何燦華，男，1964年1月出生,中學高級教師。1985年6月畢業(yè)于紹興師�；瘜W系，2002年上海師大教育管理方向研究生課程班結業(yè)，2003年紹興文理學院公共事業(yè)教育管理專業(yè)函授畢業(yè)。1985年8月—1997年7月，在紹興市第六中學任教，任校政教處主任，1997年8月—1998年7月任文瀾中學校長助理，1998年8月—2001年2月任建功中學副校長，期間曾赴杭州市第十中學掛職任校長助理半年，2001年3月起任越城區(qū)文教局教研室主任、黨支部書記。

浙江省教育學會中學自然科學學會理事，紹興市實驗學校研究會副秘書長，曾被評為省優(yōu)秀教師、市學科帶頭人、區(qū)學科帶頭人、區(qū)第一批專業(yè)技術拔尖人才、學術技術帶頭人、市教科研工作先進個人、市屬級德育先進工作者，多次榮獲校級先進教師稱號、校級優(yōu)秀教學成果獎。

從教20年來，何老師憑著一顆對教育事業(yè)的赤誠之心和堅忍不拔的毅力，勤耕不綴。簡陋的操場上留下了汗流浹背的身影，奇妙的實驗中留下了一絲不茍的科學態(tài)度，寧靜的課堂中留下了縱論人生春秋的心聲。他努力捕捉教學實踐中的智慧，在“教育與科研結合、求實與創(chuàng)新并重”的道路上積累了較豐富的經驗，特別是2001年3月調任越城區(qū)文教局教研室主任以來，始終堅持以“讓教育充滿思想，讓教師充滿智慧”為理念，團結和帶領全體教研員，為促進越城教師的專業(yè)發(fā)展嘔心瀝血，取得了顯著的成績。

一、立足課堂，為提高學生的思維品質奠基

1998年9月—2001年3月，作為建功中學的副校長，分管學校德育工作。作為自然科學教師，每年擔任初三畢業(yè)班的教學任務。在課堂教學中，他始終把提高學生的思維品質當作重要的教學目標之一，以落實認知目標為主線，十分注重技能目標、情感目標的達成，在教學中大膽實踐知識、技能、方法“三元目標導學”的教學策略，逐步形成了“明確目標、創(chuàng)設情景、探索初知、啟迪引導、促成發(fā)現(xiàn)、實現(xiàn)遷移”的“六步三階段”的課堂教學模式，取得明顯成效。1999屆、2000屆實驗班學生參加中考成績優(yōu)異。

他還與教研組老師一起把“三元目標導學式”教法，運用到尖子生的輔導中，提高學生解決問題的能力，所帶學生在參加第四屆、第五屆省自然科學競賽中分別有2人獲得市二等獎、1人獲得省二等獎。2002年10月《“三元目標導學式”教法實踐研究》研究成果被評為紹興市基礎教育教學成果二等獎，2002年12月，《“三元目標導學式”教法實踐研究》在紹興市學科帶頭人才藝展示展活動中進行介紹，深受同行贊賞。

二、研訓結合，為提升自己的教學素養(yǎng)努力

在搞好課堂教學的同時，他十分注重教師自身素質的提升，特別是針對自然科學教學，他以綜合的理念、探究的思想，潛心研究教、學、做之間的聯(lián)系和規(guī)律，也取得了顯著成果。他在《化學教育》、《化學教學》、《中小學教材教學》、《浙江教學研究》、《實驗教學與裝備》等國家、省級刊物上發(fā)表學科教學專業(yè)論文近50篇，在省、市級論文評比中獲獎12篇，《實驗考查的問題與對策》、《初中自然科學實驗操作考查心理機制的初步研究》、《初中自然科學實驗操作考查與實驗能力培養(yǎng)的實踐研究》3篇論文分別參加第五、六、七屆浙江省中小學實驗教學論文評比都獲得一等獎，《梳課，推進校本教研的核心環(huán)節(jié)》獲中國教育學會第18次全國學術年會論文評比二等獎；在市級教科規(guī)劃課題評比中獲一、二等獎4個項，參與編著教育、教學用書10多本，作為市教研大組成員，多次參與編寫《初中自然科學自學導航》一書。2003、2004年連續(xù)兩次應邀在《紹興晚報》上點評中考試卷，成為名副其實的科研型教師。

三、愿做綠葉，為促進教師的專業(yè)發(fā)展奉獻

2003年新課程實施以來，作為教研室主任，他全身心地投入到教師隊伍建設中，認真履行研究、管理、指導和服務的教研工作職責。實施《教研室目標導向管理制度》，使教研室內部管理有章可循；深化“名師名校長”工程，實施“互動、參與、校本式”的培訓模式；組建越城區(qū)新課程教學服務團，開展農村新課程教學咨詢暨名師名校長教學才藝展示活動；實施校本教研制度，以樸素的方式推進課程改革；合作創(chuàng)辦“中國教育學會紹興越城教師發(fā)展學校”，踐行“讓教育充滿思想，讓教師充滿智慧”的理念。2005年8月30日，《中國教育報》以《用研究的視角梳理課堂》為題，從一個側面報道了我區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的水平。2004第11期《教育實踐與研究》以《實現(xiàn)教研方式轉變，促進教師專業(yè)成長》為題，介紹了我區(qū)4所學校的校本教研典型經驗。

不論作為一名科學教師，還是一名中學副校長，何燦華同志都能緊緊地把教育和科研結合在一起。走上教研室的工作崗位后，更是一個勤于學習、樂于奉獻、善于創(chuàng)新的人。在今后的日子里，何老師將堅持“教育與科研結合，求實與創(chuàng)新并重”，使理論與實踐聯(lián)姻，努力開創(chuàng)越城區(qū)教研工作的新局面。

做一片綠葉，讓教育充滿思想，讓教師充滿智慧！