革命烈士
王仕斌(1909——1930年)，安徽省霍山縣南鄉(xiāng)包家河(今岳西縣包家鄉(xiāng))人。包家河地處英、霍、潛、太4縣交界的山區(qū)，受地主、茶商的殘酷剝削，人民富有反抗精神。民國(guó)16年(1927年)，“四·一二”反革命政變后，霍山南鄉(xiāng)共產(chǎn)黨員先后回到家鄉(xiāng)，以辦學(xué)為掩護(hù)，秘密從事革命活動(dòng)，仕斌與汪洋回等20余名青年就讀于霍山第三高等小學(xué)。他們?cè)谛ｉL(zhǎng)高維琦、老師蔡世釗、王世杰等中共黨員的教育下，充分認(rèn)識(shí)舊社會(huì)的黑暗，接受新思想，階級(jí)覺悟大有提高。民國(guó)17年4月，仕斌經(jīng)同學(xué)彭業(yè)儒介紹，加入共產(chǎn)主義青年團(tuán)。
民國(guó)18年5月，商南立夏節(jié)暴動(dòng)成功，組建中國(guó)工農(nóng)紅軍32師。同年9月，霍山龍門沖又發(fā)生暴動(dòng)。仕斌等聽到這些消息，受到鼓舞和啟發(fā)，決心投入火熱的農(nóng)民暴動(dòng)中去，解救窮苦人。9月上旬，仕斌、汪洋回將回鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民暴動(dòng)的志愿向?qū)W校黨團(tuán)負(fù)責(zé)人高維琦、王世杰做了匯報(bào)，王、高二人將組織農(nóng)民暴動(dòng)的工作做了周密的安排。仕斌回到包家河發(fā)動(dòng)群眾，成立暴動(dòng)總指揮部，由仕斌和汪洋回分別擔(dān)任正、副指揮。9月末，在王氏宗祠正式舉行暴動(dòng)，成立農(nóng)會(huì)，仕斌當(dāng)選為農(nóng)會(huì)書記。隨后又建立一支100余人的赤衛(wèi)大隊(duì)，仕斌兼任大隊(duì)長(zhǎng)，下設(shè)3個(gè)中隊(duì)，9個(gè)分隊(duì)。
不久，農(nóng)民武裝遭到國(guó)民政府軍隊(duì)和地主武裝的反復(fù)清剿鎮(zhèn)壓。為了鞏固赤區(qū)，壯大武裝力量，暴動(dòng)總指揮部決定，由仕斌再去霍山，請(qǐng)紅軍支援包家河人民清剿外圍勢(shì)力，消滅民團(tuán)。在返回包家河途中，仕斌與霍山縣民團(tuán)夏太和部遭遇，因眾寡懸殊，不幸受傷被俘，旋被押往霍山黃栗杪受審。在審訊中，仕斌任憑敵人酷刑拷打，始終堅(jiān)貞不屈。夏太和遂于民國(guó)19年春將仕斌槍殺于黃栗杪。
《企業(yè)管理》雜志培訓(xùn)總監(jiān)
專家簡(jiǎn)介：
北京泰信聯(lián)合管理咨詢有限責(zé)任公司首席顧問師
曾擔(dān)任《企業(yè)管理》雜志培訓(xùn)總監(jiān)、編輯部副主任
教育背景：
高德拉特TOC顧問師學(xué)會(huì)認(rèn)證的 “TOC生產(chǎn)管理培訓(xùn)師” 。TOC國(guó)際認(rèn)證組織（TOCICO）物流與供應(yīng)鏈領(lǐng)域?qū)＜�。曾�?dān)任《企業(yè)管理》雜志培訓(xùn)總監(jiān)、編輯部副主任。
曾圍繞MRP II/ERP系統(tǒng)的應(yīng)用,歷時(shí)數(shù)年,先后深入數(shù)十家企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，對(duì)先進(jìn)企業(yè)管理模式和制造方法進(jìn)行研究和探討,并進(jìn)行深入采訪報(bào)道。
2000年以來,先后開發(fā)并組織了生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、精益生產(chǎn)方式(Lean) 、工業(yè)工程(IE) 、TOC生產(chǎn)/項(xiàng)目管理等系列課程，以實(shí)用性獲得企業(yè)好評(píng)。經(jīng)過高德拉特機(jī)構(gòu)專業(yè)訓(xùn)練及數(shù)年實(shí)踐,成為高德拉特TOC顧問師學(xué)會(huì)在中國(guó)大陸的首批授權(quán)“TOC生產(chǎn)管理培訓(xùn)師”。王老師上課務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而不失風(fēng)趣幽默，知識(shí)面廣、啟發(fā)性強(qiáng)，注重實(shí)踐，學(xué)習(xí)課堂輕松活潑，是一位深受學(xué)員好評(píng)的老師。
主講課程：
TOC (Theory Of Constraints：制約法)由以色列企管大師高德拉特博士發(fā)明，是一套先進(jìn)的管理策略。通過指導(dǎo)企業(yè)找出運(yùn)作上的“瓶頸”，盡量利用有限的資源，在極短時(shí)間內(nèi)及無需大量額外投資的情況下，實(shí)現(xiàn)運(yùn)作及盈利上的顯著改善。TOC包含一系列邏輯工具（TOC思維方法：Thinking Processes），以及針對(duì)企業(yè)各種問題的應(yīng)用專題系統(tǒng)。
TOC（Theory Of Constraints）制約法生產(chǎn)管理研修課程
TOC思維流程課程---即戰(zhàn)略決策分析工具課程
授課經(jīng)歷及客戶評(píng)價(jià)
清華大學(xué)工廠管理碩士課程特約授課專家
中科院研究生院TOC生產(chǎn)管理研修課程
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
部分企業(yè)學(xué)員評(píng)價(jià)：
“有收獲，可協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)改善管理能力，已開始推行TOC，希望進(jìn)一步提升�！�
——湖北富邦化工科技有限公司公司 王仁宗 總經(jīng)理
“系統(tǒng)地了解了TOC思維流程，課程印象最深刻的是：P&Q對(duì)我習(xí)慣的判斷方法的沖擊�！�
——東北財(cái)經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院呂明哲 副教授
“收獲太多了，對(duì)企業(yè)和自己的工作提高很大，現(xiàn)狀圖、沖突圖等分析方法給我留下深刻印象，會(huì)考慮在公司推行TOC，因?yàn)樘杏昧��！?/p>
——北京雙鶴藥業(yè)股份有限公司金鶴工程項(xiàng)目部 荊洋 先生
“參加TOC思維流程培訓(xùn)，我更明白TOC思維流程各種圖形的原理與運(yùn)用，各種圖形的應(yīng)用及同學(xué)的分享有很多啟發(fā),給我留下深刻印象。馬上就會(huì)應(yīng)用TOC,因?yàn)閷?duì)本企業(yè)有利！”
——名家國(guó)際（中國(guó)）有限公司 易明強(qiáng)國(guó)內(nèi)銷售總監(jiān)
“掌握處理問題和解決問題的一些方式方法，現(xiàn)狀圖、沖突圖等TOC思維流程的6張圖及制約因素的處理給我留下深刻印象。正在醞釀推行TOC�！�
——河北虹銀泵業(yè)股份有限公司 張福文 總經(jīng)理
“啟發(fā)思維，是實(shí)踐課，對(duì)于加深理解和實(shí)操有很好的促進(jìn)，正在考慮在公司推行TOC�！�
——中國(guó)航天二院科研部 孔繁臻 處長(zhǎng)
“讓正確的思維方式成為一種習(xí)慣。課程提高了我對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)。電影觀賞環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)印象很深，我會(huì)考慮在公司推行TOC�！�
——湖北富邦化工科技有限公司辦 黃文俊先生
“收獲很大,提高了我對(duì)企業(yè)管理的認(rèn)識(shí)，案例、授課技巧、課后資料給我留下了深刻的印象，唯一的意見是課程時(shí)間太少，感覺意猶未盡！會(huì)考慮在公司推行TOC，先進(jìn)行局部試點(diǎn)，然后推廣�！�
——上海達(dá)華日化 陳重遠(yuǎn) 董事長(zhǎng)
“企業(yè)決策中邏輯的意義性，有打算在公司推行TOC�！�
——伊利集團(tuán)經(jīng)營(yíng)管理部 張令奇 總經(jīng)理
“對(duì)流程的運(yùn)作有了深刻認(rèn)識(shí)，可以有效挖掘企業(yè)管理中的深層次的問題。課程設(shè)計(jì)給我留下深刻的印象。準(zhǔn)備在部門內(nèi)推動(dòng)TOC，因?yàn)槟壳懊媾R嚴(yán)重的效率問題，這種問題的根源是思想上的問題，所以希望通過TOC來解決�！�
——上海浦東發(fā)展銀行公司業(yè)務(wù)授信審查部 黃勇 先生
四川省達(dá)州市通川區(qū)一小校長(zhǎng)
四川省達(dá)州市通川區(qū)一小校長(zhǎng)王仕斌
王仕斌，男，漢族，現(xiàn)年39歲，中共黨員，四川省達(dá)州市通川區(qū)第一小學(xué)校特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師。在20年的教育教學(xué)實(shí)踐中，他獨(dú)創(chuàng)“六步教學(xué)法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、靈動(dòng)、和諧的“語文課堂生態(tài)”。先后到全國(guó)10多個(gè)省市講學(xué)、獻(xiàn)課。并多次婉拒北京、成都等地名校的邀請(qǐng)，扎根大巴山區(qū)教學(xué)一線，甘為人梯，力促教育均衡發(fā)展。曾獲全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，達(dá)州市有突出貢獻(xiàn)的中青年拔尖人才，市勞動(dòng)模范等榮譽(yù)稱號(hào)。
教學(xué)名師 成果卓著
1991年7月，19歲的王仕斌懷著用自己的知識(shí)和智慧，用自己的青春和熱血去點(diǎn)燃孩子的求知欲，放飛孩子們的夢(mèng)想的教育理想，踏上了他孜孜以求的工作崗位——那是一所地處偏僻、條件艱苦、離家很遠(yuǎn)的山區(qū)村小。
從那以后的日子里，他與孩子交流心靈，向名家學(xué)習(xí)教學(xué)藝術(shù)，不斷汲取現(xiàn)代教育的先進(jìn)思想和理念。在20年的教學(xué)實(shí)踐中，王仕斌正是憑著這些先進(jìn)的理念和過人膽識(shí)，率先在達(dá)州展開“樂教、樂學(xué)、樂考”的教改嘗試，摸索出了“自讀查閱——質(zhì)疑思考——小組協(xié)作——點(diǎn)撥釋疑——師生交流——拓展延伸”的“六步教學(xué)法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、靈動(dòng)、和諧的“語文課堂生態(tài)”。 2002年5月，他代表達(dá)州市參加四川省小學(xué)語文青年教師賽課獲一等獎(jiǎng)。同年10月，作為四川省唯一代表參加全國(guó)第四屆小學(xué)語文青年教師賽課獲二等獎(jiǎng)。此后，王仕斌帶著獨(dú)創(chuàng)的“六步教學(xué)法”，先后應(yīng)邀到北京、天津、青島、浙江等10多個(gè)省市講學(xué)、獻(xiàn)課。特別是，2004年4月，他應(yīng)邀在天津、鄭州兩地為國(guó)際華語優(yōu)秀課展示活動(dòng)上觀摩課。全國(guó)小語會(huì)副理事長(zhǎng)胡富強(qiáng)親自送書并題詞勉勵(lì)王仕斌，中國(guó)青少年研究中心原學(xué)研室主任程鴻勛也對(duì)王仕斌給予了高度評(píng)價(jià)。為此，《小學(xué)教學(xué)》雜志把他作為封面人物并特為他做了專訪。
作為一線教學(xué)的名師，王仕斌始終認(rèn)為，“不搞教育科研的教師是沒有前途的教師，不重視教育科研的學(xué)校，是沒有希望的學(xué)校！在改革創(chuàng)新的教育大潮中，如果停留在傳統(tǒng)的u2018刀耕火種u2019上，教師只能是一個(gè)u2018教書匠u2019，學(xué)校只能走向平庸！”
為此，王仕斌潛心語文教學(xué)研究，并帶領(lǐng)大家在教學(xué)改革中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。他主持研究的科研課題有5項(xiàng)獲四川省一、二等獎(jiǎng)，3項(xiàng)獲達(dá)州市一等獎(jiǎng)。2004年，他主研的《信息化教學(xué)與小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的策略研究》獲四川省教育廳科研成果二等獎(jiǎng)、達(dá)州市人民政府科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)；2005年，主研的《基于學(xué)校教學(xué)成果推廣的策略研究》獲四川省人民政府第三屆普教教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；2006年，主研的省級(jí)課題《信息技術(shù)構(gòu)建和諧課堂的實(shí)踐研究》獲四川省教育廳科研成果一等獎(jiǎng)；2009年，主研的課題《實(shí)施小學(xué)生語文寒暑假綜合性作業(yè)策略研究》獲四川省政府教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；同年，《信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)語文自主學(xué)習(xí)的策略研究》獲四川省教育廳二等獎(jiǎng)。2005年被四川省、達(dá)州市教科所聘為省、市級(jí)科研課題結(jié)題專家鑒定組成員。
在加強(qiáng)教改科研的同時(shí)，王仕斌還不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫了不少科研論文在各級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)或在較高層次的會(huì)議上交流：其中《尊重兒童主體 鑄造良好品格》一文獲全國(guó)一等獎(jiǎng)并收入《素質(zhì)教育在中國(guó)》；《新課程理念下閱讀教學(xué)的策略》一文被中國(guó)人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。
扎根山區(qū) 無怨無悔
四川省達(dá)州市通川區(qū)一小校長(zhǎng)王仕斌
一分耕耘，一分收獲。王仕斌的忘我工作、無私奉獻(xiàn)和真誠(chéng)努力，贏得了師生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)，也迎來了北京、成都等地的名校盛情相邀。2005年6月的一天，北京中關(guān)村三小劉校長(zhǎng)被《小學(xué)教學(xué)》雜志封面上那位濃眉大眼、干練陽光的小伙所吸引。劉校長(zhǎng)翻開雜志，一位草根出生卻頗有才華、建樹豐盈的巴山才俊——王仕斌浮現(xiàn)在她眼前。識(shí)才、愛才的劉校長(zhǎng)立即放下手頭工作，迫不及待的多方打聽王仕斌的聯(lián)系方式，后終通過雜志主編聯(lián)系上了王仕斌。劉校長(zhǎng)的第一句話就是：“小王老師啊，我是北京中關(guān)村三小的劉**，我想邀請(qǐng)你到我們學(xué)校來參觀、考察”。到了北京，讓王仕斌沒想到的是，劉校長(zhǎng)親自到校門口來迎接這位來自大巴山區(qū)素不相識(shí)的草根青年，更讓他沒想到的是，劉校長(zhǎng)盛情邀請(qǐng)王仕斌留下來和她共事。面對(duì)這個(gè)令很多人夢(mèng)寐以求，飛出山窩窩的千載難逢的機(jī)會(huì)，家人和朋友都極力支持王仕斌要抓住。經(jīng)過痛苦的內(nèi)心掙扎，他最終婉言謝絕了劉校長(zhǎng)的盛情相邀，毅然決定留在他難以割舍的家鄉(xiāng)。
工作調(diào)動(dòng)的機(jī)會(huì)不止一次地?cái)[在王仕斌面前。但他依然選擇站在了家鄉(xiāng)的講臺(tái)上，依然每天和他的學(xué)生們一起遨游在知識(shí)的海洋中。事后，有人說王仕斌太戀舊了，有人說他沒有闖勁，有人說他不善于抓住機(jī)會(huì)今后一定會(huì)后悔的。但他卻說：“我不后悔，我是一個(gè)幸運(yùn)的人，因?yàn)槭谴笊綀?jiān)實(shí)的懷抱，是這里的領(lǐng)導(dǎo)、同行和孩子們給了我溫暖，給了我方向，才有我的今天，我要感謝這片土地，我要將這份感激和感動(dòng)回報(bào)給我的家鄉(xiāng)，我的學(xué)校，我的課堂！”
以愛為先 甘為人梯
“育人的核心就是愛——對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)同事的愛，對(duì)學(xué)生的愛�！弊鳛樗拇ㄊW(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人，四川省小學(xué)語文中心教研組成員的王仕斌俯首甘為人梯，對(duì)自己的學(xué)生和同事傾注了他滿腔的愛。
1993年冬的一個(gè)傍晚，工作勞累了一天的王仕斌，輔導(dǎo)完一個(gè)因病而落下功課的學(xué)生后，天已全黑。在鳳凰山泥濘的小路上，他一手牽著來接孩子的老人，一手牽著父母離異的孩子，一步一步摸索前行�！昂⒆�，你一定要記住你的王老師啊！”老人轉(zhuǎn)過頭又動(dòng)情地說：“王老師，你是難得的好老師，咱孩子碰上你，真是好有福氣��！”
除了愛，王仕斌還十分注重對(duì)孩子的個(gè)性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2008年，已是通川區(qū)一小校長(zhǎng)的王仕斌將有“不用紙筆的四則運(yùn)算”之美譽(yù)的“國(guó)際數(shù)棋”和培養(yǎng)孩子創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的 “機(jī)器人項(xiàng)目”介紹給孩子們。迅即，這些活動(dòng)在全校如火如荼地開展起來。為保證成效，王仕斌擬定了“定人、定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容”的“四定”原則指導(dǎo)開展活動(dòng)，并對(duì)每次活動(dòng)的開展情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，并親自檢查、監(jiān)督，以推進(jìn)活動(dòng)的扎實(shí)開展。3年來，孩子們?cè)谌珖?guó)、省市區(qū)的國(guó)際數(shù)棋、機(jī)器人等各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績(jī)：在“全國(guó)少年兒童國(guó)際數(shù)棋全國(guó)總決賽”中，共53人（次）獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，學(xué)校2次獲全國(guó)最佳團(tuán)體一等獎(jiǎng)，特別是在首屆國(guó)際數(shù)棋比賽中，獲全國(guó)唯一一個(gè)最佳智囊團(tuán)獎(jiǎng)；在全國(guó)機(jī)器人競(jìng)賽中獲一等獎(jiǎng)。
王仕斌不僅給學(xué)生們以滿腔的愛，對(duì)年輕教師的幫助也是愛心有加，使年輕教師在教學(xué)能力上扎實(shí)穩(wěn)步地提高。
“那是第一次和王仕斌老師近距離接觸，我上公開課《打電話》，想在課時(shí)選擇上有所突破，于是我大膽嘗試了第一課時(shí)的教學(xué)，預(yù)想在第一課時(shí)原生態(tài)中找到精彩，不料學(xué)生并沒能如我所愿，預(yù)設(shè)的精彩被平淡不驚所代替，我頓時(shí)心灰意冷，因?yàn)榻淌依镒?dāng)時(shí)全省最年輕的特級(jí)教師，又是領(lǐng)導(dǎo)的王仕斌，自然想給他留下一個(gè)好印象。課后，我低著頭，準(zhǔn)備接受他的批評(píng)�？蓻]想到的是，王老師并沒有按照一般的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量這節(jié)課的優(yōu)劣，他說熱熱鬧鬧的課未必就是好課，平平淡淡的課也蘊(yùn)含著語文教學(xué)的真諦，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，是語文教師最重要的智慧所在。聽他一席話，我的心里頓時(shí)敞亮多了。他的這席話點(diǎn)燃了我即將熄滅的教學(xué)激情，讓我重新找到了自信，特別是他對(duì)一節(jié)好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更讓我對(duì)語文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)這扇嶄新的窗戶在我眼前打開時(shí)，我看見了窗外滿眼的生機(jī)和無限風(fēng)光！”如今已是特級(jí)教師的侯紅英老師至今仍清晰地記得當(dāng)時(shí)的感動(dòng)。
從2001年到2010年，在王仕斌的指導(dǎo)引領(lǐng)下，3名教師迅速成長(zhǎng)為特級(jí)教師，12名教師成長(zhǎng)為省、市骨干教師和學(xué)科帶頭人。他指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)賽課獲全國(guó)一等獎(jiǎng)3人，省級(jí)一等獎(jiǎng)15人，省級(jí)二等獎(jiǎng)3人。
公心至上 促進(jìn)均衡
出生在大巴山深處的王仕斌是山區(qū)人民的兒子，不敢說有“心懷天下”的抱負(fù)，不敢說有“天下為公”的胸襟，但是他有對(duì)山區(qū)人民樸素的情感，有扎根山區(qū)的堅(jiān)定決心，有熱愛教育、熱愛學(xué)生的真摯情懷，有“心懷學(xué)�！薄熬獍l(fā)展”的至上公心，他努力實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想：在家鄉(xiāng)這塊不平凡的土地上，一定要讓一大批青年教師成長(zhǎng)為參天大樹，共同托起山區(qū)教育的蔚藍(lán)天空；一定要讓一大批基礎(chǔ)教育學(xué)校共同邁開與時(shí)俱進(jìn)、蓬勃發(fā)展的教育步伐。
為此，王仕斌非常關(guān)注基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，積極搭建學(xué)校間“聯(lián)動(dòng)研訓(xùn)”平臺(tái)。2008年汶川大地震，汶川的玉龍小學(xué)整體搬遷到達(dá)州異地復(fù)課，王仕斌校長(zhǎng)第一時(shí)間帶著骨干教師和給孩子們的學(xué)習(xí)用品到玉龍小學(xué)，去到孩子們中間，給孩子們上課，安撫孩子們受傷的幼小心靈。
“災(zāi)區(qū)的孩子不僅需要我們物質(zhì)上的幫助，更多的是追求學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，他們期望能掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)到更多的知識(shí)。今后，我們通過雙向互動(dòng)，全面提高我們兩校的教育教學(xué)、管理水平，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓來自災(zāi)區(qū)的孩子切切實(shí)實(shí)的感受到我們真誠(chéng)的愛！”王仕斌如是說。
王仕斌校長(zhǎng)不僅與來自災(zāi)區(qū)的學(xué)校積極聯(lián)動(dòng)，對(duì)幫扶同一片區(qū)的薄弱學(xué)校更是不遺余力。他帶領(lǐng)學(xué)校主動(dòng)對(duì)通川區(qū)三小、區(qū)五小、羅江小學(xué)、魏興中心校、天元育才學(xué)校實(shí)施幫扶措施，構(gòu)建了“校際間聯(lián)動(dòng)研訓(xùn)”的新機(jī)制。
羅江八一希望小學(xué)地處鄉(xiāng)村，規(guī)模小、底子薄、條件差、師資弱。王仕斌獲悉這些情況后，主動(dòng)與該校簽訂聯(lián)動(dòng)幫扶協(xié)議，在尊重該校辦學(xué)自主的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮他在學(xué)校制度建設(shè)、教育教學(xué)管理、師資優(yōu)化配置、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)等方面已有的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)該校的統(tǒng)一管理和科學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理念共享、資源共享、成果共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互促進(jìn)、共同提高。如今的八一希望小學(xué)環(huán)境好，人心齊，很多家長(zhǎng)都爭(zhēng)先恐后的將自己的孩子送到該校上學(xué)。
從2008年開展聯(lián)動(dòng)研訓(xùn)活動(dòng)以來，王仕斌親自組織實(shí)施聯(lián)動(dòng)教學(xué)研討會(huì)35批次，吸引了轄區(qū)40余所小學(xué)校近3000人次教師前來觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)縣、渠縣、萬源市等鄰近縣市的教師也紛紛前來取經(jīng)。通過開展幫傳帶活動(dòng)，發(fā)揮了點(diǎn)帶面、強(qiáng)幫弱的作用，城鄉(xiāng)教育均衡統(tǒng)籌發(fā)展得到進(jìn)一步深化。
如今，在王校長(zhǎng)帶動(dòng)和指導(dǎo)的片區(qū)里，已經(jīng)成長(zhǎng)起來和正在成長(zhǎng)的優(yōu)秀教師比比皆是，他們共同撐起了當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的一片藍(lán)天。近3年來，片區(qū)有32名教師分別獲省、市表彰，18名教師參加省市學(xué)科賽課獲一等獎(jiǎng)， 15名教師科研成果獲省、市一、二等獎(jiǎng)，50多名教師的70多篇論文獲分國(guó)家、省級(jí)一二等獎(jiǎng)。
王仕斌同志在教育崗位上辛勤耕耘，刻苦鉆研，在教書育人、教育理論和實(shí)踐等方面都做出了顯著成績(jī)，為大巴山區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展、人才的培養(yǎng)、學(xué)科教學(xué)改革與建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他用愛和責(zé)任書寫了自己20年來無怨無悔的教育人生。
阿勒泰市委書記
阿勒泰市委書記王仕斌接受新華網(wǎng)采訪
王仕斌，中共阿勒泰市委書記 。