男

安徽蕪湖人

1989年出生

是一個(gè)比較特立獨(dú)行的人，并不是很張揚(yáng)。喜歡自己一個(gè)人待著，就是常說的“宅”。

生長在一個(gè)普通的人家，家里有奶奶，爸爸，媽媽，姐姐，姐夫，外甥。

自己的小學(xué)初中高中一直都是在蕪湖度過的，大學(xué)在合肥上的。目前還處在學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

對(duì)待未來我沒有過多的打算，一直都是走一步算一步的。不過我總認(rèn)為路是要靠自己走。

人生態(tài)度不是先天決定的，而是后天在生活、學(xué)習(xí)、工作的過程中學(xué)習(xí)形成的。在人生
實(shí)踐中，影響人生態(tài)度形成的因素很多，大體說來有如下一些：首先是人生目標(biāo)。人生目標(biāo)
樹立是影響人生態(tài)度的最主要因素。凡是有利于人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的對(duì)象，就必然產(chǎn)生喜好的
態(tài)度；凡是有礙于人生目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的對(duì)象，就必然會(huì)產(chǎn)生厭惡的態(tài)度。其次，人的個(gè)性心理特
征對(duì)人生態(tài)度的形成有一定的影響作用。例如，不同性格、氣質(zhì)類型的人，即使有著同樣的
生活經(jīng)歷，也不一定會(huì)形成相同的人生態(tài)度。
人生態(tài)度的形成不僅取決于人的主觀因素，在很大放度上還要受制于一些客觀因素。
首先，個(gè)人的生活經(jīng)歷對(duì)人生態(tài)度的形成具有重大的影響。在人的一生當(dāng)中，總要面對(duì)許許
多多的矛盾，既會(huì)有成功的喜悅，又會(huì)有失敗的痛苦；既要經(jīng)歷人生的坦途，又要度過人生的
坎坷與挫折。每一次經(jīng)歷都是對(duì)人生的一種考驗(yàn)，而每一次考驗(yàn)都將會(huì)增強(qiáng)個(gè)人的人生感
受，形成種種人生觀念，進(jìn)而制約或影響著對(duì)人生的態(tài)度。其次，學(xué)校作為人的社會(huì)化的重
要場所，在人生態(tài)度形成過程中起著極為重要的作用。學(xué)校施加給青少年的影響不同于其
他各種社會(huì)影響，它具有強(qiáng)烈的目的性、組織性和系統(tǒng)性。因此，學(xué)校在人生態(tài)度的形成過
程中起著主導(dǎo)作用。最后，家庭環(huán)境對(duì)個(gè)人人生態(tài)度的形成始終起著潛移默化的作用。生
活在不同家庭環(huán)境中的個(gè)體，其人生態(tài)度的差異性是明顯存在的。
人生態(tài)度所包含的內(nèi)容十分豐富。隨著人們生活經(jīng)驗(yàn)的積累，在一定的世界觀和價(jià)值
觀影響下，必然對(duì)整個(gè)人生以及對(duì)人生道路所遇到的各種問題產(chǎn)生不同的心理傾向，從而構(gòu)
成人生態(tài)度的種種不同的內(nèi)容。而人們對(duì)待幸福、命運(yùn)、順境與逆境、苦與樂、榮與辱等人生
問題的態(tài)度的總和，就構(gòu)成了關(guān)于人生的整體態(tài)度。