1984年7月年畢業(yè)于西安建筑科技大學(xué)工民建專業(yè)。

1993年2月-1994年1月、1998年5月-1999年5月意大利卡里亞里大學(xué)及米蘭工業(yè)大學(xué)訪問學(xué)者。

2001年8月調(diào)入佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院工作。華南理工大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師。

吉林松原市二中（吉林省重點(diǎn)中學(xué)）教師。從教28年，1996年破格晉升為中學(xué)高級教師。

熱衷于教育、教學(xué)研究，忠誠黨的教育事業(yè)，多年來一直擔(dān)任學(xué)校教育學(xué)會秘書長，語文教研組長。為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“新世紀(jì)中國素質(zhì)教育研究”之我校子課題“高中生創(chuàng)新寫作與心理教育研究”的負(fù)責(zé)人；全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《教育信息資源網(wǎng)絡(luò)建設(shè)對策的研究》專題研究項(xiàng)目——“課程改革與基礎(chǔ)教育教學(xué)資源建設(shè)研究子課題《數(shù)字化學(xué)科教研組平臺的構(gòu)建與應(yīng)用性研究》的研究者；中國教育學(xué)會中學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會“十五”重點(diǎn)科研課題《創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)》的實(shí)驗(yàn)教師。 張國學(xué)擔(dān)任班主任教育有方，擔(dān)任科任教學(xué)有法。在教育、教學(xué)中，作為語文教師，他有雄厚的知識儲備，生活積淀豐富，情感世界純樸，感知、理解及處理教材的能力極強(qiáng)，他能夠充分地挖掘一篇課文的思想性、藝術(shù)性和多方面的教育功能，能靈活地設(shè)計教學(xué)方法及模式，能夠營造和諧、輕松而愉快的教學(xué)氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生在活躍的思維中享受到學(xué)習(xí)、探索的成功和喜悅。對于教育教學(xué)，他潛心教研、努力探索、勇于實(shí)踐。

主持教育部科學(xué)技術(shù)研究重點(diǎn)項(xiàng)目、廣東省自然科學(xué)基金項(xiàng)目各1項(xiàng)，市廳級項(xiàng)目3項(xiàng)；參加國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目和歐共體科研項(xiàng)目各1項(xiàng)，省部級項(xiàng)目2項(xiàng)，市廳級項(xiàng)目3項(xiàng)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。曾獲省級教學(xué)成果獎和優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文獎。 國家自然科學(xué)基金同行評議專家；廣東省自然科學(xué)基金評審專家；廣東省教學(xué)成果獎評審專家。

作文教學(xué)已經(jīng)摸索出“激發(fā)興趣，從u2018我u2019寫起”的系列訓(xùn)練的路子；現(xiàn)代漢語教學(xué)中，已總結(jié)出了“珠子成串易把握”和“漢字書寫60u2018不u2019”的多音多義字、形近易混字的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；文言文教學(xué)，把復(fù)雜的詞類活用，通過“自制精短例句，繪制關(guān)系圖表”的方式，使復(fù)雜的知識簡單化、條理化，收到很好的效果；現(xiàn)代文教學(xué)中，注重“興趣教學(xué)原則”，在生動活潑、旁征博引中傳授系統(tǒng)化、規(guī)律性知識。這些作法切實(shí)可行、科學(xué)有效，不僅在實(shí)施中得到了同行的認(rèn)可和專家的好評，而且上升為理論、總結(jié)成文已在省級以上報刊發(fā)表。 教育科研上，1992年以來在《語文報》、《中華活頁文選》、《現(xiàn)代語文》、《語文世界》、《考試》等50多家報刊發(fā)表教研文章800多篇。僅僅2002年后就有400多篇，并有著作被人大報刊資料中心《中學(xué)語文教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。應(yīng)《閱讀與鑒賞》、《考試報》之約，受“武漢學(xué)海教科所”、“江西金太陽”等試題研究部門之聘，先后編寫、設(shè)計高考模擬題幾十套。2003年1月為《閱讀與鑒賞》設(shè)制的高考語文模擬試卷之話題作文“水”，與2003年北京春季高考作文題相吻合；為《作文周刊（高中版）》設(shè)計的話題作文訓(xùn)練，其中話題“位置”和“交流與溝通”，與2004年高考天津的“材與非材”、廣東的“語言與溝通”兩個作文話題相似，受到《作文周刊》表彰。2005年為高三學(xué)生設(shè)置的作文話題“位置”、“時間的長短與生命價值”，恰好與高考語文試卷2（吉林使用）的作文話題“位置與價值”撞個正著，為我校高考語文取得前所未有的好成績奠定了基礎(chǔ)。2004年12月所撰寫的論文《名人談“母”意蘊(yùn)深遠(yuǎn)》曾獲全國教育理論研究成果一等獎； 2005年5月，所撰寫的論文《杏壇漫步》獲得“三勒漿杯”中國首屆高中教師有獎?wù)魑拇筚惖娜�等獎�?005年5月組織學(xué)生參加第三屆“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽，所指導(dǎo)的學(xué)生作文多篇獲獎，為此學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎，被授予作文教學(xué)先進(jìn)單位，他本人獲得“作文教學(xué)優(yōu)秀成果等獎”。 參加編著（擔(dān)任副主編、編委等職）《全國優(yōu)秀語文教師談閱讀——教你會讀》、《古代文筆精華設(shè)計精編》、《中學(xué)語文相似易混知識辨析》、《全國高考優(yōu)秀作文名師評點(diǎn)（2000—2002）》、《2002年高考優(yōu)秀作文100篇》、《2003年高考優(yōu)秀作文100篇》、《中國學(xué)生高考優(yōu)秀作文年選》（2003、2004、2005三年三版任編委）、《高考作文發(fā)展等級分類評點(diǎn)》、《新作文——高考特快全國滿分卷（2005年）》、《百部中外教育理論專著導(dǎo)讀》、《文言文精彩導(dǎo)學(xué)》、《清華考吧》、《首輔一號》、《北大學(xué)吧》、《高考滿分作文》、《新作文中考特快全國滿分卷》等10多部教學(xué)輔導(dǎo)、高考專題指導(dǎo)類圖書。 張國學(xué)不僅自己教研有方，還熱心指導(dǎo)青年教師參加教研。他所帶的劉萬春、孫玉玲、高梅梅等三名青年教師，不僅競賽課在市里獲獎，并都有教研文章在省級以上報刊發(fā)表。由于他教研成績顯著，曾在學(xué)校舉辦“如何撰寫教研論文”的專題講座，深受與會的市里專家和廣大老師的好評。另有散文、詩歌、對聯(lián)等文學(xué)作品300多件在各級各類報刊發(fā)表。有多篇作品被《讀者》、《青年文摘》、《知識文庫》等報刊轉(zhuǎn)載�；�于他在教育教研上的業(yè)績，2004年6月《寫作導(dǎo)報》曾頭版頭條配照片介紹他的業(yè)績，并受到《語文教學(xué)通訊》“研究員優(yōu)秀工作者”封底欄目配彩照的介紹表彰。名字和業(yè)績先后被收入《語文教壇明星錄》、《中國·中學(xué)骨干教師辭典》等辭書。