duì)》 歷史教學(xué) 2003.3 （權(quán)威期刊）

9 《新課程理念下歷史情感教育目標(biāo)的再認(rèn)識(shí)》 學(xué)科教育 2004.5 （核心期刊）

10 《論新課程理念下學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的變革》 歷史教學(xué) 2004.4 （權(quán)威期刊）

11 《近代中國教育的先驅(qū)——京師同文館述論》 江蘇社會(huì)科學(xué) 2002.1 （權(quán)威期刊）

12 《略論中學(xué)歷史人物教學(xué)的基本原則》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1998.4

人大復(fù)印資料《中學(xué)歷史、地理教學(xué)》1999.1 （核心期刊）

13 《新課標(biāo)高中歷史教材關(guān)于問題情境的創(chuàng)設(shè)的研究》 歷史教學(xué) 2005.6 （權(quán)威期刊）

14 《漫談歷史教師的職業(yè)道德》 歷史教學(xué)問題 2002.4 （核心期刊）

15 《論建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義精神文明》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1999.2 人大復(fù)印資料《精神文明建設(shè)》1999.2 （核心期刊）

16 《李昪與南唐政局述論》 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) 2003.3 省級(jí)刊物

17 《論李塨教育思想建構(gòu)》 淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào) 2003.4 省級(jí)刊物

18 《古代歷史啟蒙教材芻議》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)2000.3 省級(jí)刊物

19 《試論歷史教師的創(chuàng)新思維》 教育教學(xué)研究論叢 2002.3 省級(jí)刊物

20 《中國古代歷史教育特點(diǎn)探析》 南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2002.3 省級(jí)刊物

21 《中學(xué)歷史教師繼續(xù)教育課程設(shè)置芻議》 重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2001.4 省級(jí)刊物

22 《外國中學(xué)歷史教育功能述評(píng)》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)1998.2 省級(jí)刊物

23 《女性之于人類社會(huì)的歷史教學(xué)構(gòu)想》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)2001.1 省級(jí)刊物

24 《論孫中山愛國主義教育觀》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)1999.4 省級(jí)刊物

25 《歷史教師科研方法初探》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)2002.3 省級(jí)刊物

26 《（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的教科書人物編寫特色芻議》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)2003.1 省級(jí)刊物

27 《學(xué)生學(xué)習(xí)歷史教學(xué)法課程興趣探析》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)2005.4 省級(jí)刊物

28 《辛亥革命時(shí)期教育嬗變述評(píng)》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)2001.6 省級(jí)刊物

29 《中學(xué)歷史教師繼續(xù)教育芻議》 連云港教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2001.1-3 省級(jí)刊物

30 《海上“絲綢之路”的興衰》 中學(xué)歷史教學(xué)參考 2004.9 省級(jí)刊物

31 《論新課程歷史情感教育目標(biāo)的落實(shí)》 現(xiàn)代教學(xué)與管理 2004.1 省級(jí)刊物

32 《新舊歷史教學(xué)理念之比較》 歷史教學(xué)問題 2006.1 （核心期刊）

33 《淺議歷史教師素質(zhì)的研究》 歷史教學(xué) 1993.5 （核心期刊）

34 《1978——1988年中學(xué)歷史教材修綜述》 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1991.1人大復(fù)印資料《中學(xué)歷史教學(xué)》1991.3. 省級(jí)刊物

35 《試論鄉(xiāng)土歷史教學(xué)的作用》 淮海論壇 1991.1 人大復(fù)印資料《中學(xué)歷史教學(xué)》1991.3. 省級(jí)刊物

36 《初級(jí)中學(xué)中國歷史教科書第一、二冊(cè)人物編寫的特色》 文教資料 1995.1 省級(jí)刊物

37 《試論歷史教師的教學(xué)機(jī)智》 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1993.2 省級(jí)刊物

38 《歷史教育園地的奇葩》——?dú)v史課堂教學(xué)藝術(shù)讀后 蘇州大學(xué)學(xué)報(bào) 1996.4 （核心期刊）

39 《初中歷史人物教學(xué)芻議》 安徽史學(xué) 1996.2 （核心期刊）

40 《淺議毛澤東的歷史教育觀》 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1993 增刊 省級(jí)刊物

41 《試論先秦儒道兩家的治民觀》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1996.1人大復(fù)印資料《中國哲學(xué)史》1996.3. 省級(jí)刊物

42 《書院興衰考略》 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1990.2 省級(jí)刊物

43 《朱熹德育思想初探》 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1992.2 省級(jí)刊物

44 《遵義會(huì)議的前奏》——紅軍長征途中通道、黎平、 猴場(chǎng)會(huì)議評(píng)述 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1996.5 省級(jí)刊物

45 《淺議國外中小學(xué)教師進(jìn)修的特點(diǎn)》 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1994.3 省級(jí)刊物

46 《教育實(shí)習(xí)發(fā)展史略》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1995.3 省級(jí)刊物

47 《南唐建國史略》 歷史教學(xué) （核心期刊）

48 《論儒家教育思想的主旨——“成人”之道》 江蘇社會(huì)科學(xué) 1997.6人大復(fù)印資料《教育學(xué)》1998.2. （核心期刊）

49 《論科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)方式的變革作用》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1997.2 省級(jí)刊物

50 《李德來華使命真相》 中學(xué)歷史教學(xué)參考 1997.7 省級(jí)刊物

51 《論孫中山愛國主義教育觀》 沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1997 增刊 省級(jí)刊物

52 《淺論國外高師教育課程的特色》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1997.4 省級(jí)刊物

53 《論儒家”成人”的教育觀》 史學(xué)月刊 1997 增刊 （核心期刊）

54 《淺議歷史教師群體意識(shí)》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 1996.5 省級(jí)刊物

55 《歷史教學(xué)法課程考試改革芻議》 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2006.5 省級(jí)刊物

56 《婁敬與漢初政局》 徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào) 1988.4 省級(jí)刊物

57 《歷史教學(xué)概論》 中國文史出版社 1991.4 副主編

58 歷史教育學(xué) 江蘇省教育廳青年科研課題 省級(jí)

59 馬克思主義與創(chuàng)新教育研究 江蘇省教育“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題 江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題 省級(jí)

60 全面素質(zhì)教育思想對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的革命與創(chuàng)新研究 江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題 省級(jí)

61 新世紀(jì)歷史教師素質(zhì)研究 江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究第三期課題 廳級(jí)

62 新課程視野下中學(xué)歷史教育改革 江蘇教育學(xué)院“十五”科研課題 校級(jí)

63 蘇南鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高及各科素質(zhì)教育研究 江蘇教育廳教師繼續(xù)教育重點(diǎn)研究課題 廳級(jí)

64 《高等師范院校學(xué)生必讀書目》 知識(shí)出版社 1993.3 參編

65 《中國留學(xué)生大辭典》 南京大學(xué)出版社 1999.9 參編

66 《新視野中的中學(xué)歷史教學(xué)研究》 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社 2007.6 專著

67 （人教版）高中歷史新教材關(guān)于問題情境創(chuàng)設(shè)芻議 江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào) 2007.2 省級(jí)刊物

68 《中國傳統(tǒng)教育現(xiàn)代意義探析》 江蘇教育研究 2007.4 省級(jí)刊物

69 省級(jí)教育學(xué)院學(xué)科專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和策略應(yīng)對(duì) 陜西人民教育出版社 2007.10 論文集

（1）中學(xué)歷史教學(xué)法課程2006年12月被遴選為我院首批重點(diǎn)建設(shè)的精品課程。

（2）中學(xué)歷史教學(xué)法課程2007年被評(píng)為院優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

（3）中學(xué)歷史教學(xué)法課程2006年2月被評(píng)為院優(yōu)秀教學(xué)質(zhì)量二等獎(jiǎng)。

（4）中學(xué)歷史教學(xué)法課程“培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力”2007年5月被遴選為我院首批教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)課題，并獲2008年院大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師，其成果被院推薦參加省大學(xué)生優(yōu)秀論文評(píng)選。

（5）中學(xué)歷史教學(xué)法課程教學(xué)研究成果《論歷史教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)》《課程.教材.教法》2006.5 被評(píng)為我院2004---2005年優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng)；專著：《新視野中的中學(xué)歷史教育研究》 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社2007年6 月，被評(píng)為我院2006--2007年優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作獎(jiǎng)；《新舊歷史教學(xué)理念之比較》 《歷史教學(xué)問題》 （核心期刊） 2006.1，被評(píng)為我院2006--2007年優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)。

（1）中學(xué)歷史教學(xué)法

（2） 中學(xué)歷史教學(xué)研究

（3）高中歷史新教材研究

（4）歷史教育心理學(xué)

（5）江蘇地方史

（6）江蘇文化史

作為雙肩挑的教師，教學(xué)是我最重要的本職工作，教書育人是自己應(yīng)盡的天職。為此，我注意身體力行，以自己的學(xué)識(shí)、人格、道德、榜樣去教育學(xué)生，不說大話，空話，胡話，套話，凡要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。并注意與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流，理智的對(duì)話，情感的碰撞，而不是采取簡(jiǎn)單粗暴，壓制打擊的方法來對(duì)待學(xué)生。在教學(xué)中，我特別關(guān)注學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高，能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇典型事例，寓情感道德教育于專業(yè)知識(shí)傳授之中，師生之間如春風(fēng)坐對(duì)，彼此之間敞開心扉，大家相互交流溝通，在教學(xué)中收到了“潤物細(xì)無聲”的教育效果。三年來，自己能以一個(gè)教師的強(qiáng)烈責(zé)任感，從事教學(xué)工作，“傳道、授業(yè)、解惑”。為提高我所開設(shè)課程的教學(xué)質(zhì)量，自己能認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷收集最新資料，汲取本專業(yè)最新前沿知識(shí)和研究動(dòng)態(tài)，并結(jié)合當(dāng)前中學(xué) 新課程改革和歷史教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，引進(jìn)最新的教學(xué)理論以豐富完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。我從事的課程具有較強(qiáng)的應(yīng)用性，理論聯(lián)系實(shí)際，是本專業(yè)的突出特征。為此，我能從當(dāng)前中學(xué)教育教學(xué)的改革趨勢(shì)出發(fā)，以典型的事例，鮮活的內(nèi)容，多樣的教法，豐富的實(shí)踐活動(dòng)，去吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。為貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，我在教學(xué)目標(biāo)、方法、評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，其重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手研究能力，我所從事的這項(xiàng)教學(xué)研究，目前已作為首批院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。通過教學(xué)辛勤的耕耘，課堂教學(xué)質(zhì)量和效果得到了學(xué)生充分肯定，并獲院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，06年還被院評(píng)為首批重點(diǎn)建設(shè)的精品課程。