現(xiàn)擔(dān)任富士康科技集團(tuán)副總裁兼B次集團(tuán)總經(jīng)理兼IE學(xué)院院長(zhǎng)兼人資總處總經(jīng)理。曾擔(dān)任美國(guó)德州大學(xué)泛美校區(qū)理工學(xué)院院長(zhǎng)，美國(guó)德州休士頓大學(xué)工業(yè)工程系教授兼系主任，國(guó)際工業(yè)工程理論及應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)創(chuàng)辦人，國(guó)際人因工程及工業(yè)安全學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，休士頓工業(yè)工程學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，美華專業(yè)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)、太空總署、德州政府、國(guó)際制造學(xué)會(huì)研究計(jì)劃評(píng)審，擔(dān)任多家美國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣、韓國(guó)企業(yè)集團(tuán)顧問(wèn)，國(guó)際制造學(xué)會(huì)制造工程師評(píng)審委員。2006年被聘為世界生產(chǎn)力科學(xué)院院士，2007年被聘為國(guó)際IE學(xué)會(huì)(IIE)院士，2008年當(dāng)選為中國(guó)機(jī)械學(xué)會(huì)工業(yè)工程分會(huì)副理事長(zhǎng)。

對(duì)于已擁有良好事業(yè)基礎(chǔ)與成就的陳振國(guó)教授，何以此次跨越大洋，參與中正大學(xué)校長(zhǎng)候選人的行列，其原因頗令人好奇？陳教授表示，去年9.21大地震之后，他有四次機(jī)會(huì)返國(guó)，目睹飽受天災(zāi)蹂躪的故鄉(xiāng)，內(nèi)心感到莫大沖擊，激起他強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情與返國(guó)服務(wù)的意愿。希望未來(lái)人生的成熟精華期，能為家鄉(xiāng)的高等教育盡份心力，以推展培育人才、提升研究風(fēng)氣及環(huán)境、協(xié)助發(fā)展地 方文化經(jīng)濟(jì)，而這份使命感是許多海外游子的心聲，也是促使他參與本校校長(zhǎng)遴選的主要原動(dòng)力之一。 從小在臺(tái)中縣霧峰鄉(xiāng)萬(wàn)豐村鄉(xiāng)下長(zhǎng)大，陳振國(guó)教授自認(rèn)草根性較強(qiáng)，也較能吃苦耐勞，接受挑戰(zhàn)。因其雙親皆在教育界服務(wù)，耳濡目染下，他對(duì)教育工作亦懷有濃厚興趣。早年他畢業(yè)于師范大學(xué)生物系，服役后曾在臺(tái)中烏日鄉(xiāng)溪南國(guó)中任教，記得當(dāng)年辦公室貼有「鐵肩擔(dān)教育，笑臉看兒童」數(shù)語(yǔ)以自勉。1982年赴美深造，改念工業(yè)管理及工業(yè)工程，取得俄克拉荷馬大學(xué)博士學(xué)位后，便至德州休斯敦大學(xué)服務(wù)。此十一年期間他除了在教學(xué)、研究方面不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)并擔(dān)任研究所所長(zhǎng)、副系主任、系主任等職；1998年又榮任德州大學(xué)泛美校區(qū)理工學(xué)院院長(zhǎng)至今。

陳振國(guó)教授對(duì)于能分別在不同典型的大學(xué)中服務(wù)與學(xué)習(xí)，深覺榮幸。他相信如有機(jī)會(huì)到中正大學(xué)任職，那幺以他過(guò)去寶貴的行政經(jīng)驗(yàn)及人脈，將有助于推展校務(wù)，培育一流人才，期使本校在國(guó)際學(xué)術(shù)地位占有一席之地。

自接掌德州大學(xué)泛美校區(qū)理工學(xué)院院長(zhǎng)以來(lái)，陳振國(guó)教授便積極結(jié)合校友、同仁、民意代表等力量，開拓該院學(xué)術(shù)預(yù)算及行政資源，提升該院教學(xué)、學(xué)院研究水平，雖僅短短兩年，已獲致良好的績(jī)效，如：推動(dòng)各系成立系務(wù)推展顧問(wèn)委員會(huì)，開拓發(fā)展資源，最近剛從休斯敦基金會(huì)獲得七十五萬(wàn)美元學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金；積極向州政府、聯(lián)邦政府及企業(yè)界爭(zhēng)取研究與設(shè)備經(jīng)費(fèi)，由美金一百九十八萬(wàn)，成長(zhǎng)至超過(guò)美金一千萬(wàn)；亟力籌畫于未來(lái)三年內(nèi)，設(shè)置九個(gè)跨院系的研究中心，以期十年內(nèi)帶領(lǐng)該校邁入研究大學(xué)之林；加強(qiáng)該院學(xué)生申請(qǐng)醫(yī)科、牙科，今年已締造了65﹪的申請(qǐng)成功率，遠(yuǎn)超過(guò)德州其它大學(xué)35﹪的比率；為拓廣視野，重視與各界之學(xué)術(shù)交流，像去年主辦一項(xiàng)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)二十八個(gè)國(guó)家之專家學(xué)者與會(huì)提升該院在國(guó)際的學(xué)術(shù)地位等。

盡管陳教授在該校推動(dòng)各項(xiàng)校務(wù)已有不錯(cuò)口碑，然我們不禁想問(wèn)，國(guó)內(nèi)外大學(xué)的環(huán)境不盡相同，如何以其在國(guó)外的學(xué)術(shù)、行政體驗(yàn)，運(yùn)用在中正大學(xué)校內(nèi)呢？陳教授認(rèn)為雖然背景、條件有所差異，但基本理念和治校方針是極為相似的，皆以學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)為中心，并為建立良好的教學(xué)、研究環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)秀人才而努力；另外國(guó)內(nèi)校園多元化、民主化、國(guó)際化趨勢(shì)和美國(guó)校園相同，雙方所面臨的挑戰(zhàn)也類似，如校務(wù)發(fā)展基金的需求與籌措等。

陳教授表示，雖然去國(guó)多年，但他和國(guó)內(nèi)企業(yè)界、政府機(jī)構(gòu)及學(xué)術(shù)界一直保有密切聯(lián)系，因此對(duì)國(guó)內(nèi)大學(xué)環(huán)境并不陌生，他自信有熱忱、有能力結(jié)合國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，和中正人一同攜手打拼。

對(duì)于大家所關(guān)切的財(cái)源籌措問(wèn)題，陳教授表示，高等教育經(jīng)費(fèi)緊縮，確是國(guó)內(nèi)大學(xué)所面臨的新挑戰(zhàn)，但在美國(guó)則已習(xí)以為常，美國(guó)州立大學(xué)自籌款的比例更高出國(guó)內(nèi)許多。而他個(gè)人在這方面的經(jīng)驗(yàn)頗為豐富，有很多具體的構(gòu)想，如有機(jī)會(huì)回國(guó)服務(wù)，當(dāng)參酌本地環(huán)境、運(yùn)用人脈，擬具可行計(jì)畫，以解決財(cái)源問(wèn)題。

面對(duì)一個(gè)多元化、民主化和國(guó)際化的社會(huì)，如何才能成為稱職的大學(xué)校長(zhǎng)？陳教授以為不但需要在教學(xué)研究及專業(yè)服務(wù)上，作為教職員表率，更需具有豐富的行政經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)人脈，能夠有效地為學(xué)校爭(zhēng)取分配及管理學(xué)校各項(xiàng)資源。他不但要擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)一職，同時(shí)須扮演拉拉隊(duì)、教練、觀眾及和事佬的角色，一方面開創(chuàng)及掌握校務(wù)發(fā)展契機(jī)，一方面能洞察先機(jī)，預(yù)防及處理校內(nèi)外有形無(wú)形的危機(jī)。

陳教授進(jìn)一步談及他治校的一些理念，如：積極向外爭(zhēng)取認(rèn)同與經(jīng)費(fèi)支助；持續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)，提高研究的質(zhì)量；加快國(guó)際化的腳步，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距教學(xué)，達(dá)到教育無(wú)遠(yuǎn)弗屆；整合同仁、社區(qū)、政府等力量和資源，建立一個(gè)具學(xué)習(xí)導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、提高教職員工生福祉、重視社區(qū)互動(dòng)、兼具全球化觀點(diǎn)、高效能的學(xué)術(shù)環(huán)境，以創(chuàng)造更多競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)中正大學(xué)更寬廣卓越的新格局等。

為了實(shí)現(xiàn)上述理念，陳教授將塑造一個(gè)以顧客為導(dǎo)向、如家人般緊密和諧的行政服務(wù)體系，此體系系以他稱之為「慈母型管理」的模式來(lái)運(yùn)作，即以溝通（Communication）、合作（Cooperation）、協(xié)調(diào)配合（Coordination）之3C為主，讓溝通暢行無(wú)阻，如此才能凝聚真正的共識(shí)，建立有效成功的團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校校務(wù)的推展共盡心力。