1887 年農(nóng)歷7月20出生于江蘇省金壇。

　　1904 年在清朝最后一次科舉考試中成為秀才， 1910 年就讀于南京的金陵大學(xué)， 1914 年畢業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　1917 年夏赴美國深造，成為金壇縣第一位出國留學(xué)者。開始就學(xué)于伊利諾大學(xué)研究院，獲史學(xué)碩士學(xué)位。 ? 1918-1920 年在芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)研究院攻讀教育學(xué)，又獲教育學(xué)碩士學(xué)位。

　　徐養(yǎng)秋 1920 年回國后，受聘擔(dān)任南京高等師范學(xué)校教授兼教育科主任，講授教育史課程。南高師后改為東南大學(xué)，繼續(xù)擔(dān)任教育系教授兼主任。與他同事有陶行知、陳鶴琴、陸志韋等。

　　1922 年前后，陶行知倡導(dǎo)設(shè)立平民讀書處，徐養(yǎng)秋即在自己家中設(shè)點(diǎn)試驗(yàn)，陶創(chuàng)辦曉莊師范， " 曉莊 " 二字乃他所取，陳鶴琴創(chuàng)辦鼓樓實(shí)驗(yàn)幼稚園，他也是主要支持者。

　　徐養(yǎng)秋擔(dān)任東大教育系主任期間，親自主持創(chuàng)辦了東南大學(xué)附中。附中當(dāng)時(shí)由著名教育家廖世承負(fù)責(zé)，在教育系直接領(lǐng)導(dǎo)下從事教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)、推行新學(xué)制 ( 即六、三、三制 ) 的實(shí)驗(yàn)場所。

　　徐養(yǎng)秋 1922 年便是由蔡元培領(lǐng)導(dǎo)于 1921 年 12 月成立的中華教育改進(jìn)社的成員。

　　1927 年 4 月東南大學(xué)改組，徐養(yǎng)秋遭受排斥，被迫于同年秋離開東大。

　　1928 年受聘為金陵大學(xué)教授，并擔(dān)任金大中國文化研究所所長。聘請了商承祚、李小緣、呂叔湘等來所從事研究工作。同時(shí)他還擔(dān)任了外交部條約委員會專門委員，從事中國外交史的研究。

　　1937 年抗戰(zhàn)爆發(fā)，他脫離外交部，攜全家 11 口隨金大中國文化研究所轉(zhuǎn)移至皖南屯溪、江西婺源、南昌、武漢而于 1938 年秋到達(dá)成都，繼續(xù)擔(dān)任所長。

　　不久，應(yīng)聘赴重慶南溫泉政治大學(xué)外交系任教授，講授 " 條約論 " 、 " 中國外交史 " 等課程。

　　1945 年抗戰(zhàn)勝利。翌年返回南京，再任中央大學(xué)教授兼教育系主任。 1947 年晉升為中央大學(xué)師范學(xué)院院長，講授 " 教育史 " 課程，直到南京解放。

　　1947 年 " 五 · 二 ?" 學(xué)運(yùn)后，國民黨迫害進(jìn)步學(xué)生。當(dāng)時(shí)中央音樂�？茖W(xué)校廖一鳴被開除，無處安身，徐養(yǎng)秋介紹他到中大附中任音樂教員，廖一鳴后來成為上海著名的歌唱演員。

　　南京解放后，他辭去院長職，并推薦陳鶴琴繼任，以后專任南京師范學(xué)院教育系教授，擔(dān)任 " 世界教育史 " 等課程。從事中國漢代教育史的研究，從漢代史書及其他古籍中積累了大量資料，所寫卡片數(shù)以千計(jì)。直到 " 文革 " 前夕，終于勉力完成了《漢代教育史》一書，該書內(nèi)容充實(shí)，系統(tǒng)地闡述了漢代教育設(shè)施的三個(gè)階段：書館、縣校郡學(xué)、太學(xué)教育，對每個(gè)階段的教育組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，都根據(jù)史料作了科學(xué)的說明。這部遺著篇幅不大，卻花費(fèi)了整整 10 年時(shí)間，傾注了他晚年的全部心血。

　　" 文革 " 期間，家中存書蕩劫一空，停發(fā)工資數(shù)年，身邊唯一的女兒魯還也被下放離開了南京，他只有靠借貸度日。

　　1972 年 8 月 10 日徐養(yǎng)秋病逝南京，享年86歲。

　　徐養(yǎng)秋，1886年8月19日出生于金壇河頭。他幼時(shí)隨父母遷居金壇縣城，1890年入私塾，1901年進(jìn)入武昌方言學(xué)堂學(xué)英語、算術(shù)等新文化課；1904年，返鄉(xiāng)參加清朝最后一次科舉考試，得中末科秀才；1906年與本城吳潄芳女士結(jié)婚。吳出身名門，是清廷武昌駐軍將領(lǐng)吳愷之的侄女，聰穎賢淑，知書達(dá)理，全心支持丈夫求學(xué)上進(jìn)。從這年起，徐先生先后在漢口博習(xí)書院和南京匯文書院讀書；1910年就讀于南京金陵大學(xué)，獲文學(xué)士學(xué)位；1917年赴美留學(xué)深造，先在伊利諾大學(xué)研究院獲史學(xué)碩士學(xué)位，后又在芝加哥大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)研究院攻讀教育學(xué)、教育史等課程，1920年學(xué)成回國。

　　1920年夏天，徐養(yǎng)秋剛剛接過哥倫比亞大學(xué)研究院頒發(fā)的碩士學(xué)位證書，即啟程返回祖國，受聘為南京高等師范學(xué)校教授兼教育科主任。

　　徐養(yǎng)秋執(zhí)教南京高等師范學(xué)校（1921年改名東南大學(xué)）后，與著名教育家陶行知、陳鶴琴、陸志韋等一道，共同探索中國教育改造之路。他是中華教育改進(jìn)社的會員，陶行知倡導(dǎo)設(shè)立平民讀書處，他就在家中設(shè)點(diǎn)試驗(yàn)；陳鶴琴創(chuàng)辦鼓樓實(shí)驗(yàn)幼稚園，他是主要支持者。徐養(yǎng)秋在擔(dān)任東南大學(xué)教育系主任期間，曾與著名教育家廖世承等在其附中推行“六、三、三”新學(xué)制，作為教育系直接領(lǐng)導(dǎo)下從事教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基地，從而開創(chuàng)了中國中等教育的新局面。作為中國二十年代教育改革的活動(dòng)家，徐養(yǎng)秋經(jīng)手培養(yǎng)的大批教育骨干，后來很多都成了教育界著名專家和教授。

　　1925年，東南大學(xué)發(fā)生易長風(fēng)潮，歷時(shí)一年多。后來，事態(tài)的發(fā)展?jié)u漸超出易長范圍，轉(zhuǎn)為師生與權(quán)貴勢力的抗?fàn)�。徐養(yǎng)秋仗義執(zhí)言，結(jié)果遭到排斥，于1927年秋，憤然離開了東南大學(xué)。

　　1928年，徐養(yǎng)秋受聘為南京金陵大學(xué)教授，并擔(dān)任該校中國文化研究所所長職務(wù)。至此，他著力研究中國古代史，同時(shí)擔(dān)任外交部條約委員會委員，從事中國外交史的研究。

　　抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，徐養(yǎng)秋攜眷避難，輾轉(zhuǎn)數(shù)月，于1938年春抵達(dá)四川成都，仍執(zhí)教于金陵大學(xué)。1939年赴重慶南溫泉政治大學(xué)外交系任教授，講授中國外交史、條約論等課程。戰(zhàn)亂年代，生活困苦，徐養(yǎng)秋經(jīng)常帶領(lǐng)孩子開荒種菜，拾柴事炊。就是在這樣的環(huán)境里，徐養(yǎng)秋仍然堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究，晚上小燈如豆，耕耘不輟，清晨還要步行七、八里，再趕乘木船到學(xué)校講課。

　　抗戰(zhàn)勝利后，徐養(yǎng)秋舉家遷居南京，任中央大學(xué)教授兼教育系主任，后又擔(dān)任中央大學(xué)師范學(xué)院院長。徐養(yǎng)秋經(jīng)歷過苦難，深知人民企求和平猶如久旱之望云霓。但當(dāng)時(shí)政府卻置人民于水火而不顧，悍然發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)。1947年，國民黨對黨員重新登記，徐養(yǎng)秋拒絕登記，主動(dòng)退出國民黨。他內(nèi)心贊成中國共產(chǎn)黨的政治主張，并且做了不少有利于革命的工作。“五·二O”學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)生后，學(xué)校當(dāng)局開除進(jìn)步學(xué)生，徐養(yǎng)秋在校務(wù)委員會上堅(jiān)決反對。他一面支持自己的子女參加革命斗爭，一面利用自己的社會聲望，為被開除的學(xué)生尋職業(yè)，提供繼續(xù)活動(dòng)的場所。還把被國民黨當(dāng)局列入黑名單的幾名學(xué)生，掩護(hù)在金壇老家，供給食宿，推薦到中學(xué)教書。

　　南京解放后，徐養(yǎng)秋主動(dòng)向上級領(lǐng)導(dǎo)推薦陳鶴琴擔(dān)任南京師范學(xué)院院長，自己則專任教育系教授，講授世界教育史課程，并致力于教育史學(xué)科的建設(shè)。1950年代，他被選為江蘇省政協(xié)委員。

　　1956年，徐養(yǎng)秋的夫人病故，他自己也因年老多病，遂終止執(zhí)教，但仍堅(jiān)持中國漢代教育史的研究。徐養(yǎng)秋每天伏案工作幾小時(shí)，查閱大量歷史資料，制作數(shù)千張卡片，經(jīng)過十年努力，終于寫出了著作《漢代教育史》。此書內(nèi)容豐富，史料詳盡，為中國古代教育的研究提供了寶貴的資料。

　　1972年8月10日，徐養(yǎng)秋因病在寧謝世，享年86歲。他胸懷坦蕩，品格高尚，把畢生精力奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，勤勉躬耕，惠澤桃李，造福桑梓，當(dāng)為后人銘記。

　　徐養(yǎng)秋先生是我進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以后最早認(rèn)識的一位老師。我第一次看到他是在系里召開的迎新會上，當(dāng)時(shí)他是我們的系主任，代表學(xué)校對我們表示歡迎，并勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)。他在講話時(shí)的那種至誠懇切的態(tài)度，從一開始就給我留下了深刻的印象，但那時(shí)我對他的了解畢竟不是很多的，以后在學(xué)習(xí)和工作的過程中才逐漸地增多了一些對他的了解。

　　徐養(yǎng)秋先生原名徐則陵，是我國三十年代比較知名的教育家之一。他1887年出生于江蘇省金壇縣。從1902年起先后在武昌方言學(xué)堂、南京匯文書院和金陵大學(xué)學(xué)習(xí)。1914年與我國偉大的人民教育家陶行知先生同時(shí)畢業(yè)于金陵大學(xué)文理學(xué)院，獲文學(xué)士學(xué)位。1917年赴美國留學(xué)深造，開始就學(xué)于伊黎洛大學(xué)研究院，獲史學(xué)碩士學(xué)位；以后又入芝加哥大學(xué)教育學(xué)院和哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院研習(xí)教育理論，是我國較早系統(tǒng)地研究美國教育理論的學(xué)者之一。1920年回國后，先后擔(dān)任南京高等師范學(xué)校和東南大學(xué)教授，并曾兼任科主任和系主任職務(wù)。在任職期間，他與陶行知、陳鶴琴、陸志韋、廖茂如等密切配合，共同探索中國教育改造之路。1923年前后，陶行知倡導(dǎo)設(shè)立平民讀書處，他當(dāng)即在自己家中設(shè)點(diǎn)試驗(yàn)；陳鶴琴創(chuàng)辦鼓樓實(shí)驗(yàn)幼稚園，他也是主要支持者和倡辦人之一。此后，他又主持創(chuàng)辦了東南大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，積極進(jìn)行新教育的實(shí)驗(yàn)研究；同時(shí)熱情地支持陶行知在曉莊師范的辦學(xué)活動(dòng)。最近徐養(yǎng)秋先生的家屬曾提到這樣一個(gè)鮮為人知的事實(shí)，即當(dāng)初陶行知辦曉莊師范時(shí)，曉莊師范的校名就是徐養(yǎng)秋先生提出來的。早年曾出版《五十年世界進(jìn)化概論》《中學(xué)本國史測驗(yàn)》等著作。

　　徐養(yǎng)秋先生作為一個(gè)熱心教育事業(yè)的教育家，不但在教育事業(yè)方面志在革新，勇于探索；而且十分關(guān)心愛護(hù)青年學(xué)生。1946年抗日戰(zhàn)爭勝利以后，他曾有較長一段時(shí)間擔(dān)任中央大學(xué)的教育系主任，以后又擔(dān)任了師范學(xué)院院長。在1947年的五·二〇學(xué)生運(yùn)動(dòng)發(fā)生后，學(xué)校當(dāng)局準(zhǔn)備開除進(jìn)步學(xué)生，當(dāng)時(shí)在校務(wù)委員會上明確提出反對意見的只有他一個(gè)人，并且后來還曾把被國民黨列入黑名單的三名學(xué)生藏在自己金壇家中，供給膳宿，加以保護(hù)，充分表現(xiàn)了他高尚的師德和鮮明的政治態(tài)度。

　　新中國成立后，徐養(yǎng)秋先生一直擔(dān)任南京師范大學(xué)教育系教授，在工作過程中，他努力學(xué)習(xí)馬列主義，積極致力于教育史學(xué)的教學(xué)任務(wù)外，還對中國漢代的教育進(jìn)行了卓有成效的研究工作，曾撰寫了《漢代的太學(xué)》等論文。他對工作的極端負(fù)責(zé)和治學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)都深為我們所敬佩。

　　1972年8月徐養(yǎng)秋先生因病去世，可以說他把畢生精力都奉獻(xiàn)給了人民教育事業(yè)，今天雖然他離開我們已經(jīng)有三十年了，但是他的事業(yè)精神和人格作風(fēng)卻深深地銘刻在我們心里，它將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們在發(fā)展人民教育事業(yè)、實(shí)現(xiàn)祖國“四化”的道路上努力前進(jìn)。