李文聯(lián)，男，1956年2月出生， 襄樊學(xué)院物理與 電子工程學(xué)院教授，電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科帶頭人，湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家， 武漢工程大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，襄樊學(xué)院教學(xué)委員會(huì)副主任,學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任。畢業(yè)于襄陽師專和湖北大學(xué)物理專業(yè)，學(xué)士學(xué)位。1981年留校任教，1987年結(jié)業(yè)于華中師范大學(xué)物理系助教進(jìn)修班。現(xiàn)從事電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的教學(xué)、研究以及多媒體教學(xué)的研究工作。

長(zhǎng)期從事教學(xué)研究和科學(xué)研究，多次獲省級(jí)和院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)（其中省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)）；兩次獲學(xué)校教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；獲湖北省高等學(xué)校課件評(píng)比二等獎(jiǎng)以及中國(guó)物理學(xué)會(huì)的多媒體教學(xué)成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)多項(xiàng)；獲得實(shí)用新型專利1項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文三十多篇，其中EI收錄6篇，ISTP收錄3篇，中文核心期刊４篇；主編或參編教材11本，其中高等教育出版社出版9本，普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材1本；指導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)，多次獲全國(guó)和省級(jí)獎(jiǎng)。曾被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀科技園丁、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、大學(xué)生科研成果優(yōu)秀指導(dǎo)教師、教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀帶隊(duì)教師、三育人先進(jìn)個(gè)人、十佳教職工、教學(xué)標(biāo)兵、科研標(biāo)兵和教學(xué)名師，2007年被評(píng)為湖北省優(yōu)秀教師。

“講好每節(jié)課是教師比天還大的責(zé)任�！边@是我校教學(xué)名師李文聯(lián)教授教學(xué)工作的信條。

李文聯(lián)，男，1956年2月出生，現(xiàn)為 襄樊學(xué)院物理與 電子工程學(xué)院教授、省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任、教學(xué)委員會(huì)副主任、校級(jí)學(xué)科帶頭人、湖北省有突出貢獻(xiàn)中青年專家、 武漢工程大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師。主要從事電工電子技術(shù)和物理學(xué)的教學(xué)、研究以及多媒體教學(xué)的研究工作。

李文聯(lián)老師自參加工作以來，就滿懷對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想，努力踐行科學(xué)發(fā)展觀。把“三個(gè)面向”的教育指導(dǎo)思想貫穿于實(shí)際教學(xué)工作過程中。嚴(yán)于律已，勇于開拓，積極奉獻(xiàn)，不斷加強(qiáng)專業(yè)技能；敬業(yè)愛崗，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教書育人，努力提高自身道德修養(yǎng)。在日常生活中，舉止文明、行為端莊、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)。他敬業(yè)的精神，認(rèn)真的態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)效果樹立了良好的教師形象，展示了一個(gè)名師的可貴風(fēng)范。

鞭揮日月，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不輟耕耘28載

德不優(yōu)不能懷遠(yuǎn)，才不高不能博見。作為一線教師，李文聯(lián)始終把提高教學(xué)藝術(shù)、提高教學(xué)質(zhì)量當(dāng)作畢生的追求。自1981年留校任教以來，他勤學(xué)不輟，28年如一日，辛苦耕耘，孜孜不倦，刻意追求教學(xué)藝術(shù)的新境界。在他看來，講好每節(jié)課，就是一個(gè)教師比天還大的責(zé)任。從不滿足于既有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)，他需要做的事情是教案周周寫，教改時(shí)時(shí)新，緊貼知識(shí)前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

李文聯(lián)老師率先在我校運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量高，深受學(xué)生的歡迎。近幾年來，他高質(zhì)量地完成了《電工電子技術(shù)》、《數(shù)字邏輯》、《電工學(xué)》、《模擬電子技術(shù)》、《電磁學(xué)》、《CAI課件設(shè)計(jì)與制作》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《多媒體教學(xué)》、《計(jì)算機(jī)輔助物理教學(xué)》等多門課程的教學(xué)任務(wù)，連續(xù)多年課堂教學(xué)測(cè)評(píng)成績(jī)均為優(yōu)秀，在學(xué)校舉行的首屆和第二屆教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)評(píng)比中，均獲得一等獎(jiǎng)；精心設(shè)計(jì)制作了《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電工電子技術(shù)》、《電磁學(xué)》、《電工學(xué)》、《CAI課件設(shè)計(jì)與制作》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《攝影攝像基礎(chǔ)》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》和《古代漢語》等多門課程的多媒體教學(xué)軟件，多次獲省級(jí)和院級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)以及中國(guó)物理學(xué)會(huì)的多媒體教學(xué)成果獎(jiǎng)。電子技術(shù)系列多媒體教學(xué)軟件2005年獲湖北省高等學(xué)校課件評(píng)比二等獎(jiǎng)，并與 北京聯(lián)合大學(xué)等多所院校進(jìn)行了交流使用，受到了一致好評(píng)。

在 襄樊學(xué)院，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人，還是李文聯(lián)老師所在系和其它相關(guān)院系的師生，都對(duì)其敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)能力有很好的口碑。

當(dāng)年教過他的退休教師評(píng)價(jià)：他渾身有一股鉆勁和韌勁，干什么事都很用心，鍥而不舍；

學(xué)校教務(wù)處評(píng)價(jià)他：是一個(gè)為了學(xué)生、為了教學(xué)而無私奉獻(xiàn)，甘愿付出一切的人；

青年教師評(píng)價(jià)他：認(rèn)真做好傳幫帶工作，使電工電子類課程教學(xué)形成了良好的教學(xué)梯隊(duì)；

學(xué)生評(píng)價(jià)他：他的講授能受到文理科專業(yè)學(xué)生同樣的歡迎，并激發(fā)學(xué)生同樣強(qiáng)烈的求知欲；

教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)他：李文聯(lián)老師教學(xué)中，無論是課堂教學(xué)，還是多媒體課件的制作以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的出色表現(xiàn)，都顯示出了李文聯(lián)老師良好的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)肅認(rèn)真的教學(xué)作風(fēng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和很高的教學(xué)藝術(shù)。

他還積極參加課程建設(shè)和 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，對(duì)我院的課程建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)，取得了豐碩的成果：參與《電磁學(xué)》的課程建設(shè)，2005年被評(píng)為省級(jí)精品課程，現(xiàn)正準(zhǔn)備申報(bào)國(guó)家級(jí)精品課程，主持《電工電子技術(shù)》的課程建設(shè)，2006年被評(píng)為校級(jí)精品課程，參與《模擬電子技術(shù)》的課程建設(shè)，2006年被評(píng)為校級(jí)精品課程，參與《現(xiàn)代教育技術(shù)》的課程建設(shè)，2007年被評(píng)為校級(jí)精品課程，參與《攝影技術(shù)》的課程建設(shè)，2008年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。參與物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，主持電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)，2007和2008年分別通過了省教育廳的評(píng)估驗(yàn)收。由于這些突出的貢獻(xiàn)，他曾多次榮獲“ 襄樊學(xué)院優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀科技園丁”、“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“大學(xué)生科研成果優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀帶隊(duì)教師”、“三育人先進(jìn)個(gè)人”、“科研標(biāo)兵”、“教學(xué)標(biāo)兵”和“十佳教職工”等榮譽(yù)稱號(hào)。2007年被評(píng)為學(xué)�！敖虒W(xué)名師”和“湖北省優(yōu)秀教師”。

潛心鉆研，辛勤澆灌，收獲教學(xué)改革碩果

李文聯(lián)老師長(zhǎng)期從事教學(xué)研究和科學(xué)研究，勤于研究，勇于探索教改新路。不論是黑板加粉筆的變革，還是網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)的快速滲透，李老師都以極大的熱情和精力投入到改革的整個(gè)進(jìn)程中。

他在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面大膽開展了一系列探索性的改革，力求做到課程的教學(xué)內(nèi)容能反映更新的科技成果，教學(xué)過程貫穿創(chuàng)新方法和科學(xué)思維。特別重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。他把代表著儀器儀表發(fā)展的最新方向和潮流的虛擬儀器與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，用虛擬儀器進(jìn)行數(shù)字化演示實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)建了數(shù)字化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法，開創(chuàng)了演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)和多媒體技術(shù)應(yīng)用的新領(lǐng)域，解決了一部分傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)難做、可見度差和難以顯示動(dòng)態(tài)過程的問題，在教學(xué)中取得了良好的效果，得到了教育技術(shù)界有關(guān)專家的肯定，多次在國(guó)際、國(guó)內(nèi)會(huì)議上進(jìn)行交流，并發(fā)表研究論文十多篇。以基于虛擬儀器的數(shù)字化演示實(shí)驗(yàn)為主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)的省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目《模擬電子技術(shù)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)》2003年通過了省級(jí)鑒定，2005年獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。以基于虛擬儀器的數(shù)字化演示實(shí)驗(yàn)為重要內(nèi)容的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”子課題項(xiàng)目《現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中的創(chuàng)新與實(shí)踐》2005年獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。目前正在進(jìn)行數(shù)字化設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究工作，用基于虛擬儀器的計(jì)算機(jī)實(shí)測(cè)技術(shù)改造一些傳統(tǒng)的物理和電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的數(shù)字化、計(jì)算機(jī)化和網(wǎng)絡(luò)化，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和水平，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，已取得顯著成效，形成了我校物理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的特色。

李文聯(lián)老師主持或參與完成了8項(xiàng)省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目和4項(xiàng)廳級(jí)科研項(xiàng)目；并獲省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)4項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)9項(xiàng)和中國(guó)物理學(xué)會(huì)多媒體教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，省教育廳科研項(xiàng)目《智能化無功功率自動(dòng)補(bǔ)償控制器》于2003年批準(zhǔn)為實(shí)用新型專利；2004年完成了由 全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心組織的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”子課題項(xiàng)目《電類專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)手段和方法的創(chuàng)新與實(shí)踐》、《現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中的創(chuàng)新與實(shí)踐》的研究任務(wù)。2003年還為我院研制開發(fā)了《學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)》，并投入了使用，提高了我院教學(xué)管理的效率和水平。發(fā)表論文三十多篇，其中EI收錄2篇，ISTP收錄3篇，中文核心期刊４篇；主編或參編教材11本，其中高等教育出版社出版9本，《攝影攝像基礎(chǔ)》為全國(guó)高職高專教育“十一五”規(guī)劃教材，《多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)》為普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

默默奉獻(xiàn)，教書育人，追求高尚的師德境界

李文聯(lián)老師在教學(xué)過程中，始終把學(xué)生作為教育的主體，把轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想放在首位。思想上導(dǎo)之以德，生活上施之以愛，學(xué)習(xí)上律之以嚴(yán)。

在課堂上不是單純地傳授知識(shí)，而是把科學(xué)性和思想性結(jié)合起來，把科學(xué)技術(shù)的講授與 愛國(guó)主義教育和素質(zhì)教育結(jié)合起來，寓思想教育于教學(xué)活動(dòng)全過程之中。注重學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，不僅在課堂上進(jìn)行科學(xué)教育和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，還在學(xué)生課外科技活動(dòng)中作了大量的工作，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，組織“凌陽杯”電子競(jìng)賽等， 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)（非電類專業(yè)）學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，獲省二等獎(jiǎng)，在全國(guó)都是少見的；2007年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生“ 挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，獲省三等獎(jiǎng)4項(xiàng)；帶領(lǐng)學(xué)生研制數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器，獲全國(guó)二、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，獲省級(jí)優(yōu)秀學(xué)士論文一、二、三等獎(jiǎng)10項(xiàng)。注重對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，通過深入細(xì)致的思想工作，使多名學(xué)生由原來不安心學(xué)習(xí)，想退學(xué)和想轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)積極分子或科技活動(dòng)積極分子。不僅如此，還關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和生活，幫助了多名家庭貧困的學(xué)生進(jìn)行 勤工儉學(xué)工作。李文聯(lián)老師深知經(jīng)濟(jì)拮據(jù)對(duì)一個(gè)好學(xué)的陜西貧困學(xué)生的心理和精神意味著什么，于是，他沒有簡(jiǎn)單地給予金錢救濟(jì)，而是想方設(shè)法安排這位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)室工作助理，并吸納其參與教改和科學(xué)研究項(xiàng)目，讓貧困生用自己的智慧和勞動(dòng)換取應(yīng)有的報(bào)酬。事實(shí)上，這位貧困生現(xiàn)在已基本衣食無憂，但更有收獲的是通過參與李老師的項(xiàng)目或課題，還鍛煉和培養(yǎng)了他一定的科研能力，目前已有多篇論文發(fā)表和幾項(xiàng)專利申報(bào)。師恩厚重，無以為報(bào)，樸實(shí)的陜西學(xué)子想在自己的論文中署上李文聯(lián)老師的名字，但被婉言謝絕……

在青年教師的培養(yǎng)上，李老師熱情高漲、認(rèn)真負(fù)責(zé)、毫不保留、傾囊相助。連續(xù)幾年義務(wù)為全校教師和崗前青年教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，前后總計(jì)有600多人次，200多學(xué)時(shí)。襄樊學(xué)院青年教師秦俊、肖凡、李正朋、羅倩倩、張婧婧、李楊等都曾在李老師的指導(dǎo)下，開展教學(xué)工作、教學(xué)研究、教學(xué)方法改革、教材編寫和學(xué)術(shù)論文發(fā)表，并取得了可喜的進(jìn)步。在課程建設(shè)和省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的建設(shè)中培養(yǎng)青年教師的教學(xué)和科研能力，使得電工電子類課程和電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心形成了老、中、青三結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)梯隊(duì)，參與建設(shè)的物理科學(xué)與技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)2008年被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，主持建設(shè)的電工電子教學(xué)團(tuán)隊(duì)2008年被評(píng)為校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在繁忙的教學(xué)工作之余，李文聯(lián)老師還義務(wù)地協(xié)助教務(wù)處進(jìn)行教學(xué)管理和課程建設(shè)工作，特別是在多媒體教學(xué)和信息化建設(shè)方面作了大量的工作，成為教務(wù)處編外的工作人員。2003年為學(xué)校義務(wù)研發(fā)完成的《學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)》，至今仍在運(yùn)行，為學(xué)校節(jié)省了大筆開支。還利用節(jié)假日，配合教務(wù)處結(jié)合先進(jìn)性教育活動(dòng)進(jìn)行 資教工作，義務(wù)為教育實(shí)習(xí)基地（谷城二中、棗陽琚灣一中、襄樊市一中等）教師、教育行政管理干部進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，多達(dá)1000余人次。

自2001年以來，連續(xù)8年年終考核，李文聯(lián)老師均為優(yōu)秀。

千秋業(yè)，看講臺(tái)世界，五彩斑斕；蠟炬燃，盡一生心血，青勝于藍(lán)。披星荷鋤，培桃育李；端品為先，最講奉獻(xiàn)。

這，就是我校教學(xué)名師李文聯(lián)教授的風(fēng)范，他在教書育人的跋涉中留下了一行行閃光的足跡；他在鑄造師魂的平凡中間閃現(xiàn)出了一串串的珍珠……

教學(xué)之路無盡頭 不懈探尋有蹊徑

——襄樊學(xué)院教學(xué)名師李文聯(lián)教授的事跡材料李文聯(lián)，男，1956年2月出生，大學(xué)本科學(xué)歷，襄樊學(xué)院教育科學(xué)與技術(shù)系教授，電子科學(xué)與技術(shù)學(xué)科帶頭人；湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、襄樊學(xué)院教學(xué)委員會(huì)副主任、教育科學(xué)與技術(shù)系科學(xué)教育教研室主任�，F(xiàn)主要從事電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程、多媒體教學(xué)等領(lǐng)域的教學(xué)和研究工作。

愛與責(zé)任，使他堅(jiān)守三尺講臺(tái)，不輟耕耘二十六載

李文聯(lián)老師學(xué)源本校，而非名�！昂篱T”。也許是天性使然，從留校參加工作的那天起，他就滿懷對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠(chéng)，深情地愛著教師這一神圣的職業(yè)。已故豫劇表演藝術(shù)家常香玉大師有句名言：“戲比天大”，套用在李文聯(lián)老師身上那就叫“課比天大”。在他看來，講好每節(jié)課，就是一個(gè)教師比天還大的責(zé)任。他愛校愛系愛實(shí)驗(yàn)室愛每一個(gè)求知的學(xué)生，他的愛是一種付出，更是一種責(zé)任。所以，為當(dāng)好一名稱職的教師，李文聯(lián)老師二十六年如一日，從沒停止過潛心鉆研與辛苦耕耘，孜孜不倦，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平。他從一個(gè)普通教師成為一個(gè)教授，成為一個(gè)學(xué)科帶頭人，成為一個(gè)湖北省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家，其中的艱辛與甘苦是常人難以想象的。

——曾經(jīng)作為李文聯(lián)教授當(dāng)年老師的退休老教師這樣評(píng)價(jià)：他渾身有一股鉆勁和韌勁，干什么事都很用心，鍥而不舍；

——學(xué)校教務(wù)處評(píng)價(jià)他是一個(gè)把工作當(dāng)事業(yè)，為了學(xué)校、為了學(xué)生、為了教學(xué)而無私奉獻(xiàn)，甘愿付出一切的人；

——教學(xué)督導(dǎo)組評(píng)價(jià)他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、諳熟教學(xué)內(nèi)容，勇于教改和創(chuàng)新，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，講授得心應(yīng)手，充滿激情；

——系里青年教師評(píng)價(jià)他關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步，認(rèn)真做好傳幫帶工作，積極引導(dǎo)他們大膽進(jìn)行教學(xué)研究、科學(xué)研究和教學(xué)改革，在課程建設(shè)中培養(yǎng)青年教師的教學(xué)和科研能力，使電子電工類課程教學(xué)形成了良好的教學(xué)梯隊(duì)；

——學(xué)生評(píng)價(jià)他第一課堂善于營(yíng)造良好的師生互動(dòng)氛圍，同一門《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程，他的講授能受到文理科專業(yè)學(xué)生同樣的歡迎，并激發(fā)學(xué)生同樣強(qiáng)烈的求知欲；在第二課堂他適時(shí)保持第一課堂的溫度，認(rèn)真組織指導(dǎo)學(xué)生參加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽及其它各類科技活動(dòng)，連續(xù)幾年多次參加全國(guó)、全省大賽，屢獲殊榮，這在同類學(xué)校是少見的；在此之外，他作為高年級(jí)指導(dǎo)老師，善做學(xué)生思想工作，諄諄誘導(dǎo)，誨人不倦，幫助各類困難學(xué)生，化解心理危機(jī)，使他們重拾生活信心，被學(xué)生視為良師益友。

在襄樊學(xué)院，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門負(fù)責(zé)人，還是李文聯(lián)老師所在系和其它相關(guān)院系的師生，都對(duì)他有很好的口碑。在教師這一平凡的崗位上，他曾多次獲得如“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀科技園丁”、“電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“大學(xué)生科技成果優(yōu)秀指導(dǎo)教師”、“教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀帶隊(duì)教師”、“三育人先進(jìn)個(gè)人”、“師德標(biāo)兵”、“科研標(biāo)兵”和“教學(xué)標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號(hào)。

鞭揮日月，規(guī)尺方圓，辛勤園丁收獲教學(xué)改革與科研碩果

在李文聯(lián)老師看來，教學(xué)業(yè)務(wù)之路本無盡頭，若路有盡頭，則盡頭之處應(yīng)還有路。他從不滿足于既有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)，他需要做的事情是教案周周寫，教改時(shí)時(shí)新，盡己所能教好教活每一門課程，為的是緊貼知識(shí)前沿，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

2002年以來，李文聯(lián)老師一直致力于教學(xué)改革、教學(xué)研究和科研工作，多項(xiàng)成果在省內(nèi)外同行中產(chǎn)生重要影響，這在地市州院校是少有的。作為教授，他始終堅(jiān)守教學(xué)一線，承擔(dān)多門本科課程教學(xué)任務(wù)，每年完成300多學(xué)時(shí) 。在此同時(shí)，他精心設(shè)計(jì)制作了《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電工電子技術(shù)》、《電磁學(xué)》、《電工學(xué)》、《CAI課件設(shè)計(jì)與制作》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《攝影攝像基礎(chǔ)》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)》和《古代漢語》等多門課程的多媒體教學(xué)課件，其中電子技術(shù)系列多媒體教學(xué)軟件獲得2005年湖北省高等學(xué)校課件評(píng)比二等獎(jiǎng)；先后主持或參加與完成了8項(xiàng)省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目和2項(xiàng)廳級(jí)科研項(xiàng)目，在研廳級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)。省教育廳科研項(xiàng)目《智能化無功功率自動(dòng)補(bǔ)償控制器》于2003年被批準(zhǔn)為實(shí)用新型專利；2004年又主持完成了由全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心組織的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”電氣信息與電工信息類子課題項(xiàng)目《電類專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)手段和方法的創(chuàng)新與實(shí)踐》、《現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中的創(chuàng)新與實(shí)踐》的研究任務(wù)。在從事以上項(xiàng)目研究中，他先后發(fā)表論文20余篇、其中ISTP收錄1篇、中文核心期刊   李文聯(lián)老師編寫的著作 4篇；主編或參編教材5部。

教學(xué)改革無禁區(qū)，有探索就有發(fā)現(xiàn)，有發(fā)現(xiàn)就有收獲。近年來，在課程教學(xué)過程中，李文聯(lián)老師圍繞培養(yǎng)學(xué)生在電子技術(shù)應(yīng)用方面的發(fā)明創(chuàng)造思維能力、實(shí)用電子電路設(shè)計(jì)制作能力的目標(biāo)，在教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面大膽進(jìn)行了一系列探索性的改革，力求做到課程的教學(xué)內(nèi)容能反映更新的科技成果，教學(xué)過程貫穿創(chuàng)新方法和科學(xué)思維，重視實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，優(yōu)化《電工電子技術(shù)》課程教學(xué)體系，成功地探索研究出多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法。李文聯(lián)老師將代表著儀器儀表發(fā)展的最新潮流的虛擬儀器與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，用虛擬儀器進(jìn)行多媒體演示實(shí)驗(yàn)和探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，解決了一部分傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)效果差、不能顯示動(dòng)態(tài)過程的難題，發(fā)表研究論文多篇，多次在國(guó)際、國(guó)內(nèi)會(huì)議上進(jìn)行交流。以基于虛擬儀器的多媒體演示實(shí)驗(yàn)為主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)的省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目《模擬電子技術(shù)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)》，2003年通過了省級(jí)鑒定，2005年獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；以基于虛擬儀器的多媒體演示實(shí)驗(yàn)為重要內(nèi)容的國(guó)家級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目“21世紀(jì)中國(guó)高等學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系的創(chuàng)新與實(shí)踐”之電氣信息與電子信息類子課題項(xiàng)目——《現(xiàn)代教育技術(shù)在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)過程中的創(chuàng)新與實(shí)踐》，2005年獲湖北省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。在成功完成上述重要教學(xué)研究項(xiàng)目之后，李文聯(lián)老師又馬不停蹄地投入到數(shù)字化物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)研究工作之中，用基于虛擬儀器的計(jì)算機(jī)實(shí)測(cè)技術(shù)改造一些傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)字化和計(jì)算機(jī)化，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率和質(zhì)量，目前已取得初步成效。這一教研項(xiàng)目作為一亮點(diǎn)和特色，為我校建設(shè)省級(jí)基礎(chǔ)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心贏得了一定優(yōu)勢(shì)，受到有關(guān)專家的好評(píng)。

平凡崗位，默默奉獻(xiàn)，教書育人，“哲理馬夫”追求一種高尚的師德境界

熟悉李文聯(lián)老師的人，無不稱道其高超而精湛的教學(xué)藝術(shù)以及許許多多的項(xiàng)目成果和榮譽(yù)，難怪同學(xué)們都這樣認(rèn)為：無論是畢業(yè)論文、省大學(xué)生“ 挑戰(zhàn)杯”，還是全國(guó)的大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，只要有李文聯(lián)老師指導(dǎo)，想不獲獎(jiǎng)都不可能，李老師神了！難道李文聯(lián)老師真有“點(diǎn)石成金”之術(shù)？其實(shí)他一點(diǎn)也不神，他很平凡也很普通，只不過是他在指導(dǎo)學(xué)生過程中比他人更舍得付出心血和汗水。同學(xué)們都說，每指導(dǎo)一次全國(guó)或省級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，李文聯(lián)老師要瘦下幾斤來，一點(diǎn)也不為過，賽前準(zhǔn)備他可以做到連續(xù)10多天泡在實(shí)驗(yàn)室，與參賽同學(xué)同吃、同住、同做實(shí)驗(yàn)，白天餓了吃盒飯，夜里餓了啃方便面，困了累了趴在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上小憩一會(huì)兒，同學(xué)們?nèi)粲幸蓡�，他隨叫隨答；一時(shí)短缺芯片和元器件，他多方為同學(xué)們尋找，有時(shí)還自己掏腰包購(gòu)買或驅(qū)車回家拿……

李文聯(lián)老師深知經(jīng)濟(jì)拮據(jù)對(duì)一個(gè)好學(xué)的陜西貧困學(xué)生的心理和精神意味著什么，于是，他沒有簡(jiǎn)單地給予金錢救濟(jì)，而是想方設(shè)法安排這位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)室工作助理，并吸納其參與教改科學(xué)研究項(xiàng)目，讓貧困生用自己的智慧和勞動(dòng)換取應(yīng)有的報(bào)酬。事實(shí)上，這位貧困生現(xiàn)在已基本衣食無憂，但更有收獲的是通過參與李老師的項(xiàng)目或課題，還鍛煉和培養(yǎng)了他一定的科研能力，目前已有多篇論文發(fā)表和幾項(xiàng)專利申報(bào)。師恩厚重，無以為報(bào)，樸實(shí)的陜西學(xué)子想在自己的論文和專利申報(bào)書上署上李文聯(lián)老師的名字，但被婉言謝絕……

李文聯(lián)老師在2003年評(píng)上教授，在常人看來，該歇歇腳，是享受的時(shí)候了，但他并沒有片刻的停息，總是覺得時(shí)間不夠用，精力時(shí)有不濟(jì)，他常常做出許多讓人不可思議的事情：

——他作為核心成員，2003年為我校義務(wù)研發(fā)完成的《學(xué)分制教學(xué)管理系統(tǒng)》，至今仍在運(yùn)行，但在投入使用之初的幾年，遇到諸多阻力，要求停止使用此軟件，重新招標(biāo)購(gòu)買專業(yè)軟件公司現(xiàn)成品的呼聲很高，軟件購(gòu)置費(fèi)用也只有10余萬元，但以李文聯(lián)老師為代表的軟件研發(fā)小組仍頂住壓力，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳辭：盡量使用學(xué)校自己的軟件知識(shí)產(chǎn)權(quán)，他校的經(jīng)驗(yàn)只能借鑒，不能照搬，各校都有自校具體情況的特殊性，我們采用自己的軟件，可以邊使用，邊修改，邊完善；況且，購(gòu)買市場(chǎng)軟件還須大量軟硬件支持和匹配，費(fèi)用高達(dá)50-60萬元，而我們可以不計(jì)任何報(bào)酬…… ——他義務(wù)協(xié)助教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心為我校所有精品課程和優(yōu)質(zhì)課程上網(wǎng)以及物理和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)做了大量技術(shù)工作；

——他連續(xù)幾年義務(wù)為全校教師和崗前青年教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，前后總計(jì)有600多人次，200多學(xué)時(shí)；

——他利用節(jié)假日，到我校設(shè)在�？�、谷城、棗陽等縣市的教育實(shí)習(xí)基地，義務(wù)為當(dāng)?shù)刂行�學(xué)教師、教育行政管理干部進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，多達(dá)1000余人次，為我校山區(qū) 資教工作作出了積極貢獻(xiàn)，同時(shí)也極大地促進(jìn)和鞏固了教育實(shí)習(xí)基地建設(shè)；

——他在2005年被同時(shí)評(píng)為學(xué)校師德、教學(xué)和科研三項(xiàng)標(biāo)兵，而他卻主動(dòng)提出，只選擇其中一項(xiàng)，把另外兩項(xiàng)榮譽(yù)留給其他有成績(jī)和有貢獻(xiàn)的教師。

千秋業(yè)，看講臺(tái)世界，五彩斑斕；蠟炬燃，盡一生心血，青勝于藍(lán)。披星荷鋤，培桃育李；端品為先，最講奉獻(xiàn)。

這，就是名師李文聯(lián)教授的風(fēng)范。