洪宗禮，1937年生，江蘇丹徒人。江蘇省泰州中學(xué)高級(jí)教師、副校長(zhǎng)、特級(jí)教師。1955年畢業(yè)于丹徒縣寶埝初級(jí)中學(xué)，1958年畢業(yè)于江蘇省丹陽(yáng)中學(xué)高中部，1960年畢業(yè)于揚(yáng)州師范學(xué)院。歷任江蘇省泰州中學(xué)教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、南京師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)教育學(xué)與教學(xué)論碩士研究生導(dǎo)師、兼職教授，泰州專家協(xié)會(huì)副主席，泰州市社聯(lián)副主席，江蘇省中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)三、四、五屆理事，揚(yáng)州市中學(xué)高級(jí)職稱評(píng)委會(huì)主任，江蘇省突出貢獻(xiàn)專家和特貼專家評(píng)審委員會(huì)委員，江蘇省特級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)副主任，江蘇省七、八屆人大代表，蘇教版初中語(yǔ)文書主編。先后在《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊發(fā)表文章300余篇，撰寫《洪宗禮語(yǔ)言教學(xué)論集》《語(yǔ)言教學(xué)之鏈》《寫作與辯證思維》等專著14部，出版論集2部。

       從教40年來(lái)，堅(jiān)持中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，在高、初中各年級(jí)進(jìn)行數(shù)十次教學(xué)實(shí)驗(yàn)，先后在《人民日?qǐng)?bào)》《人民教育》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等報(bào)刊上發(fā)表文章300余篇，撰寫《語(yǔ)文教學(xué)之鏈》《寫作與辯證思維》等專著14部，出版論集兩部，總結(jié)了“五說(shuō)”語(yǔ)文教育理論和誘導(dǎo)式的“雙引”語(yǔ)文教學(xué)法，探索了語(yǔ)文科落實(shí)素質(zhì)教育的基本途徑——語(yǔ)文教育“鏈”。主要研究成果收入《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》和《中國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師》系列叢書。新華社、香港中國(guó)新聞出版社、光明日?qǐng)?bào)、中央電視臺(tái)等單位多次報(bào)導(dǎo)了其優(yōu)秀事跡。

主編“單元合成，整體訓(xùn)練”九年義務(wù)教育初中語(yǔ)文教科書，該教材1992年經(jīng)國(guó)家審定通過(guò)，推薦全國(guó)范圍試用了十余年。2001年起，主編教育部立項(xiàng)的面向全國(guó)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，目前27個(gè)國(guó)家級(jí)省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)數(shù)百萬(wàn)學(xué)生正在試用。主持國(guó)家級(jí)“九五”教育科研重點(diǎn)課題《中外母語(yǔ)教材比較研究》，對(duì)22個(gè)國(guó)家和地區(qū)的上百套母語(yǔ)教材進(jìn)行比較研究，出版了《中外母語(yǔ)教材比較研究》系列叢書，共 200余萬(wàn)字，并舉辦了由10多個(gè)國(guó)家80多位專家參加的中外母語(yǔ)課程教材比較研究國(guó)際研討會(huì)，該項(xiàng)成果受到部、省有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和國(guó)內(nèi)外專家的關(guān)注。專家組成員一致認(rèn)為，該課題具有開拓性，富有創(chuàng)新意義和實(shí)踐價(jià)值，在全國(guó)具有領(lǐng)先地位。必將在海內(nèi)外產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

2003年主持了國(guó)家資助的十五重點(diǎn)課題《中外母語(yǔ)課程比較與我國(guó)母語(yǔ)教育改革》。

先后三次獲江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，其中一次為一等獎(jiǎng)；

獲江蘇省教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)；

獲江蘇省“紅杉樹”金獎(jiǎng)；

1984年，被評(píng)為江蘇省首批中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師；

1988年，被江蘇省人民政府授予第一批有突出貢獻(xiàn)中青年專家稱號(hào)；

1993年，國(guó)家教委、國(guó)家人事部表彰為全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范，同獲“人民教師”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

1994年，在全國(guó)普教界首次享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼；

1999年，被確定為首屆江蘇省名教師。

曾作為中國(guó)優(yōu)秀教師代表團(tuán)中國(guó)大陸地區(qū)優(yōu)秀教師代表訪問(wèn)十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

        江蘇省委教育工委副書記、江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)胡金波：洪宗禮先生教育科研一重要成果是“母語(yǔ)教材研究”。“母語(yǔ)教材研究”是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“九五”、“十五”兩項(xiàng)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題。它一方面研究新學(xué)以來(lái)，一百多年中國(guó)語(yǔ)文教材編寫史；一方面對(duì)中外母語(yǔ)教材進(jìn)行比較，找出母語(yǔ)教育的共同規(guī)律。這項(xiàng)研究涉及全球五大洲、40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的8大語(yǔ)系28個(gè)語(yǔ)種的母語(yǔ)教材，研究成果前后3次整理出版，總字?jǐn)?shù)約為830萬(wàn)字。以一個(gè)普通語(yǔ)文教師領(lǐng)銜業(yè)余編寫的語(yǔ)文教材，其質(zhì)量和影響，堪與國(guó)家出版社專業(yè)人員編寫的教材相媲美，真是奇跡；以一個(gè)普通語(yǔ)文教師成為國(guó)家教育研究重大課題的領(lǐng)軍人物，能與中外200余位專家、教授通力合作，更為奇跡。

       洪宗禮先生致力于語(yǔ)文研究，并沒有想到開宗立派。他只是想以自己在語(yǔ)文教育園地上的耕耘，讓無(wú)價(jià)的母語(yǔ)教育在我們民族的偉大復(fù)興中，能夠更有作為。洪宗禮先生始終認(rèn)為，洪氏語(yǔ)文能走到今天，取得這樣誘人的成績(jī)，離不開與其長(zhǎng)期合作團(tuán)隊(duì)，離不開在他身邊默默地協(xié)助他工作的江蘇母語(yǔ)課程教材研究所的同仁。《洪氏語(yǔ)文》的出版問(wèn)世，將使洪宗禮研究，或者說(shuō)洪宗禮現(xiàn)象的研究跨越語(yǔ)文教育界，成為更多教師關(guān)注、參與的課題，使之具有更為普遍的意義。

       洪宗禮先生高屋建瓴，抓住世紀(jì)性難題，尋繹我國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教科書發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)行中外母語(yǔ)教材比較研究，著眼于把握母語(yǔ)教育的規(guī)律，為后續(xù)研究提供了很好的基礎(chǔ)。再有，洪宗禮先生跨地區(qū)、跨國(guó)合作科研的嘗試，開啟了教育科研的一條新路。 洪宗禮先生是廣大教師，特別是語(yǔ)文教師熟知的語(yǔ)文教育家，可以稱道的地方實(shí)在太多。我想最好的概括莫過(guò)于顧明遠(yuǎn)先生的題詞：中國(guó)語(yǔ)文教育改革的一面旗幟。