個人簡介
（Paul Monroe，1869年—1947年）美國教育家。生于印第安納州，1897年獲 芝加哥大學哲學博士學位。1902年任 哥倫比亞大學師范學院教授；1915～1923年任該院院長。他曾先后訪問中國、菲律賓、日本、土耳其，以及南美許多國家。1921年9月他首次來華,與中國教育界人士共同組織了 中華教育改進社,被推選為名譽董事。在由美籍和華籍人員組成的中華教育文化基金董事會，他曾連續(xù)3年擔任副董事長。回美國后，在紐約創(chuàng)設中國研究所，任首任所長。
研究方向
孟祿主要從事教育史研究，教育著作有：《教育史課本》(1905)、《中等教育原理》(1914)、《在演變進程中的中國》(1920),并主編《教育百科全書》(1910～1913)在《教育史課本》中,專以一章論述 中國古代教育，闡述古代中國教育思想、制度和方法。
是教育“ 心理起源論”的代表人物。
提出的主要觀點是：教育起源于兒童對成人的無意識模仿。
評價：這種觀點把模仿作為教育的途徑之一，有一定的可取之處。但是，把全部教育都歸于無意識狀態(tài)下產(chǎn)生的模仿行為，從而把有意識的和在意識支配下產(chǎn)生的目的性行為排除在教育之外，這就走向極端了。
