洪宗禮，1937年生，江蘇丹徒人。江蘇省泰州中學高級教師、副校長、特級教師。1955年畢業(yè)于丹徒縣寶埝初級中學，1958年畢業(yè)于江蘇省丹陽中學高中部，1960年畢業(yè)于揚州師范學院。歷任江蘇省泰州中學教導主任、副校長、南京師范大學、揚州大學教育學與教學論碩士研究生導師、兼職教授，泰州專家協(xié)會副主席，泰州市社聯(lián)副主席，江蘇省中語會副理事長，全國中語會三、四、五屆理事，揚州市中學高級職稱評委會主任，江蘇省突出貢獻專家和特貼專家評審委員會委員，江蘇省特級教師評審委員會副主任，江蘇省七、八屆人大代表，蘇教版初中語文書主編。先后在《人民日報》等報刊發(fā)表文章300余篇，撰寫《洪宗禮語言教學論集》《語言教學之鏈》《寫作與辯證思維》等專著14部，出版論集2部。

       從教40年來，堅持中學語文教學改革，在高、初中各年級進行數(shù)十次教學實驗，先后在《人民日報》《人民教育》《中學語文教學》等報刊上發(fā)表文章300余篇，撰寫《語文教學之鏈》《寫作與辯證思維》等專著14部，出版論集兩部，總結(jié)了“五說”語文教育理論和誘導式的“雙引”語文教學法，探索了語文科落實素質(zhì)教育的基本途徑——語文教育“鏈”。主要研究成果收入《中國著名特級教師教學思想錄》和《中國著名語文特級教師》系列叢書。新華社、香港中國新聞出版社、光明日報、中央電視臺等單位多次報導了其優(yōu)秀事跡。

主編“單元合成，整體訓練”九年義務(wù)教育初中語文教科書，該教材1992年經(jīng)國家審定通過，推薦全國范圍試用了十余年。2001年起，主編教育部立項的面向全國的語文課程標準實驗教材，目前27個國家級省級實驗區(qū)數(shù)百萬學生正在試用。主持國家級“九五”教育科研重點課題《中外母語教材比較研究》，對22個國家和地區(qū)的上百套母語教材進行比較研究，出版了《中外母語教材比較研究》系列叢書，共 200余萬字，并舉辦了由10多個國家80多位專家參加的中外母語課程教材比較研究國際研討會，該項成果受到部、省有關(guān)領(lǐng)導和國內(nèi)外專家的關(guān)注。專家組成員一致認為，該課題具有開拓性，富有創(chuàng)新意義和實踐價值，在全國具有領(lǐng)先地位。必將在海內(nèi)外產(chǎn)生深遠影響。

2003年主持了國家資助的十五重點課題《中外母語課程比較與我國母語教育改革》。

先后三次獲江蘇省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎，其中一次為一等獎；

獲江蘇省教育科研優(yōu)秀成果一等獎；

獲江蘇省“紅杉樹”金獎；

1984年，被評為江蘇省首批中學語文特級教師；

1988年，被江蘇省人民政府授予第一批有突出貢獻中青年專家稱號；

1993年，國家教委、國家人事部表彰為全國教育系統(tǒng)勞動模范，同獲“人民教師”獎?wù)拢?/p>

1994年，在全國普教界首次享受國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼；

1999年，被確定為首屆江蘇省名教師。

曾作為中國優(yōu)秀教師代表團中國大陸地區(qū)優(yōu)秀教師代表訪問十多個國家和地區(qū)。

        江蘇省委教育工委副書記、江蘇省教育廳副廳長胡金波：洪宗禮先生教育科研一重要成果是“母語教材研究”�！澳刚Z教材研究”是全國教育科學規(guī)劃“九五”、“十五”兩項國家級重點課題。它一方面研究新學以來，一百多年中國語文教材編寫史；一方面對中外母語教材進行比較，找出母語教育的共同規(guī)律。這項研究涉及全球五大洲、40多個國家和地區(qū)的8大語系28個語種的母語教材，研究成果前后3次整理出版，總字數(shù)約為830萬字。以一個普通語文教師領(lǐng)銜業(yè)余編寫的語文教材，其質(zhì)量和影響，堪與國家出版社專業(yè)人員編寫的教材相媲美，真是奇跡；以一個普通語文教師成為國家教育研究重大課題的領(lǐng)軍人物，能與中外200余位專家、教授通力合作，更為奇跡。

       洪宗禮先生致力于語文研究，并沒有想到開宗立派。他只是想以自己在語文教育園地上的耕耘，讓無價的母語教育在我們民族的偉大復興中，能夠更有作為。洪宗禮先生始終認為，洪氏語文能走到今天，取得這樣誘人的成績，離不開與其長期合作團隊，離不開在他身邊默默地協(xié)助他工作的江蘇母語課程教材研究所的同仁�！逗槭险Z文》的出版問世，將使洪宗禮研究，或者說洪宗禮現(xiàn)象的研究跨越語文教育界，成為更多教師關(guān)注、參與的課題，使之具有更為普遍的意義。

       洪宗禮先生高屋建瓴，抓住世紀性難題，尋繹我國現(xiàn)代語文教科書發(fā)展脈絡(luò)，進行中外母語教材比較研究，著眼于把握母語教育的規(guī)律，為后續(xù)研究提供了很好的基礎(chǔ)。再有，洪宗禮先生跨地區(qū)、跨國合作科研的嘗試，開啟了教育科研的一條新路。 洪宗禮先生是廣大教師，特別是語文教師熟知的語文教育家，可以稱道的地方實在太多。我想最好的概括莫過于顧明遠先生的題詞：中國語文教育改革的一面旗幟。