以下文章引用自《騰訊教育》上轉(zhuǎn)載的2014年3月北京晚報資深記者鄭勇對鄭朝予報道。

今天，聽朋友講，啟德學府的鄭朝予離職了。隨后，筆者看到了文字性的表述：“聘請鄭朝予為董事長特別顧問，不再擔任集團培訓事業(yè)部總經(jīng)理職務(wù)，從事外圍的發(fā)展投資�！�

如果從字面上看，鄭朝予“人在呢”。但是，在鄭朝予的“聘請”文字之前還有一段文字：“任命劉冰為集團副總裁，兼任集團培訓事業(yè)部總經(jīng)理，負責全面管理培訓事業(yè)部工作，并協(xié)助集團總裁管理經(jīng)總裁授權(quán)的集團其他運營工作。”

一位是“任命”，另一位是“聘請”。兩相比較，不難看出，“董事長特別顧問”鄭朝予享受的是卿客的待遇，而不必再承擔啟德集團的績效了。

筆者認識鄭朝予的時候，他的職務(wù)是啟德國際教育研究院課題組組長。后來，與鄭朝予接觸也不多，只知道在北外讀大學的時候，他就到新東方任課教學了。25歲那一年，鄭朝予創(chuàng)建了太原新東方學校，也成為新東方教育科技集團最年輕的校長。

鄭朝予是個精力旺盛的人，不僅管理學校教學，而且親自登臺授課，還忙里偷閑地取得了北京大學管理學碩士以及北京師范大學(微博)教育經(jīng)濟與管理博士學位。不得不承認，新東方真是一個人才輩出的所在。所以，在國內(nèi)培訓教育市場的任何地方，遇到新東方出身的教師或者管理者也就不足為奇了。

鄭朝予投身啟德教育，與資本有著非常密切的聯(lián)系。隨著新東方、學大、學而思(微博)等國內(nèi)培訓教育機構(gòu)的海外上市，眾多資本也競相看好國內(nèi)培訓教育市場，選擇具有增長潛力的培訓教育機構(gòu)。同樣，培訓教育機構(gòu)多方爭取引進投資，不僅看重資本的“真金白銀”，而且看好資本背后的各類資源，以期實現(xiàn)企業(yè)的升級換代。

當年，國內(nèi)的一家投資機構(gòu)投資啟德教育，鄭朝予便被作為一個重要的“資源”被引進啟德教育。至于他與啟德教育之間的“關(guān)系”，自然非同一般。從近幾年的態(tài)勢來看，啟德學府與留學(微博)的密切合作，保證了啟德教育的穩(wěn)步增長。

今年年初，啟德教育進行了一番資本運作。其實，每一輪資本運作都是一次資本及資源重新洗牌的過程。而當初將鄭朝予引入啟德教育的投資方早已離場，他的退出也只是時間的問題。當新一輪資本引入的時候，自然也就有了“套現(xiàn)”的機會。此時，或許也是鄭朝予“退出”的最佳時機。

當然，鄭朝予的“退出”多少也會給人留下其它的遐想空間，比如“高管離職對企業(yè)發(fā)展缺乏信心”等等。不過，依筆者個人觀點，鄭朝予的“退出”既有啟德教育自身發(fā)展的需要，也有鄭朝予個人發(fā)展的需求。據(jù)稱，鄭朝予“退出”套現(xiàn)的金額數(shù)目不菲。之后，他將作為投資人參與某基金的合作。

從教師到校長、企業(yè)高管，再到投資人，鄭朝予走的路，看上去很眼熟。

以下文章引用自《新晉商》雜志在2006年對鄭朝予的報道。

當時鄭朝予博士擔任新東方教育科技集團 太原新東方學校校長。鄭朝予擔任太原新東方校長時不到24歲，是新東方最年輕的校長之一。

鄭朝予和新東方的情緣現(xiàn)在已經(jīng)成為一個共同成長的動力。如果不是牽強附會，這兩個都帶著陽光和活力的名字，所體現(xiàn)的價值都是一種生機的給予。鄭朝予，一個25歲的愛吃山西面的湖南小伙，新東方教育科技集團最年輕的校長。新東方，從2005年4月成立到目前每年近20000人的培訓量，他們都找到了自己的價值所在。一臉豪爽的鄭朝予給人的感覺是“快”和“樂”——極快的語速、干練的作風，樂觀的態(tài)度、輕松的姿態(tài)。他說，這就是他和新東方所追求的。

鄭朝予走進新東方完全是出于一種逆向思維，當年他的同學不少到新東方去聽課。心想自己是北外科班的，還不如新東方的，大二的他想去講課。帶著簡歷就去了，現(xiàn)任新東方副總裁的鐵嶺老師，看了他的簡歷，直接說你過來吧。要說新東方對老師招聘要不講了七八輪一般是不行的。事后，鄭朝予才知道，是看中了他在出國咨詢公司和新浪工作的經(jīng)歷，而且以為他30歲了，那年他21歲，成熟成了他的優(yōu)勢。鄭朝予的成熟除了表現(xiàn)在臉上，主要是他不同的思維方式。出國熱時，不少人去找中介咨詢公司，鄭朝予卻到那里去工作，他利用業(yè)余時間給一家咨詢公司打工，自己掌握了出國的相關(guān)知識，不久，他就能為別人做咨詢了。進新浪也實習也是他那股：“新浪的門都是電子門，根本進不去。我就跟著送水的人進去，直接找到他們的負責人，在新聞頻道做了翻譯�！�

畢業(yè)后，出國和到教育部當公務(wù)員，鄭朝予都取得了通行證。但在新東方兩年“瘋狂“的帶課，讓他割舍不下那方講臺。一開始他的課就得到了同學們的認可，打了4.89分（新東方的講臺很殘酷，學生對老師的評分決定了老師是否繼續(xù)能留在講臺上）。2003年成為新東方的優(yōu)秀教師。如今鄭朝予6年的講課，聽課者達到10萬人。他說，他喜歡那種感覺，尤其是新東方那種激情四射的大課方式，讓他感受到自己的知識和理念得到了分享和認同。有一種責任感和成就感。

“新東方是一個寬松的地方，一定會給你一個發(fā)展的機會，而且她給你的往往是挑戰(zhàn)自我的機會，這也是我鐘情新東方的原因之一。”鄭朝予來太原創(chuàng)辦太原新東方印證了新東方在人才選聘機制上的一個原則——“敢于讓優(yōu)秀的年輕人才擔當重任”。

鄭朝予說他從來不抱怨環(huán)境，而是自我改造環(huán)境，更多看待陽光的一面。在帶課過程中，認為教材上某些不合適的地方，他就會去找領(lǐng)導(dǎo)，并積極改變。也是這種作風，在北京新東方成百上千的優(yōu)秀老師中, 領(lǐng)導(dǎo)選擇了他。

一天，現(xiàn)任新東方教育科技集團常務(wù)副總裁的周成剛老師告訴他，你去太原辦新東方吧。剛在北京裝修完房子的他買了車票就到了太原。面對一片空白，在市委黨校28平米的辦公室里，鄭朝予開始了太原新東方的籌建。場地、執(zhí)照、招聘、招生，他帶著一群懷著夢想的年輕人慢慢在山西扎下了根。通過在各個大學, 中學講座和社會大型活動的組織，第一年暑假太原新東方就招生近5000人。世界上萬事萬物都是相同的, 鄭朝予也在做管理中悟到了猶如做教學的藝術(shù), 并同樣體會到了那種責任感和成就感。2006年4月份，他完成了青年宮總部的建設(shè)，10月份開辦了河西教學中心，2007年初塢城路教學中心剛剛開業(yè)。太原新東方把與國際接軌的教學質(zhì)量和教學理念帶到了山西，形成了從少兒到成人，學校到企業(yè)的系統(tǒng)的培訓教育體系。

隨著太原新東方的成長，鄭朝予也有了更多理性的思考。作為一個校長，他說他必須往前沖，但他已經(jīng)不再沖動，他學會了平衡。人員之間、部門之間、教學與市場之間、生活與事業(yè)之間。在員工的聘用上，目前他會適當考慮增加一些年齡稍大的員工，使得新東方活力與穩(wěn)重并重；部門之間的利益分配和價值體現(xiàn)也都能充分獲得以加強凝聚力；教學的規(guī)模和市場的規(guī)模之間要保持適度，偏廢一方都將影響全局；事業(yè)的發(fā)展不能以犧牲生活的樂趣為代價。因此，在太原新東方分享意識非常濃厚, “讀書俱樂部”, “知識分享體系”, 一系列的內(nèi)部和外部培訓的結(jié)合, 讓每一位員工和教師在這里快樂的提升著自己的價值。

“溝通是做領(lǐng)導(dǎo)的主要工作，父母打電話來，我總說在和員工聊天，他們就笑問，你不工作了�！痹谶@種寬松、和諧的溝通中，鄭朝予告訴了員工應(yīng)該做的事情，而且給了他們更多的激情而獲得不斷學習的加速度。他的感染力和新思路也在其中得到了最大的同化。每個月的滿意度調(diào)查, 每周的校長座談會, 每天的員工聊天, 時時的網(wǎng)絡(luò)意見箱, 太原新東方的正式組織溝通渠道是如此暢通。太原新東方還有自己專門的企業(yè)文化的推動部門，“一個企業(yè)做到一定的程度，企業(yè)文化才是最大的競爭優(yōu)勢”。太原新東方總部專門設(shè)有文娛活動室，與員工一起旅游、聚會、學習，唱歌，都是鄭朝予工作的一部分。作為老師的他更重視與員工之間的非正式溝通, 他說這才是管理的藝術(shù)。

鄭朝予的精力充沛讓人不敢相信。剛來太原時，他在北京新東方還帶著課，每周來回跑。如今也是這樣，他上著北京大學的管理學研究生，每周六日到北京上課，周一參加集團的管理層會議，然后再趕回來。這幾年，他幾乎走遍了除西藏、新疆之外的全國大城市進行授課、講座、旅行。在別人看來幾件相互矛盾的事情, 他卻游刃有余。也許兒時父親對他的教育和磨練給了他無窮的能量：“三歲時，每天一早父親就帶著我晨練，并堅持每天給我講一個歷史小故事�，F(xiàn)在真是感謝父親的良苦用心。”鄭朝予似乎有用不完的精力和時間，問其原因，他說是一種放松的快樂：“海綿在緊張的狀態(tài)下，吸收水分的能力就會大大降低。人也是這樣，所以，我必須讓自己快樂起來。新東方給了我前行的機會，我就要把更多的機會給予其他人。給別人的空間大了，自己就會有更廣闊的舞臺。我的名字, 朝予, 朝就是朝氣蓬勃, 予就是不斷的給予他人, 這個名字是我成年后自己改的名字, 我很喜歡, 鄭朝予說”

“年輕不是積累財富的階段，而是積累知識, 經(jīng)驗, 朋友的階段�！编嵆�予的笑容里總有一份睿智在閃現(xiàn)，熱愛旅游的他每年至少到一個國家去旅行, 為的是不斷的充實自我, 和他的學生分享更多的知識和經(jīng)歷；他要繼續(xù)到一些邊遠地區(qū)去志愿授課, 因為他相信知識改變命運, 他自己就是受益者, 有什么理由不讓更多的人受益；他還開始CFA(注冊金融分析師)的學習……一切的經(jīng)歷都將成為未來更大的財富。

鄭朝予能給太原新東方帶來什么？太原新東方又能給人們帶來什么？太原新東方每年都會有一個企業(yè)文化主題，今年的主題是“快樂溝通，快樂創(chuàng)新”。因為太原相對于發(fā)達城市顯得有些保守, 新東方除了要幫助太原廣大的學員進行知識的積累，技能的提高，更希望把先進的理念和開放的視野帶給他們。于是，在新東方多了學習規(guī)劃和人生設(shè)計這樣的課程，鄭朝予希望人們通過對英語的學習而愛上英語，愛上生活。在新東方教室里，剛剛結(jié)束的某大型企業(yè)的培訓標語上寫著“語言的力量”，鄭朝予說他一直將培訓當成教育去做。在他的教育層次里，傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”被分解成——歸納、整理知識的能力，學習的方法和技巧，對待生活的態(tài)度。他更向往“傳道”的境界：“當自己的思想能夠影響學生，并使他們對生活有了積極的態(tài)度，是我最大的快樂。u2018挑戰(zhàn)自我，追求卓越u2019是新東方的理念，也是每一個人希望能夠擁有的人生境界�！�