人物生平
1960年出生于湖北武漢，11歲那年，他隨父母從武漢來到了河南葉縣的干校，1977年，河南葉縣的應(yīng)屆高中畢業(yè)生張宏江考取了鄭州大學(xué)無線電系，成為新中國恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生。當(dāng)年，河南省高考的錄取比率是200 ：1 。
1982年，張宏江畢業(yè)后來到石家莊電子工業(yè)部第54研究所工作。在石家莊工作的第四年，在當(dāng)時(shí)所里4000多個(gè)工程師中脫穎而出，被推薦到丹麥科技大學(xué)進(jìn)修兩年。在丹麥學(xué)習(xí)的第二年，他的導(dǎo)師請(qǐng)求學(xué)校特許他在沒有碩士學(xué)歷的情況下直接攻讀博士，學(xué)校破例批準(zhǔn)了這一要求。經(jīng)過慎重思考，他選擇了遙感圖像處理作為自己的研究方向。從此，他與圖像處理和檢索結(jié)下了不解之緣，并最終成為視頻檢索和查詢的學(xué)科領(lǐng)袖。
1990年，張宏江博士在新加坡國立大學(xué)系統(tǒng)科學(xué)研究院工作，領(lǐng)導(dǎo)了視頻和圖像內(nèi)容分析與檢索、計(jì)算機(jī)視覺和信息系統(tǒng)等多個(gè)研究課題。
1993年6月，張宏江博士在《多媒體系統(tǒng)雜志》的創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表了他在這個(gè)領(lǐng)域的第一篇論文，建立了現(xiàn)代視頻檢索和內(nèi)容查詢的一個(gè)基本框架，這是在現(xiàn)代多媒體研究方面的一篇經(jīng)典文獻(xiàn)。
1995年，張宏江博士加入美國硅谷中心的惠普實(shí)驗(yàn)室，任主任研究員。1998年年底，他應(yīng)邀擔(dān)任了ACM 1999年多媒體世界大會(huì)的技術(shù)委員會(huì)主席，成為擔(dān)任此職的第一位華人。 1999年初，張宏江回到了中國，加入微軟，參加中國研究院（即后來的微軟亞洲研究院）創(chuàng)建。
2000年，張宏江博士擔(dān)任微軟亞洲研究院副院長，負(fù)責(zé)多媒體計(jì)算、視頻和圖像的分析和檢索，模式識(shí)別，網(wǎng)絡(luò)搜索和發(fā)掘，自然語言和分布式計(jì)算機(jī)系統(tǒng)等方向的研究工作, 取得了大批一流的科研發(fā)成果并為微軟公司的產(chǎn)品開發(fā)提供了大量創(chuàng)新技術(shù)，為微軟亞洲研究院發(fā)展成一所全球頂級(jí)的計(jì)算技術(shù)基礎(chǔ)研究機(jī)構(gòu)做出了杰出貢獻(xiàn)。
2003年，為了能夠?qū)⒓夹g(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、研究成果轉(zhuǎn)化融為一體，并為本土軟件產(chǎn)業(yè)“孵化”更多人才，張宏江博士創(chuàng)立了微軟亞洲工程院。目前，微軟亞洲工程院（ATC）已從20多個(gè)人的規(guī)模發(fā)展到幾百人的超強(qiáng)陣容，眾多杰出的技術(shù)精英被網(wǎng)羅旗下，并為本土軟件產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)了眾多杰出人才。微軟亞洲工程院已經(jīng)承擔(dān)了開發(fā)面向微軟全球用戶的核心產(chǎn)品并主導(dǎo)微軟中國及新興市場(chǎng)產(chǎn)品戰(zhàn)略的使命。在微軟亞洲工程院，創(chuàng)新已經(jīng)成為一種信仰、一種自發(fā)的態(tài)度和價(jià)值取向，每個(gè)亞洲工程院的員工骨子里都流著創(chuàng)新的血液。
2006年1月，微軟中國研發(fā)集團(tuán)成立，集基礎(chǔ)研究，技術(shù)孵化，產(chǎn)品開發(fā)和戰(zhàn)略合作為一體，成為微軟在美國之外規(guī)模最大、功能最完備的研發(fā)基地，張宏江博士擔(dān)任研發(fā)集團(tuán)首席技術(shù)官。2010年1月，基于對(duì)中國和亞太地區(qū)所蘊(yùn)含的人才資源和科技創(chuàng)新前景的堅(jiān)定信心，微軟中國研發(fā)集團(tuán)更名為微軟亞太研發(fā)集團(tuán)。在此過程中，張宏江博士和張亞勤博士一起，共同規(guī)劃并制定了研發(fā)集團(tuán)的發(fā)展戰(zhàn)略。
2011年10月24日出任金山軟件CEO。
2016-03-26， 2016年中國(深圳)IT領(lǐng)袖峰會(huì)在深圳五洲賓館舉行，熊曉鴿等80多名企業(yè)領(lǐng)袖和投資家共襄盛會(huì)。中國圈子聯(lián)合會(huì)創(chuàng)始人李帥，也會(huì)同臺(tái)亮相，與諸多知名企業(yè)家共同探討中國IT行業(yè)未來的創(chuàng)新與發(fā)展。
2016年9月13日，張宏江主要由于個(gè)人家庭原因，做出了在合同期滿后引退的決定，于2016年12月1日正式退休。屆時(shí)，張宏江將不再擔(dān)任金山集團(tuán)執(zhí)行董事及附屬公司的所有職務(wù)，包括金山云執(zhí)行董事及CEO，獵豹董事等職務(wù)。
2016年12月1日，張宏江退任金山軟件公司執(zhí)行董事及首席執(zhí)行官職務(wù)以及于集團(tuán)擔(dān)任的其他職務(wù)，同時(shí)，張宏江退休后將繼續(xù)擔(dān)任金山軟件集團(tuán)的顧問。
2017年4月20日，源碼資本宣布：張宏江加盟源碼資本，任投資合伙人（Venture Partner）。
所獲榮譽(yù)
1993年6月，張宏江博士在《多媒體系統(tǒng)雜志》的創(chuàng)刊號(hào)上發(fā)表了他在這個(gè)領(lǐng)域的第一篇論文，建立了現(xiàn)代視頻檢索和內(nèi)容查詢的一個(gè)基本框架，這是在現(xiàn)代多媒體研究方面的一篇十分經(jīng)典的文章。后來走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域的研究者，都會(huì)借鑒或引用這篇論文。他也因此成為計(jì)算機(jī)視頻檢索研究領(lǐng)域的“開山鼻祖”�！埡杲┦渴菄H多媒體領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物和最具影響力的科學(xué)家之一，他已出版四本學(xué)術(shù)專著、發(fā)表近400篇學(xué)術(shù)論文，編輯發(fā)表了十本有關(guān)多媒體處理、內(nèi)容檢索和互聯(lián)網(wǎng)多媒體的學(xué)術(shù)專集，擁有60余項(xiàng)美國專利。他的許多研究成果已成為相關(guān)研究領(lǐng)域的經(jīng)典參考文獻(xiàn)，并成為多項(xiàng)研究工作的科技基礎(chǔ)。
2003年11月，鑒于張宏江博士在其研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)，美國電氣電子工程協(xié)會(huì)（IEEE）授予他院士( Fellow of IEEE )稱號(hào)。
2007年12月，張宏江博士當(dāng)選美國計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)（Association for ComputingMachinery，簡稱ACM）院士，以表彰其在多媒體分析、檢索研究領(lǐng)域多年來做出的突出貢獻(xiàn)。美國計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)（Association for Computing Machinery，簡稱ACM）是全世界最有影響力的信息學(xué)術(shù)協(xié)會(huì)，擁
有近八萬名會(huì)員，所出版期刊為信息領(lǐng)域最重要的學(xué)術(shù)期刊。ACM于1993年正式設(shè)立ACM院士的制度，每年通過嚴(yán)格的程序遴選出在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的專家給予院士的榮譽(yù)。
2008年2月20日，張宏江博士榮獲“2008年度美國亞裔工程師獎(jiǎng)”，以表彰其在在研究和產(chǎn)品開發(fā)的成就和貢獻(xiàn)。當(dāng)年全球僅有15位在科學(xué)和工程領(lǐng)域作出杰出成就的亞裔工程師獲得這一殊榮。
2010年3月張宏江博士被微軟公司授予“杰出科學(xué)家”職稱。這是微軟公司內(nèi)研發(fā)人員的最高職稱，微軟全球共有十位研發(fā)領(lǐng)軍人物獲得這一職稱。
2010年6月，張宏江博士獲IEEE“技術(shù)成就獎(jiǎng)” 以表彰其在多媒體分析、檢索研究領(lǐng)域多年來做出的突出成就。
2012年9月，金山軟件CEO張宏江博士被業(yè)界公認(rèn)的歷史最悠久、最具權(quán)威性的國際計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)（ACM, Association for Computing Machinery）授予2012年度多媒體計(jì)算領(lǐng)域杰出技術(shù)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，以表彰他在多媒體計(jì)算領(lǐng)域所做出的諸多開創(chuàng)性貢獻(xiàn)，并受邀參加于10月30日至11月2日在日本奈良舉辦的2012 ACM多媒體學(xué)術(shù)年會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)。
至此，張宏江博士也成為了迄今為止第一位也是唯一一位同時(shí)獲得IEEE（美國電氣和電子工程協(xié)會(huì)）和ACM兩大計(jì)算機(jī)專業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)的重大獎(jiǎng)項(xiàng)的華人科學(xué)家。
個(gè)人觀點(diǎn)
張宏江：工程水平?jīng)Q定創(chuàng)新能力
在研究環(huán)境里，無所謂成功和失敗，而做工程、做產(chǎn)品，最后只有一個(gè)衡量——這個(gè)產(chǎn)品最后在市場(chǎng)上能不能賣出去？
中國企業(yè)擁有世界上最強(qiáng)大的低成本制造體系，擁有最有潛力的廣闊市場(chǎng)以及最靈活最本土化的營銷體系，現(xiàn)在又有越來越多的企業(yè)把創(chuàng)新提到戰(zhàn)略高度，開始大力發(fā)展自己的研發(fā)和設(shè)計(jì)能力。但是中國企業(yè)依然很難持續(xù)制造出成功的產(chǎn)品。在一個(gè)產(chǎn)品從最初的設(shè)計(jì)定義，到最終按時(shí)推向市場(chǎng)的一系列復(fù)雜環(huán)節(jié)上，大部分中國企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)還停留在項(xiàng)目管理的階段上，只考慮到時(shí)間維度，而忽視了質(zhì)量和成本的平衡。
其實(shí)，連接這些復(fù)雜環(huán)節(jié)的就是“工程”。關(guān)于工程，有各種各樣的定義，但是過濾掉眾多復(fù)雜的修飾，核心的無非是這樣一些字眼兒：
★應(yīng)用技術(shù)、科學(xué)和機(jī)械知識(shí)，去設(shè)計(jì)材料、結(jié)構(gòu)、機(jī)器、設(shè)備、系統(tǒng)和流程，以完成預(yù)期的目標(biāo)或發(fā)明；
★以最短的時(shí)間和精而少的人力。相比較而言，微軟無疑是此中高手�；仡櫸④浀闹T多品Windows、Office、數(shù)據(jù)庫、瀏覽器等，都不是最初的原創(chuàng)者。但是微軟總是有能力快速把產(chǎn)品市場(chǎng)化，
并持續(xù)推向成功，這背后是一套不斷成熟和完善的方法論作支撐。
微軟亞洲工程院成立于2003年。不同于研究院，他們的重點(diǎn)在于最終產(chǎn)品的開發(fā)，7年間成績斐然。微軟CEO鮑爾默說：“微軟亞洲工程院締造了融技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、研究成果轉(zhuǎn)換于一體的全新機(jī)構(gòu)模式。”目前微軟5大產(chǎn)品研發(fā)方向——互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)、數(shù)字娛樂、Windows工程以及面向新興市場(chǎng)創(chuàng)新技術(shù)和產(chǎn)品的孵化都在此設(shè)立了產(chǎn)品開發(fā)團(tuán)隊(duì)。
《商業(yè)價(jià)值》雜志不久前采訪了微軟亞洲工程院院長張宏江博士。相信微軟的產(chǎn)品工程理念，對(duì)于其他行業(yè)的讀者也具有極強(qiáng)的實(shí)際意義。
Q：很多人都分不清工程和研發(fā)有什么區(qū)別。工程到底是什么？
A：其實(shí)研發(fā)更多是強(qiáng)調(diào)某一個(gè)技術(shù)，而工程更多的是把無數(shù)的技術(shù)怎么融合到一個(gè)產(chǎn)品中間去。在研究上，基本上不太講所謂的約束或者是妥協(xié)；而在工程上一定要有約束。有很多約束，一個(gè)是成本約束、資源的約束，還有一個(gè)是時(shí)間的約束，這些因素就更多了。
很多情況下，軟件因?yàn)楸旧碛幸粋�(gè)創(chuàng)意的過程，所以大家會(huì)忽略它工程的性質(zhì)。我們很容易誤解一件事情——我們給哪個(gè)公司外包了一個(gè)軟件項(xiàng)目，把這叫工程，其實(shí)這不是工程，是一個(gè)項(xiàng)目。工程是一個(gè)設(shè)計(jì)和系統(tǒng)的流程。工程院很早做的一件事情，就是把微軟的產(chǎn)品開發(fā)理念加工了一下，在中國提出一個(gè)產(chǎn)品開發(fā)的三足鼎立理念——項(xiàng)目經(jīng)理、開發(fā)工程師和測(cè)試工程師一起工作，一起控制項(xiàng)目的進(jìn)度。
舉個(gè)例子，在軟件工程上，產(chǎn)品最后集成要檢驗(yàn)的時(shí)候，有一個(gè)過程叫Triage（分流），是說在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行戰(zhàn)地救護(hù)時(shí)，選擇救哪個(gè)、不救哪個(gè)傷員的過程，非常殘酷。但在戰(zhàn)場(chǎng)上，有限的資源，還要考慮恢復(fù)戰(zhàn)斗力的需要，所以哪些送走，哪些傷員先不管，這是戰(zhàn)場(chǎng)醫(yī)生和護(hù)士要做的一件事。對(duì)于軟
件開發(fā)過程，已有成百上千的錯(cuò)誤（Bug），這時(shí)候你要把它分類，因?yàn)樽詈罂偸菚?huì)有錯(cuò)誤，你要知道哪些錯(cuò)誤可以留，哪些不允許留。畢竟時(shí)間和資源都有限，總要有取舍，這需要測(cè)試、開發(fā)和項(xiàng)目經(jīng)理反復(fù)協(xié)調(diào)。測(cè)試工程師提供錯(cuò)誤出現(xiàn)的頻度，而開發(fā)工程師則要提出修正錯(cuò)誤需要的資源和時(shí)間，最終大家根據(jù)時(shí)間和資源來決定。
這是一個(gè)非常復(fù)雜的過程。我用這個(gè)例子來說在一個(gè)工程的過程中間，所牽扯到的方方面面很多。為什么這么強(qiáng)調(diào)流程，為什么要強(qiáng)調(diào)一開始設(shè)計(jì)的時(shí)候，測(cè)試工程師就應(yīng)該參與。因?yàn)閺囊婚_始就要想到，這個(gè)功能（Feature）有沒有可測(cè)試性，這是一個(gè)系統(tǒng)工程。
Q：的確是很復(fù)雜，整個(gè)工程體系，有沒有一些成熟的方法論去管理這些東西呢？
A：我剛才說到的三足鼎立，這是我們的方法論。在流程過程上來看，任何一個(gè)產(chǎn)品在開發(fā)過程中間，你要把它分成幾個(gè)里程碑。分的過程，也是一種方法論。比如在第一個(gè)里程碑要多花時(shí)間，因?yàn)檫�沒有編程，系統(tǒng)到了第二個(gè)里程碑還可以推倒重來，那么到了第四個(gè)以后你可能就不能重來了。
我到今天做了6年了，也沒覺得自己是一個(gè)所謂的工程專家。我下面有很多同事，他們是真正的專家。他們沒有技術(shù)背景，不是研究數(shù)據(jù)庫、人工智能、搜索引擎的，而是了解整個(gè)流程。當(dāng)一個(gè)新項(xiàng)目交給他，他能夠把整個(gè)項(xiàng)目分解成各個(gè)模塊，這樣就避免了作坊式的做法。
Q：從研究院轉(zhuǎn)到工程院，你覺得最大的轉(zhuǎn)變是什么？
A：我當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)做工程院的時(shí)候，我的老板，也是整個(gè)全球研究院的院長對(duì)我說，做研究有很多優(yōu)勢(shì)，別人只知道我們成功的東西，做10個(gè)項(xiàng)目有9個(gè)失敗了，你把它掃到地毯底下，別人都看不到了。但是做產(chǎn)品不一樣。做產(chǎn)品你做10件產(chǎn)品有9個(gè)成功，別人記住的是失敗的那個(gè)。從某種意義上，做工程失敗的可能性非常大，而成本也非常高。我覺得他其實(shí)強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，在研究環(huán)境里你是非常自由的，無所謂成功和失敗，因?yàn)槭×俗C明這件事情不能做，本身也有積極的意義，你甚至還可以寫出論文來，探討一些失敗的原因。而做工程、做產(chǎn)品，最后只有一個(gè)衡量——這個(gè)產(chǎn)品最后在市場(chǎng)上能不能賣出去？這里面因素就多了，我們拋開市場(chǎng)的因素，還有技術(shù)因素、工程師因素，以及是否有很好的流程保證質(zhì)量等等……
Q：聽你講了講，我覺得做工程院的院長要比做研究院長挑戰(zhàn)大得多？
A：研發(fā)只要把握幾條，第一個(gè)是好環(huán)境，第二能吸引好的人才。這兩條下面，作為院長，你要有比較好的悟性，能把握未來的發(fā)展方向。因?yàn)樘孤实卣f，你不希望去干擾每個(gè)研究員做些什么，但是大致的方向還是應(yīng)該有所把握，可以通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過資源的分配來引導(dǎo)。所以，研究相對(duì)來說比
較清晰、比較簡單。工程需要可控的因素很多，但事實(shí)上不可控的因素更多，要在可控和不可控之間進(jìn)行平衡。
Q您現(xiàn)在作為工程院的院長，每天工作的內(nèi)容都是什么呢？
A原來在研究院的時(shí)候，我們一年做一次院長回顧(review)，基本上把整個(gè)院的項(xiàng)目有重點(diǎn)地過一遍，更多的是了解，大致知道我們的資源分配到哪些研究方向里面去了。到工程院就是每個(gè)項(xiàng)目、每個(gè)里程碑都要有回顧。這種回顧真的是在做決定，而且你每個(gè)決定，都會(huì)看到成本和損失，以及產(chǎn)出。
Q：工程院對(duì)人才有什么特殊要求嗎？
A：做工程的人，需要具有兩個(gè)素質(zhì)，一個(gè)是對(duì)自己工作本身的技術(shù)很了解，第二要對(duì)工程的過程、流程要有一定的了解，這是對(duì)工程師的要求。
對(duì)于一個(gè)管理人員，要求不僅對(duì)技術(shù)了解，對(duì)流程了解，還要有很好的執(zhí)行力。在很多情況下，管理人員的判斷實(shí)際上很大程度上基于對(duì)技術(shù)和流程的了解，基于對(duì)資源和每個(gè)人能力的了解。我也會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)人的抗壓能力。因?yàn)楫吘箷?huì)有失敗，而且這種失敗，很多情況下不是自己可控的；加上技術(shù)發(fā)展也很快，我們每個(gè)人其實(shí)都承擔(dān)著很大的壓力。怎么能夠保持樂觀的狀態(tài)，保持自己對(duì)于技術(shù)和工作的激情，我覺得都是非常重要的因素。
Q：工程院其實(shí)需要一些特別資深的人，在中國似乎這樣的人很難找？
A：對(duì)，所謂資深的人，一個(gè)是說純做技術(shù)的，做了10年，還在做技術(shù)。無論是做數(shù)據(jù)庫還是純編程，這樣的人少。因?yàn)槲覀兊墓芾韺樱痪�經(jīng)理、二線經(jīng)理甚至一直到總經(jīng)理，都需要懂技術(shù)，而現(xiàn)在國內(nèi)大部分人當(dāng)了一線經(jīng)理以后，就不再做編程了。而我們不僅要求一線經(jīng)理要編程，二線經(jīng)理還要做代碼檢查（code review）。
這個(gè)我覺得也不必特別失望。對(duì)我來說，認(rèn)清了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，可以看到一個(gè)國家的管理人才一定和它的工業(yè)水平是相當(dāng)?shù)�。中國沒有很多具備大規(guī)模研究經(jīng)驗(yàn)的管理人員，因?yàn)闆]有太多做大規(guī)模核心軟件的公司。
Q：再追問一下，怎樣描述現(xiàn)在研發(fā)、項(xiàng)目經(jīng)理、產(chǎn)品經(jīng)理之間的關(guān)系？現(xiàn)在產(chǎn)品經(jīng)理很重要的工作就是定義一個(gè)產(chǎn)品，和工程流程似乎有重合？ A：我來說一下微軟怎么做。首先，要把研究拿出去，因?yàn)槲④浀募夹g(shù)研究是非常開放的，要開發(fā)一個(gè)新的產(chǎn)品，不僅看研究院有什么技術(shù)，還要看整個(gè)市場(chǎng)有什么技術(shù)，所以我把研究拿開。對(duì)于一個(gè)新產(chǎn)品，有幾個(gè)部門牽扯進(jìn)來，一個(gè)是工程部門，我剛才說到了項(xiàng)目經(jīng)理和測(cè)試工程師、開發(fā)工程師。還有市場(chǎng)部，一個(gè)叫產(chǎn)品管理，一個(gè)叫產(chǎn)品規(guī)劃。產(chǎn)品管理更多地是和市場(chǎng)打交道，了解市場(chǎng)需求；產(chǎn)品規(guī)劃是拿到這些市場(chǎng)需求以后，如何定義一個(gè)新的產(chǎn)品。比如定義平板電腦的產(chǎn)品，但是市場(chǎng)的定義是從用戶角度出發(fā)的。到了工程院這里，我們要做的就是從工程的角度來定義什么叫平板電腦——筆輸入、多觸點(diǎn)等等，把產(chǎn)品的概念分解成一個(gè)功能列表(Feature List)，這就引入到工程這一層了。市場(chǎng)部會(huì)提出時(shí)間的需求，工程部會(huì)回應(yīng)大概需要多長時(shí)間。然后開發(fā)工程師看特征列表以后，會(huì)提出完成這些功能(Feature)需要用哪些新的技術(shù)，我們有哪些成熟的技術(shù)，甚至是我們已經(jīng)有的程序。
Q：項(xiàng)目啟動(dòng)以后，是不是跟市場(chǎng)部的交互就會(huì)少很多了？
A：對(duì)，我們基本上一個(gè)產(chǎn)品剛開始編程的時(shí)候，產(chǎn)品規(guī)劃的人就開始看下一個(gè)項(xiàng)目了。
Q：我知道你對(duì)美國的工程課程和院校做了不少研究。你覺得從工程院的角度來看，現(xiàn)在中國的教育有哪些問題？
A：我其實(shí)并不愿意特別明確地去批評(píng)中國的教育體系，我覺得每個(gè)教育體系都有它的歷史原因。
如果說一個(gè)比較普遍的建議，我們每個(gè)學(xué)校不應(yīng)該去追求大而全，應(yīng)該停下來想一想，教育的宗旨到底是什么？在美國大部分的企業(yè)，包括微軟，到學(xué)校招人并不追求一定要碩士，大部分的軟件工程師是本科畢業(yè)。為什么我們?cè)趪鴥?nèi)反而要招碩士呢？我們碩士質(zhì)量是不是就那么高，我們的碩士是不是真的多學(xué)了多少東西，或者多學(xué)了多少有用的東西呢？我們學(xué)理工的人，知道技術(shù)換代很快，所以最終強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)的能力，對(duì)技術(shù)的悟性，對(duì)于流程的理解，這些是比較根本的東西。如果我們學(xué)校的教育體系里這些東西被忽略掉了，反而學(xué)了很多課程，而這些課程可能學(xué)的時(shí)候有一半已經(jīng)過時(shí)了，這是不是很大的資源浪費(fèi)？從這個(gè)角度來看，我們應(yīng)該反省一下。
我比較喜歡美國的Harvey Mudd College。這個(gè)學(xué)校在國內(nèi)很少有人聽到，是美國
本科最好的學(xué)校，很多孩子要去這個(gè)學(xué)校，像伯克利都不會(huì)考慮的。這個(gè)學(xué)校一年只招100多個(gè)學(xué)生，總共只有不到600名學(xué)生，而且只有本科。它的教學(xué)宗旨強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)——系統(tǒng)、設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)，這就是工學(xué)院。而一個(gè)理學(xué)院往往強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)意和思維，強(qiáng)調(diào)探索。所以理學(xué)院的課程更加松散一些，這邊的課程就耦合得很緊。
這個(gè)學(xué)校最有名的課程就是工程，它不分電子工程還是化學(xué)工程，強(qiáng)調(diào)的專業(yè)就是“工程”。課程強(qiáng)調(diào)的就是系統(tǒng)設(shè)計(jì)、通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后一個(gè)是專業(yè)性的實(shí)踐。它的課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)的寬度和精專，然后強(qiáng)調(diào)的是跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)的是解決問題的能力。
