1948年王煉參加了華東大學(xué)文工團(tuán)，后改為華東人民革命大學(xué)文工團(tuán)、華東人民《枯木逢春》藝術(shù)劇院、華東話劇團(tuán)，最后并入上海人民藝術(shù)劇院。這期間，王煉先后任編劇、導(dǎo)演，作品有“共產(chǎn)主義凱歌”、“枯木逢春”、“三姐妹”、“祖國狂想曲”等話劇劇本。

1961年，受著名導(dǎo)演鄭君里之邀，將其成名作《枯木逢春》改編為電影劇本，就此開始涉足影壇。在《枯》片改編中，盡可能地減少原話劇劇本中的一些概念化、圖解化的部分，力求以情動(dòng)人。通過這次合作，王煉在鄭君里的幫助下，逐步掌握了電影語言和創(chuàng)作技巧，擺脫了舞臺(tái)劇的束縛。這一年我國的立體影片問世不久，但沒有一部故事片，著名導(dǎo)演桑弧邀王煉一起合作，創(chuàng)作了立體故事片《魔術(shù)師的奇遇》，該片以全新的形式和強(qiáng)烈的喜劇色彩受到觀眾的歡迎。

王煉特別愛看話劇，無論在小學(xué)的暑期同樂會(huì)上，還是在學(xué)校附近的民眾教育館的演出中，《雷雨》只要有話劇，他總是一個(gè)熱情的小觀眾。在中學(xué)里，他積極參加業(yè)余戲劇活動(dòng)，與同學(xué)們一起排演《雷雨》 、 《日出》等名劇。1943年他考入北平輔仁大學(xué)中文系，攻讀古典文學(xué)。在日寇占領(lǐng)、國土淪喪的背景下，他十分崇敬宋朝的愛國名將辛棄疾，對(duì)他的詩詞愛不釋手，畢業(yè)時(shí)撰寫了《辛棄疾詞校注》。

在學(xué)習(xí)之余，他對(duì)話劇的興趣仍不減當(dāng)年，曾演出過《沉淵》、 《大馬戲團(tuán)》等劇。1947年，在內(nèi)戰(zhàn)的炮聲中他大學(xué)畢業(yè)，在濟(jì)南的一所中學(xué)里任高中語文教員。而這時(shí)，反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的愛國民主浪潮席卷全國，沖擊著國民黨的反動(dòng)統(tǒng)治。王煉深受它的影響，在課堂上大膽地向?qū)W生宣傳，并于翌年8月毅然奔赴山東濰坊解放區(qū)，參加華東大學(xué)文工團(tuán)，投身革命。

文工團(tuán)南下后改為華東人民革命大學(xué)文工團(tuán)，上海解放后又先后改為華東人民藝術(shù)劇院、華東話劇團(tuán)，最后并入上海人民藝術(shù)劇院。這期間，王煉任導(dǎo)演，兼管部分行政工作，參加 《白毛女》、 《不拿槍的敵人》及一些小型秧歌劇的排演。他還深入安徽農(nóng)村搞土改，在上海工廠參加民主改革。

1953年加入了中國共產(chǎn)黨。解放戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火，建國初期復(fù)雜的斗爭(zhēng)，使他經(jīng)受了鍛煉，思想感情發(fā)生了很大的變化，為他以后的創(chuàng)作提供了重要的條件。長(zhǎng)期以來，王煉向往著話劇創(chuàng)作，早在文工團(tuán)時(shí)，為了配合任務(wù)，他寫過一些獨(dú)幕劇，參加民主改革時(shí)也進(jìn)行過一些創(chuàng)作醞釀。直到1958年他才和陳恭敏一起合作寫了一個(gè)反映工人生活的話劇《黃浦江的黎明》 ，同年，又根據(jù)治療邱財(cái)康大面積燒傷的動(dòng)人事跡創(chuàng)作了《共產(chǎn)主義凱歌》。這兩個(gè)劇本的上演，奠定了他成為專業(yè)編劇的基礎(chǔ)。

《黑蜻蜓》 (1984) .... 編作品《黑蜻蜓》劇

《郵緣》(1984) .... 編劇

《吉他回旋曲》(1986) .... 編劇

《女局長(zhǎng)的男朋友》(1986) .... 編劇

《某男與某女》(1988) .... 編劇

《她倆和他倆》 (1979) .... 編劇

《青春》 (1977) .... 編劇

《李善子》(1964) .... 編劇

《枯木逢春》 (1961) .... 編劇

《魔術(shù)師的奇遇》 (1962) .... 編劇

《苦果》(1981) .... 編劇

《海之戀》(1980) .... 編劇

《枯木逢春》（1959）

《燕歸來》（1963）《焦裕祿》《焦裕祿》（1966）

《三姐妹》（與人合作，1978）

《故事從死亡寫起》（1979）

《她為什么被殺》（1980）

《辛棄疾》（1980）

《祖國狂想曲》（1981）

京劇劇本《黑水英魂》（與人合作，1978）

題材多樣，反映的社會(huì)面比較廣泛，作品中既有反映工人、農(nóng)民、干部、知識(shí)分子生活的，又有表現(xiàn)失足青年、歷史人物的；以感情細(xì)膩真摯，具有濃烈的抒情風(fēng)格，尤其是善于挖掘人物豐富的內(nèi)心世界和刻畫心靈善良、富于同情心、正義感的人物形象；語言清新自然，不事雕琢，形式不拘一格。

作品中以早期的《枯木逢春》和后期的《辛棄疾》、 《祖國狂想曲》比較突出�！犊菽痉甏骸肥撬�的成名之作，在國內(nèi)很有影響。

劇本成功地塑造了女主人公苦妹子的形象，通過這個(gè)形象集中地反映了在黨的親切關(guān)懷下，千百萬血吸蟲病患者命運(yùn)發(fā)生的巨大變化。在塑造苦妹子形象時(shí)，王煉著力表現(xiàn)她身患晚期血吸蟲病后，對(duì)勞動(dòng)、對(duì)愛情、對(duì)社會(huì)主義的強(qiáng)烈向往，揭示她善良美好的心靈。他還通過苦妹子與方冬哥一家戲劇糾葛的描寫，細(xì)膩動(dòng)人地展現(xiàn)了她豐富的內(nèi)心世界�？嗝米优c別離十年的冬哥邂逅相遇，方媽媽得知她的病情后，勸她不要與冬哥往來以及她強(qiáng)抑感情、含淚拒絕冬哥等這些戲，不僅戲劇性強(qiáng)，而且對(duì)她復(fù)雜的內(nèi)在感情進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫，使這個(gè)形象產(chǎn)生感人肺腑的藝術(shù)魅力�？嗝米拥男蜗髞碓从谕鯚拰�(duì)生活的深切感受。他本人于1949年南下途中感染了血吸蟲病，對(duì)它有著切身的體驗(yàn)。

1958 年，在創(chuàng)作醞釀中，毛澤東同志的著名詩篇《送瘟神》發(fā)表了，他被領(lǐng)袖對(duì)人民健康的深切關(guān)懷所感動(dòng)，又從詩的深遠(yuǎn)意境中獲得啟發(fā)。接著，在上海、江蘇和洞庭湖、黃蓋湖、鄱陽湖一帶血吸蟲病流行地區(qū)深入生活時(shí)，許多血吸蟲病患者命運(yùn)的變化和血防工作者救死扶傷的精神，使他深為激動(dòng)。他正是從生活中獲得了創(chuàng)作激情，從眾多的有類似命運(yùn)的農(nóng)村婦女中概括、提煉出了苦妹子這個(gè)有典型意義的藝術(shù)形象。劇本具有清麗、細(xì)膩、抒情的風(fēng)格和濃烈的江南地方色彩。

《辛棄疾》初稿寫于 1963 年，1980 年完成并發(fā)表。劇本截取了辛棄疾后二十年的經(jīng)歷，著重表現(xiàn)他堅(jiān)持抗金、屢遭阻擾，最終壯志未酬的悲劇性的遭遇。王煉在大學(xué)里研究辛詞，后又掌握了豐富的史料。在此基礎(chǔ)上他著力刻畫辛棄疾幾經(jīng)磨難，愛國之心矢志不渝的高尚品質(zhì)。劇中辛詞的適當(dāng)運(yùn)用，不僅有利于渲染環(huán)境氣氛，揭示辛棄疾的思想感情，而且也使全劇具有古樸典雅的特色。他的近作《祖國狂想曲》描寫了老一代革命者辛柯和羅薩利在近半個(gè)世紀(jì)中從純真的愛情發(fā)展為崇高的革命友誼，與之相對(duì)比的是年輕人林岱由于經(jīng)受不住國外物質(zhì)條件和個(gè)人利益的誘惑，背棄了與女友陳喬的美好感情，甚至要離開祖國。

王煉把兩代人相似而又截然不同的命運(yùn)糾葛在一起，是為了揭示一種思想：“在我們中間，無論哪一個(gè)人的命運(yùn)，都與祖國的命運(yùn)緊緊相聯(lián)系在一起， 任何獨(dú)立于祖國之外的命運(yùn)都是不存在的”。 ①劇本把愛情、骨肉情、戰(zhàn)友情融合在對(duì)祖國的深情之中，具有濃烈的抒情色彩。在形式上，他把電影、小說、戲曲、音樂的一些表現(xiàn)手段嫁接到話劇中來，使劇本新穎別致。王煉不僅是一位多產(chǎn)的話劇劇作家，而且也是一位多產(chǎn)的電影劇作家。

1961年王煉受著名導(dǎo)演鄭君里之邀，與他一起把《枯木逢春》改編為電影劇本，就此，開始涉足于電影創(chuàng)作。在《枯木逢春》的改編中，他們盡可能地削弱和剔除原劇中某些概念化、圖解生活的部分，力求以情動(dòng)人。為此，他們進(jìn)一步突出了苦妹子的命運(yùn)線，緊緊地圍繞著苦妹子及其與方冬哥一家人之間的戲劇性糾葛來展開情節(jié)、刻畫人物，使苦妹子的形象更為豐滿動(dòng)人，主題也得到了深化。他們還學(xué)習(xí) 《拜月記》、 《梁山伯與祝英臺(tái)》等傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)手法，進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。如冬哥在血防站與苦妹子邂逅相遇后拉著她去見方媽媽的一場(chǎng)戲，采用了《梁�！分械摹笆�八相送”的手法，通過這對(duì)青年充滿愛情和喜悅的眼睛，一路上經(jīng)過柳堤、魚塘、小橋、麥田……看到合作化后的社會(huì)主義新農(nóng)村的美麗景色，委婉有致地傳達(dá)出兩個(gè)人的微妙心情�？嗝米釉诜郊沂艿酱碳�，急于奔回血防站，又重新經(jīng)過這些地方，具有《梁�！分小盎厥�八”的情趣。這種處理方法不僅符合我國群眾的欣賞習(xí)慣，而且能跳出舞臺(tái)的框框，把場(chǎng)景拉開，使劇本更趨于電影化，有力地渲染了苦妹子跌宕的感情和她要求治好病的強(qiáng)烈愿望。1

962年影片公映后，它以生動(dòng)的藝術(shù)形象、鮮明的民族風(fēng)格和濃郁的鄉(xiāng)土氣息得到觀眾的好評(píng)。通過這次改編，王煉在鄭君里的幫助下，《〈祖國狂想曲〉寫作斷想》一文。掌握了電影語言和技巧，跨越了舞臺(tái)與銀幕之間的鴻溝。

1963年，王煉參加中國電影代表團(tuán)訪問朝鮮，次年他把朝鮮話劇《紅色宣傳員》改編成電影劇本《李善子》 。

1965年《李善子》由鄭君里執(zhí)導(dǎo)拍成了彩色故事片。除了與鄭君里保持著融洽的合作關(guān)系外，王煉與著名導(dǎo)演�；〉暮献饕彩呛苡谐尚У�。

1961 年我國的立體影片問世不久，上映的僅有幾部風(fēng)景片，沒有故事片。桑弧接受了拍攝第一部立體故事片的任務(wù)后，邀王煉一起合作編劇。他們?cè)谕鯚捲�有的一個(gè)喜劇構(gòu)思的基礎(chǔ)上創(chuàng)作了《魔術(shù)師的奇遇》。該劇運(yùn)用風(fēng)俗喜劇的手法描述了旅居海外多年的魔術(shù)師陸幻奇回國尋找兒子過程中遇到的種種新人新事，而且還用他解放前的遭遇加以對(duì)照，收到悲喜交融、莊諧并存的藝術(shù)效果。影片《魔術(shù)師的奇遇》于1962年拍成上映后，以全新的片種和強(qiáng)烈的喜劇性受到觀眾熱烈的歡迎。

1978年，�；≡俣扰c王煉合作。這次，他們把�；〉囊粋�(gè)設(shè)想發(fā)展為輕喜劇《她倆與他倆》 （合作者還有傅敬恭）。一對(duì)孿生姐妹方方和園園，一對(duì)孿生兄弟大林和小林，人物關(guān)系特殊，思想狀態(tài)也有很大的差異。劇本從這種特殊性和差別之中挖掘喜劇因素，運(yùn)用誤會(huì)巧合法來結(jié)構(gòu)妙趣橫生的喜劇情節(jié)，比較生動(dòng)地刻畫了幾個(gè)青年的形象，對(duì)他們?cè)凇八幕�”建設(shè)中的不同思想也進(jìn)行了善意的褒貶。

與《魔術(shù)師奇遇》相比，王煉運(yùn)用喜劇手法已比較自然妥貼，技巧也相當(dāng)嫻熟，尤其善于用生活化的語言來揭示人物內(nèi)在的幽默感。這部影片由桑弧、傅敬恭導(dǎo)演，被列為建國三十周年獻(xiàn)禮片上映，1980年獲文化部頒發(fā)的優(yōu)秀影片獎(jiǎng)。王煉所寫的電影劇本大都是與別人聯(lián)合創(chuàng)作的，如何處理好合作關(guān)系對(duì)創(chuàng)作的成敗至關(guān)重要。

在合作中，他既謙虛好學(xué)，尊重合作者，又能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，有獨(dú)立的見解。對(duì)鄭君里、�；∵@兩位卓有成就的藝術(shù)家是如此，對(duì)李云良這樣的年輕劇作者也是如此。他和李云良相識(shí)是在1975年。李云良作為一個(gè)海軍文藝戰(zhàn)士，拿著一個(gè)尚不成熟的電影劇本向王煉請(qǐng)教。王煉雖然否定了這個(gè)本子，但從中發(fā)現(xiàn)這個(gè)青年的創(chuàng)作才能，他把李云良介紹給著名導(dǎo)演謝晉。在謝晉的支持下，他們一起合作了《青春》。

李云良在藝術(shù)成長(zhǎng)的道路上經(jīng)常得到王煉的指點(diǎn)和幫助，因而他把王煉尊作品《星空》為引導(dǎo)自己走向電影“殿堂”的啟蒙老師。而王煉從他身上也感受到青年人的闖勁和朝氣，得到不少的啟發(fā)。這種以誠相見，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的創(chuàng)作友誼受到同行們的稱道。他們繼《青春》以后，又與楊時(shí)文一起創(chuàng)作了《海之戀》與梁廷鐸一起創(chuàng)作了《苦果》，1980年后他們還合作了《會(huì)唱歌的小河》 、 《槳》、 《星空》等作品。這些作品大多以青年為主人公，反映他們不同的命運(yùn)，著力揭示他們內(nèi)在的思想情操，而且還試圖通過人物形象的塑造，探索某些生活哲理，在藝術(shù)上則保持了王煉一貫追求的抒情、細(xì)膩的特色。 《青春》、 《海之戀》是這些作品的代表。 《青春》是根據(jù)一個(gè)聾啞青年被治愈后當(dāng)上海軍通訊兵的真實(shí)事件加工創(chuàng)作的。它通過聾啞女兒亞妹、老一代革命者向暉的形象，揭示了革命者如何永葆青春這樣一個(gè)令人深思的主題，具有清新、明朗、詩情的特色。但由于創(chuàng)作始于十年動(dòng)亂之中，它又不可避免地受到當(dāng)時(shí)創(chuàng)作思想的影響，存在某些缺陷�！逗Ｖ畱佟访鑼懥怂膫�(gè)與新中國同齡的年輕朋友解放、南下、建國、歡慶和一對(duì)姐妹立秋、臘月在“文化大革命”中所經(jīng)歷的不同的人生道路，通過他們?cè)谑聵I(yè)、友誼和愛情上的錯(cuò)綜復(fù)雜的糾葛，展示了人物不同的性格、情操和靈魂，比較真實(shí)地反映了那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代。人物的性格，如解放對(duì)事業(yè)、對(duì)友誼的忠貞，南下的誠實(shí)、執(zhí)著，建國的明哲保身，立秋的軟弱，臘月的潑辣以及歡慶不惜陷害朋友往上爬的卑劣行徑等，刻畫得都較為鮮明。劇本追求抒情散文的風(fēng)格，把抒情和哲理有機(jī)地融合在一起，收到良好的藝術(shù)效果；用新中國同齡人的成長(zhǎng)來象征祖國經(jīng)歷曲折后的成熟，這種構(gòu)思也是耐人尋味的。

1980年，王煉還應(yīng)謝晉之約，走訪了內(nèi)蒙、陜西、河南等地的歷史遺跡，研究漢代的文獻(xiàn)資料，將曹禺的話劇《王昭君》改編成電影劇本。有人把王煉比作“生活在花海里的u2018蜜蜂u2019”①，確實(shí)，他象蜜蜂那樣在生活的花海里辛勤地采蜜，不知疲倦地工作著，為人們生產(chǎn)著數(shù)量可觀的精神食糧。不久前，他又走訪了當(dāng)年創(chuàng)作《枯木逢春》時(shí)所到過的江南水鄉(xiāng)。從這塊歷經(jīng)二十多年滄桑的土地上，他獲得了新的感受，產(chǎn)生了創(chuàng)作的激情，打算塑造幾個(gè)獻(xiàn)身于血防事業(yè)，具有今天時(shí)代精神的動(dòng)人形象奉獻(xiàn)給觀眾。

王煉所寫的電影劇本多數(shù)是與他人聯(lián)合創(chuàng)作的，這其中有著名的藝術(shù)家，如鄭君里、�；　⒅x晉等，也有年輕的劇作者，如李云良、楊時(shí)文等。在合作中，不論是誰，王煉都尊重合作者，認(rèn)真向老一輩求教，虛心指導(dǎo)青年一代，并從合作者身上得到他們的長(zhǎng)處，以彌補(bǔ)自己的不足，因此，他們的合作是成功、愉快的。

王煉所創(chuàng)作的電影劇本內(nèi)容多樣，有正劇、有喜劇，但這些劇本都具有細(xì)膩、抒情、生動(dòng)、自然的特點(diǎn)，這也是王煉的一貫追求。從影幾十年，雖說本人未獲過什么獎(jiǎng)，但他參與創(chuàng)作的影片有獲獎(jiǎng)的，這也表明了王煉的功勞與才華。

王煉從事電影編劇幾十年，創(chuàng)作了十余部電影劇本，可稱得上是一位多產(chǎn)的電影劇作家。所改編或創(chuàng)作的電影劇本有許多已拍成電影，并受到觀眾的好評(píng)，如《枯木逢春》、《魔術(shù)師的奇遇》、《青春（1977）》、《他倆和她倆》、《女局長(zhǎng)的男朋友》等等。

2012年進(jìn)入華為公司，負(fù)責(zé)華為認(rèn)證全球解決方案。

2010-2012年在安博教育集團(tuán)擔(dān)任職業(yè)素養(yǎng)提升項(xiàng)目首席培訓(xùn)師，資深CCAI和CCSI。從2005年起走進(jìn)全國100多所高校進(jìn)行了職業(yè)規(guī)劃方面的講座，深受高校師生的歡迎。王煉有著14年不同行業(yè)的從業(yè)經(jīng)歷和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的用工需求和大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀有著深入的了解。

曾策劃、組織了5屆“思科網(wǎng)院杯”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽并兼任主持人。2009年擔(dān)任第二屆全國高等職業(yè)院校職業(yè)技能大賽裁判評(píng)委。2011年5月起成為新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院特聘講師。

2001年研究生畢業(yè)于北京師范大學(xué)信息科學(xué)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。自畢業(yè)后一直從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和IT技術(shù)類的培訓(xùn)工作，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2001-2010年王煉在清華大學(xué)思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院擔(dān)任思科認(rèn)證金牌教師和思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院理事會(huì)秘書長(zhǎng)助理一職，曾于2004年赴新加坡接受IT Essentials課程培訓(xùn)，回國后參與翻譯了《IT Essentials II》教材。

2004年起連續(xù)6年被思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院理事會(huì)評(píng)為教師培訓(xùn)“金牌教師”。同時(shí)還是清華大學(xué)思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、無線局域網(wǎng)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等課程的教師。