原 陜西師范大學黨委書記，2010年12月28日因年齡原因卸任，享受副部級干部待遇。

1994年10月至2010年12月，擔任 陜西師范大學黨委書記，共計16年。曾任 陜西師范大學馬列教研部副主任、黨委常委、學工部部長，1987年出任陜西師范大學副校長，1990年－1993年擔任陜西省教委秘書長，1993年再任陜西師范大學副校長，1994年10月至2010年12月，擔任陜西師范大學黨委書記。

教育部對江秀樂擔任 陜西師范大學黨委書記16年間的成績給予了極高的評價。教育部黨組成員、中紀委駐教育部紀檢組長在任免大會上指出：“秀樂同志長期擔任 陜西師范大學領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，1994年10月任陜西師范大學黨委書記以來，至今已經(jīng)有整整十六年。他先后與趙世超、房喻兩任校長合作共事，政治上成熟，頭腦清楚，立場堅定，大局觀念和責任意識強，能夠自覺在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。他忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹黨的教育方針，堅持正確的辦學方向，帶頭貫徹執(zhí)行黨的民主集中制原則，注意團結(jié)帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)班子的全體同志，積極支持校長工作，恪盡職守，勤勉敬業(yè)。他熟悉學校的情況，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗非常豐富，駕馭全局的能力強，善于謀大事、抓大事、把方向。他重視黨的建設(shè)和思想政治工作，注意抓領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)，關(guān)心教職員工的切身利益，正確地處理了改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，為推動學�？缭绞桨l(fā)展作出了重要貢獻。他為人坦率，作風務(wù)實，團結(jié)同志，待人誠懇，堅持原則，嚴于律己，清正廉潔，在廣大師生員工中有著很高的威信。由于年齡原因，秀樂同志曾多次表示從領(lǐng)導(dǎo)崗位上退下來，讓年輕的同志來接任黨委書記這樣一個愿望，表現(xiàn)出對黨的教育事業(yè)和學校長遠發(fā)展高度負責的精神。”

此外，他還擔任中國自然辯證法（科技哲學）研究會理事、陜西省哲會科學規(guī)劃 領(lǐng)導(dǎo)小組成員。在繁忙的學校領(lǐng)導(dǎo)和管理工作之余，江秀樂同志堅持不脫離教學，不放松科研，除1990－1993年擔任陜西省教委秘書長期間之外，自1988年以來，他一直擔任哲學專業(yè)研究生《系統(tǒng)科學及其哲學問題》課程的教學；1995年起，擔任校內(nèi)理科博士生《現(xiàn)代科技革命與馬克思主義》課程的教學，科技哲學專業(yè)碩士生導(dǎo)師、思政專業(yè)博士生導(dǎo)師。

近年來，他先后撰寫、發(fā)表了《認識論研究重心的轉(zhuǎn)移及其趨勢》、《高等師范院校應(yīng)肩負精神文明建設(shè)的特殊使命》、《高技術(shù)領(lǐng)域國際合作的特點與內(nèi)因》等多篇重要論文，他緊貼高校管理，撰寫的系列工作研究文章同時被《高校領(lǐng)導(dǎo)參考》刊發(fā)。

我們這一代人走過的求學之路可以說是充滿艱辛。在應(yīng)該上大學的時候，不幸趕上了“文化大革命”，廣袤的大地上容不下一張安靜的課桌，就在這動蕩中度過了本該坐在大學課堂的黃金時代。20歲就參加了工作，開始在社會這座大課堂里接受生活的洗禮。這一階段，書本知識接觸的不多，既無書可讀，即使有書也不敢讀，真正革了文化的命。不過，此間從實踐中學到的東西、開始思考的問題，卻對此后的學習、教學、研究和管理不無好處。

1972年，我終于有機會進入大學學習，雖然動亂的余波還未完全平息，學習環(huán)境和條件與今天也不可同日而語，但是，畢竟獲得了來之不易的學習的權(quán)利和機會。從冬天走過的人，格外珍惜春光。對于我們這些被剝奪過接受高等教育權(quán)利、經(jīng)歷了社會生活鍛煉的一批人來說，我們深知時不我待。在 陜西師范大學數(shù)學系學習的幾年間，我真是不知疲倦地在知識的海洋里遨游，總希望把被動亂耽誤的時間補回來。除過完成本專業(yè)教學計劃內(nèi)的學業(yè)以外，利用課余時間大量涉獵哲學和人文社會科學的知識，初步構(gòu)建了比較合理的知識結(jié)構(gòu)，為此后的進一步學習、教學和研究打下了基礎(chǔ)。

留校工作后，隨著承擔的教學工作日漸繁重，深感所學知識的欠缺，繼續(xù)深造、充實自己的想法越來越強烈。于是，在恢復(fù)研究生招生的第一年，就考入本校哲學專業(yè)攻讀碩士學位，開始了專業(yè)方向的一次大的調(diào)整。從此，把現(xiàn)代認識論和科學技術(shù)方法論作為自己的主攻方向，尤其重視研究現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。在近20年的教學科研實踐中，對產(chǎn)業(yè)革命與科技進步的相互關(guān)系特別是新技術(shù)革命中的哲學問題進行了深入的研究，對二十世紀七十年代以來發(fā)生的世界新技術(shù)革命的背景、特征、對科學技術(shù)及世界經(jīng)濟發(fā)展的影響的分析和闡述，受到同行的認同。圍繞現(xiàn)代科技進步的哲學問題，近年來，先后撰寫、發(fā)表多篇論文，系統(tǒng)研究和闡述了現(xiàn)代認識論和科學方法論的一系列問題。最近，圍繞高技術(shù)領(lǐng)域國際合作的特點、內(nèi)因及發(fā)展趨勢等相關(guān)問題，我開始新的探索和研究，希望能為我國制訂高技術(shù)領(lǐng)域國際合作的方針、政策和方式等建言獻策，已經(jīng)在《中國科技論壇》等刊物發(fā)表了《高技術(shù)領(lǐng)域國際合作的特點與內(nèi)因》等論文，引起有關(guān)部門和專家學者的重視。

我熱愛教師職業(yè)，始終以立足三尺講臺教書育人為樂，任教20多年來，先后講授過《馬克思主義哲學》、《自然辯證法》等課程。即使1987年走上學校領(lǐng)導(dǎo)崗位以后，在繁忙的學校領(lǐng)導(dǎo)和管理工作的同時，我仍然堅持不脫離教學，盡可能多承擔一些教學任務(wù)。除1990－1993年擔任陜西省教委秘書長期間之外，自1988年以來，我一直擔任哲學專業(yè)研究生《系統(tǒng)科學及其哲學問題》課程的教學；1995年起，擔任校內(nèi)理科博士生《現(xiàn)代科技革命與馬克思主義》課程的教學。在教學中，能聯(lián)系我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，密切聯(lián)系學校工作實際和學生的思想實際，在傳授知識的同時，著力培養(yǎng)學生運用所學的知識觀察、分析和解決實際問題的能力，特別是注重拓寬學生視野，培養(yǎng)學生科學的思維方法，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，對學生健康成長起到了應(yīng)有的作用，受到大家的歡迎。

針對新形勢下高等教育特別是高等師范教育改革和發(fā)展問題，堅持研究新情況，解決新問題，結(jié)合學校管理和領(lǐng)導(dǎo)工作的實踐，不斷探索和思考社會主義市場經(jīng)濟條件下，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)辦好一流師范大學的理論與實踐問題。2000年，在“師范大學改革與發(fā)展咨詢會議”上，我提出“從當前西部地區(qū)的實際出發(fā)，西部的高等師范院校還是應(yīng)該以 師范教育為主，堅持把師范專業(yè)辦好”，引起與會代表的共鳴和各界的反響。在學校工作實踐中，與學校黨政領(lǐng)導(dǎo)一班人共同解決好學校的“定向”與“定位”問題，確保學校沿著社會主義的辦學方向，在堅持師范特色、堅持為基礎(chǔ)教育服務(wù)的同時，適應(yīng)西部大開發(fā)、高等教育加快發(fā)展的需要，進一步明確了穩(wěn)步走綜合化之路、努力辦好全國一流的教學科研型綜合性師范大學的辦學目標。圍繞學校工作，撰寫了一系列聯(lián)系學校實際的工作研究論文，對學校堅持正確辦學方向，不斷深化改革，加快發(fā)展起到了積極的指導(dǎo)和借鑒作用，有多篇在教育部與國家高級教育行政學院主辦的《高校領(lǐng)導(dǎo)參考》上刊發(fā)，引起上級領(lǐng)導(dǎo)和兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與好評。發(fā)表在《中國教育報》的《高等師范院校應(yīng)肩負精神文明建設(shè)的特殊使命》一文提出高師院校應(yīng)該在 社會主義精神文明建設(shè)中發(fā)揮奠基作用、輻射作用和帶動作用，受到有關(guān)專家的高度評價。

我是一個樂觀主義者，對人生和學校的未來充滿信心。盡管學校發(fā)展面臨巨大的困難，自己也承受著前所未有的壓力，但是我仍然相信，事在人為�！岸嗌偈�，從來急；天地轉(zhuǎn)，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕�！蔽以敢庖灾粻幊�夕的精神為 陜西師范大學美好的明天貢獻自己畢生的精力。