主要榮譽
1．1999年9月評為李滄區(qū)優(yōu)秀教育工作者。
2．1999年12月評為山東省數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)能手。
3．2000年11月評為山東省優(yōu)秀教研員。
4．2002年10月評為中國教育學(xué)會小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會先進個人。
5．2006年9月評為山東省特級教師。
二主要論著
2．1999年7月論文《運算技能形成的心理探究》獲山東省二等獎并發(fā)表在《山東教育》上。
3．2006年8月論文《轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效策略》發(fā)表在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》上。
4．2006年9月論文《根據(jù)課程標(biāo)準理念發(fā)展統(tǒng)計觀念》發(fā)表在江蘇教育出版社的《備課手冊》上。
5．2007年2月論文《讓課堂教學(xué)在動態(tài)生成中煥發(fā)活力》獲省級論文評選一等獎。
三公開課、優(yōu)質(zhì)課獲獎、科研課題成果
2．1996年4月《正比例的意義》獲國家級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。
3．2001年12月舉行青島市公開課《長方形和正方形面積計算》。
主要事跡
于洪達是山東省特級教師、山東省教學(xué)能手、山東省優(yōu)秀教研員，全國小學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)委員會先進工作者、中學(xué)高級教師。
從教二十多年來,他師德高尚,治學(xué)嚴謹。八年的教研員工作使他養(yǎng)成了"學(xué)中做，教中研"的教學(xué)風(fēng)格。他主持了多個課題的研究，推動基層學(xué)校教研活動的開展；先后指導(dǎo)了近三十位教師在省、市、區(qū)執(zhí)教公開課；培養(yǎng)了幾十位市、區(qū)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人。他常年堅持在教學(xué)一線，任教研員時執(zhí)教的《三角形的認識》獲市一等獎、《正比例的意義》獲全國一等獎。擔(dān)任校長期間，他執(zhí)教的市公開課《長方形面積計算》受到好評。他撰寫的多篇論文在《山東教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等刊物上發(fā)表。
擔(dān)任校長后，他注重對青年教師的指導(dǎo)培養(yǎng)，思想上倡導(dǎo)他們愛崗敬業(yè),無私奉獻；業(yè)務(wù)上注重為他們搭建平臺,加強指導(dǎo)。學(xué)校有10余位教師評為市、區(qū)教學(xué)能手、青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才。"尊重、民主、公平、高質(zhì)量、現(xiàn)代化的學(xué)校教育"是他追求的辦學(xué)理念。"創(chuàng)造和諧育人氛圍,讓每一位教師快樂地工作,讓每一位學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)"顯示了他"以人為本"的教育思想。
