楊世臣校長(zhǎng)堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的原則,樹(shù)立“以人為本,民主治校,用心經(jīng)營(yíng)心”的治校理念,實(shí)施“公正、公開(kāi)、高效、透明”的治校方略,注重打造學(xué)校的辦學(xué)特色,在提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平上傾盡心力.擔(dān)任金茵小學(xué)校長(zhǎng)后,堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念為引領(lǐng),秉承“讓每一個(gè)孩子擁有幸福人生”的辦學(xué)宗旨,確立了“構(gòu)建金茵課程體系,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化的金茵教師隊(duì)伍,形成金茵文化底蘊(yùn),建立金茵教育模式,打造金茵教育集團(tuán)”的學(xué)校發(fā)展新框架;全面啟動(dòng)并實(shí)施“教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)工程”、“童心悅讀特色工程”、“生態(tài)體驗(yàn)式德育工程”、“有效情智課堂工程”、“陽(yáng)光體育大課間工程”和“新父母教育工程”六大工程;把學(xué)校發(fā)展定位為“教師成長(zhǎng)的沃土,學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園”,實(shí)施理念立校、科研助校、質(zhì)量興校、特色強(qiáng)校四大戰(zhàn)略,傾力打造“環(huán)境一流、設(shè)施一流、師資一流、管理一流、特色一流、質(zhì)量一流”六個(gè)一流的品牌學(xué)校。

近年來(lái)，他所領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)校，教育教學(xué)質(zhì)量和師生的綜合素質(zhì)得到顯著提高,受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的高度評(píng)價(jià)和普遍贊譽(yù)。他特別注重辦學(xué)特色的理論研究和實(shí)踐探索,善于把最新的教育理念運(yùn)用于學(xué)校辦學(xué)的改革、創(chuàng)新與發(fā)展中。曾先后主持《師生共寫(xiě)隨筆建設(shè)書(shū)香校園》、《童心悅讀》、《構(gòu)建有效情智課堂》、《整體構(gòu)建無(wú)墻社區(qū)教育中心 探索社區(qū)教育一體化實(shí)踐教育模式》、《信息技術(shù)與校本課程（童心悅讀）的整合》等近10項(xiàng)國(guó)家、省級(jí)科研課題.由他所著的《童心悅讀的研究與實(shí)踐》一書(shū)已由中國(guó)文聯(lián)出版社正式出版并向全國(guó)各大新華書(shū)店發(fā)行.全國(guó)政協(xié)常委、蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師朱永新新生為該書(shū)作序.他的辦學(xué)理念和教育思想得到了廣泛關(guān)注.2007年1月,在北京師范大學(xué)校本培訓(xùn)年會(huì)上做了《追尋教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》的主題發(fā)言;2008年1月,在山東省素質(zhì)教育工作會(huì)議上,做了《走“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”之路 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)》的經(jīng)驗(yàn)介紹.近年來(lái),先后在《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《山東教育》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)論文30多篇.注重打造學(xué)校的辦學(xué)特色,致力于開(kāi)展童心悅讀的理論研究與實(shí)踐探索,引導(dǎo)師生過(guò)一種幸福完整的教育生活.在他的提議下,“晨誦、午讀、 暮省”這一兒童課程已經(jīng)成為金茵小學(xué)師生的生活方式.始終把教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展作為提升教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性工程來(lái)抓,倡導(dǎo)“ 六化”并舉策略,即情感激勵(lì)人文化,專(zhuān)家引領(lǐng)示范化,名師帶動(dòng)本土化,個(gè)人反思日�；�,學(xué)習(xí)交流多樣化,同題研究系列化.

注重教育科研創(chuàng)新，堅(jiān)持“大課題引領(lǐng),小課題推進(jìn)”的策略.帶領(lǐng)老師們主持并積極參與了十幾項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題。創(chuàng)新德育工作,構(gòu)建“六愛(ài)三雅”德育體系.制定了“六愛(ài)”教育（“愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)自己”）和“三雅” 教育（“行為儒雅、語(yǔ)言文雅、情趣高雅”）實(shí)施方案,編寫(xiě)了《金茵小學(xué)禮儀教育校本課程》,按年級(jí)分別制定了學(xué)校、家庭和社會(huì)的禮儀目標(biāo).學(xué)校被中央教科所評(píng)為全國(guó)百所德育科研學(xué)校,他本人被評(píng)為全國(guó)百名德育科研專(zhuān)家和德育科研先進(jìn)工作者.注重課堂教學(xué)創(chuàng)新,構(gòu)建有效情智課堂.提出了實(shí)施有效情智課堂建設(shè)工程,確立了“教師有為,學(xué)生發(fā)展”、“教有情趣,學(xué)有樂(lè)趣”和“學(xué)生精彩,課堂有效”的課堂教學(xué)新理念.學(xué)校分學(xué)科構(gòu)建了有效情智課堂教學(xué)模式.語(yǔ)文學(xué)科構(gòu)建了“學(xué)—讀—研—悟”的課堂教學(xué)模式,數(shù)學(xué)學(xué)科構(gòu)建了“學(xué)—展—評(píng)—練”的課堂教學(xué)模式;英語(yǔ)學(xué)科構(gòu)建了情景激趣－學(xué)習(xí)新知－興趣調(diào)節(jié)－語(yǔ)言運(yùn)用的課堂教學(xué)模式;綜合學(xué)科則以培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力為主,讓學(xué)生走出書(shū)本,走進(jìn)生活,在老師家長(zhǎng)的指導(dǎo)下,在伙伴的合作下,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).“構(gòu)建有效情智課堂”被中央教科所確立為全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)“十一五”重點(diǎn)課題.注重體育創(chuàng)新.主編了校本教材《陽(yáng)光體育活動(dòng)指南》,按照統(tǒng)一與個(gè)性結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合、體育與藝術(shù)結(jié)合、體育與德育結(jié)合的原則,構(gòu)建了“2+1”體育大課間活動(dòng)模式,為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了呼啦圈、輪滑、踩高蹺、沙包傳遞、15人綁腿跑、竹竿舞、校園集體舞等60余項(xiàng)體育活動(dòng),提升了師生的生命質(zhì)量.

2008年9月，被評(píng)為淄博市年度十大教育創(chuàng)新人物（校長(zhǎng)系列）；

2008年12月，被評(píng)為淄博市改革開(kāi)放三十年最具影響力的校長(zhǎng)；

2009年9月，被評(píng)為齊魯名校長(zhǎng)建設(shè)工程人選；

2009年10月，被評(píng)為山東省特級(jí)教師；

2009年11月，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀小學(xué)校長(zhǎng)；

2011年9月，被評(píng)為山東省十大教育創(chuàng)新人物。