生前為天津市國(guó)畫(huà)研究會(huì)理事，天津市書(shū)協(xié)理事等。

天津書(shū)法家協(xié)會(huì)理事，中國(guó)佛教協(xié)會(huì)理事，天津東方藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)，天津業(yè)余書(shū)畫(huà)學(xué)院院長(zhǎng)。

1961年秋某日，我與幾個(gè)少年畫(huà)友相約來(lái)到嚴(yán)老師家。當(dāng)時(shí)先生住在進(jìn)步道一幢意式老樓的二樓。盡管我們上樓時(shí)很小心，但木板樓梯的響聲還是驚動(dòng)了嚴(yán)先生的家人。我們剛到樓梯的轉(zhuǎn)角處，師母便在樓梯口向我們打招呼：“是找老師學(xué)畫(huà)的嗎？”我們異口同聲地回答：“是�！币贿M(jìn)門(mén)是居家的外間屋，也就是先生授課的地方。房間很寬敞，只是窗戶(hù)朝北，顯得不太明亮。一張老式的寫(xiě)字臺(tái)靠窗放置，桌面上整齊地?cái)[著筆、墨、硯、洗、碟，抽屜中碼滿(mǎn)了教學(xué)畫(huà)稿和珂羅版影印的畫(huà)冊(cè)。第一次上課，先生將我們平時(shí)的習(xí)作瀏覽一遍，再把方形的元書(shū)紙對(duì)折裁開(kāi)，畫(huà)上一些簡(jiǎn)單的樹(shù)石，讓學(xué)生們感受一下最基本的筆墨要領(lǐng)，然后人手一份作為第一次課的作業(yè)范本。下次課時(shí)根據(jù)學(xué)生臨摹的狀況找出起步點(diǎn)，安排臨摹正式的畫(huà)稿。對(duì)學(xué)生的作業(yè)紙先生也提出特定的要求，使用皮紙、綿紙、高麗紙或礬宣紙，基本上不用生宣紙，以期盡致地發(fā)揮先生所崇尚的筆放墨潤(rùn)、骨健神清的藝術(shù)長(zhǎng)處。

因先生弟子較多，故授徒不在一個(gè)時(shí)間，我被安排在周日的上午。每次上課有八九個(gè)學(xué)生，圍在先生的畫(huà)桌旁，看先生逐個(gè)批改作業(yè)和對(duì)照原稿進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在演示和講解的過(guò)程中不時(shí)提出一些問(wèn)題，加以啟發(fā)引導(dǎo)。中間也穿插一些他所親歷的畫(huà)壇軼事，個(gè)人學(xué)畫(huà)與教畫(huà)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。氣氛融洽而活躍。他鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題，如果學(xué)生提的問(wèn)題切中肯綮，便當(dāng)即表?yè)P(yáng)。 通常情況是每周換一次畫(huà)稿，并就作業(yè)的難點(diǎn)和應(yīng)注意的問(wèn)題做一些說(shuō)明和示范。稿子的調(diào)換很有針對(duì)性，一是立足于鞏固已有成績(jī)，再上新臺(tái)階；二是克服薄弱環(huán)節(jié)，扳掉不良積習(xí)；三是在原有的基礎(chǔ)上掌握新的東西。他教誨學(xué)生要學(xué)“真殺實(shí)砍”，莫近“馬前三刀”。

記得有一次上課，學(xué)生們正在聚精會(huì)神地觀(guān)摩嚴(yán)先生畫(huà)山石，他突然發(fā)問(wèn)：“你們知道我為什么愛(ài)用新葉筋筆畫(huà)畫(huà)嗎？”他停下筆，微笑著在學(xué)生的目光間逡巡了一遍接著說(shuō)：“這是從陳少梅那里受到的啟發(fā)。你們知道劉子久是我的老師，陳少梅是我的朋友。劉先生習(xí)慣用磨去了筆尖的禿筆，陳少梅卻喜歡用帶尖的硬毫筆。劉先生勾石頭中側(cè)鋒并用，陳少梅卻用中鋒勾石頭。陳少梅的筆法更適合畫(huà)比較純的北宗，行筆時(shí)用食指、中指、拇指拈轉(zhuǎn)筆管，既硬朗又出轉(zhuǎn)折頓挫的豐富變化。”嚴(yán)先生的傳人，大多保持著這種用筆的特點(diǎn)。

嚴(yán)六符先生作為津門(mén)著名書(shū)畫(huà)家和美術(shù)教育家，他多年探索山水畫(huà)的教學(xué)規(guī)律，在本市課徒的老畫(huà)家中最具凝聚力。數(shù)十年間從學(xué)者幾乎無(wú)法統(tǒng)計(jì)。先生的畫(huà)路頗適合初學(xué)者，傳統(tǒng)根基扎實(shí)，且畫(huà)路寬廣，便于學(xué)生從規(guī)律入手，又不囿于一家一派的狹隘圈子，不致將學(xué)生引進(jìn)限制藝術(shù)個(gè)性的道路。其教學(xué)方法也非常靈活，能根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對(duì)性地加以輔導(dǎo)。先生的敬業(yè)精神令人欽佩，教學(xué)態(tài)度是極其嚴(yán)肅認(rèn)真。對(duì)于一些急功近利和華而不實(shí)的方式方法堅(jiān)決擯棄。反對(duì)學(xué)生抄小路、走捷徑、求脫太早。在教學(xué)之余，先生還作了大量的示范畫(huà)稿，供學(xué)生臨摹。畫(huà)稿的類(lèi)型多種多樣，形態(tài)各異，各種筆墨形式、不同紙性，以及一招一式的來(lái)龍去脈，都在現(xiàn)場(chǎng)示范中一一交代清楚。因此投師門(mén)下的學(xué)生，大都進(jìn)步較快。

身為近代愛(ài)國(guó)教育家嚴(yán)修的后人，先生謹(jǐn)記“表率生徒”、“勤思職務(wù)”的祖訓(xùn)，以一己之力，實(shí)踐社會(huì)性的書(shū)畫(huà)教育并使之進(jìn)入高層次的意識(shí)活動(dòng)。作為近代大家劉子久的得意門(mén)生，先生秉承“湖社”臨摹原作的教學(xué)觀(guān)念。他曾藏有眾多如陳少梅、劉子久、啟功等當(dāng)時(shí)名家的畫(huà)稿，都將其作為教學(xué)資料供學(xué)生臨摹�？上У氖沁@些寶貴的資料在“文革”時(shí)期失散殆盡。

1993年4月14日，嚴(yán)六符老師走完了他86歲的人生旅程。