學(xué)術(shù)兼職
有中國心理學(xué)會理論與歷史專業(yè)委員會委員，美國管理與課程發(fā)展協(xié)會國際會員，亞洲比較教育協(xié)會國際會員。被教育部考試中心聘為全國教師資格證書教育心理學(xué)課程審定組成員，陜西省人事廳人才流動評價專家組成員，陜西省教育廳師范院校職稱評審委員會委員�！缎睦韺W(xué)探新》編委。
研究領(lǐng)域及獲獎
主要方向為現(xiàn)代心理學(xué)基本理論與教師教育研究。任教課程有普通心理學(xué)、教育心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)導(dǎo)論、西方心理學(xué)史等，曾獲中國心理學(xué)會先進工作者獎、陜西省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎、人文社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎和省高校優(yōu)秀教學(xué)成果等獎勵以及校、省級教學(xué)優(yōu)秀成果獎。主持完成了國家與省部級課題6項，參與國際合作項目多次，參加了中國和加拿大兩國政府特別鞏固項目SCULP研究，應(yīng)加拿大國際發(fā)展署(CIDA計劃)項目的邀請，2000年在多倫多大學(xué)安大略教育學(xué)院作高級訪問學(xué)者。
座右銘
“在科研與教學(xué)的海洋里，自己仍然是一名在海灘邊蹣跚學(xué)步的嬰兒，尚唱不出動聽的歌聲�？墒强傁霋暝砷L，希望有一天能夠哼出一首并不難聽的歌�！�
簡歷
1980-1984 陜西師范大學(xué)教育系本科畢業(yè)
1984-1987 陜西師范大學(xué)普通心理學(xué)碩士畢業(yè)
2001-2005 南京師范大學(xué)教育系基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)博士研究生
1987-至今 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院教師。
學(xué)術(shù)專長
心理學(xué)理論、認(rèn)知科學(xué)哲學(xué)和教師教育研究。學(xué)術(shù)論文50多篇，承擔(dān)及主持全國省部級項目6項，獲得省部級獎勵4項。多篇被高校文科學(xué)報文摘、人大復(fù)印資料和新文華文摘全文或摘要轉(zhuǎn)載。陜西省省人事廳、教育廳主編的《三秦歸國學(xué)人》（第五輯）曾以“追求品味，建構(gòu)特色”介紹了主要學(xué)術(shù)事跡。在心理學(xué)理論、意識心理學(xué)和教師素質(zhì)等領(lǐng)域取得了有影響的學(xué)術(shù)研究成果。在全國性會議作過兩次重要分會報告和主持工作�！吨袊睦韺W(xué)科發(fā)展報告》（2007）、《中國高校哲學(xué)人文社會科學(xué)發(fā)展報告》引述了觀點。培養(yǎng)的學(xué)生中有多人在國內(nèi)外著名高校中攻讀博士。
代表性成果以及科研獲獎
1、 出版專著：《心理學(xué)新進展與思潮研究》（陜西師大出版社2000）、《意識心理學(xué)》（上海教育出版社2006）、《心理學(xué)理論價值的再發(fā)現(xiàn)》（中國社會科學(xué)出版社2009）。
2、 出版教材：主編《心理學(xué)教程》，2003年由高等教育出版社出版，2007年修訂版，獲陜西省高校優(yōu)秀教材二等獎；主編《教育心理學(xué)》，西北大學(xué)出版社2007，全國高校出版社優(yōu)秀暢銷書一等獎。參加全國百門精品課程《心理學(xué)史》、國家十五規(guī)劃優(yōu)秀教材《心理學(xué)通史》（副主編）和游旭群教授主編的全國應(yīng)用心理學(xué)教材叢書《旅游心理學(xué)》的編寫任務(wù)。
3、 學(xué)術(shù)論文：在《教育研究》、《心理科學(xué)》、《心理科學(xué)進展》、《陜西師大學(xué)報》、《南京師大學(xué)報》、《自然辯證法研究》等刊物發(fā)表50多篇論文。多篇被《高等學(xué)校文科學(xué)報學(xué)術(shù)文摘》、《新華文摘》、人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。
代表性論文
霍涌泉，社會建構(gòu)論心理學(xué)的理論張力。陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)， 2009/06。
霍涌泉，新中國心理學(xué)六十年的發(fā)展與變革，河北學(xué)刊，2009/05。
霍涌泉，認(rèn)知科學(xué)范式的意識研究:進路與發(fā)展前景，陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2008/06。
霍涌泉，當(dāng)前意識問題研究的主要論爭及其意義，社會科學(xué)評論，2008/03。
霍涌泉，心理學(xué)理論研究的范式轉(zhuǎn)換及其意義，陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2007/04。
霍涌泉，意識研究的百年演進及理論反思，陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2006/03�；粲咳�，自然科學(xué)取向意識研究的貢獻與困境，自然辯證法研究，2005/10。
霍涌泉，心理學(xué)文化轉(zhuǎn)向中的方法論難題及整合策略，心理學(xué)探新，2004/01。
霍涌泉，西方理論心理學(xué)研究的新特點，心理科學(xué)進展，2004/01。
霍涌泉，后現(xiàn)代主義能否為心理學(xué)提供新的精神資源，南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版)，2004/02。
霍涌泉，教師元認(rèn)知技能研究及其培訓(xùn)途徑，教育研究，2002/05。
霍涌泉，西部大開發(fā)對西北高校教師隊伍建設(shè)工作提出新要求，中國高等教育，2000/12。霍涌泉，20世紀(jì)國際教育改革思想的三次轉(zhuǎn)向與心理科學(xué)的貢獻，陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，1999/03。
霍涌泉，能力本位能否成為新文化價值觀的核心理念?——對能力本位論的疑議，陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，1998/02。
霍涌泉，健康人格模式與馬克思的全面發(fā)展人格思想，陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，1997/01。
霍涌泉，女性能力的正確評價與開發(fā)策略，陜西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，1996/01。
霍涌泉，邏輯簡單性原則與心理學(xué)理論組織的規(guī)范化海南師范學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，1994/03
