人物簡(jiǎn)介
蔡林森，男，漢族，1960年8月參加教育工作，1982－2005年任泰興市洋思中學(xué)校長(zhǎng)，江蘇省中學(xué)特級(jí)教師、江蘇省首批名校長(zhǎng)、江蘇省優(yōu)秀黨員、全國(guó)先進(jìn)工作者。曾任泰興市人大常委會(huì)委員、泰興市人大社會(huì)事業(yè)工作委員會(huì)副主任。1996年，作為江蘇省唯一優(yōu)秀教師代表出席全國(guó)師范教育工作會(huì)議，受到江總書(shū)記的接見(jiàn)。2000年4月29日，以全國(guó)先進(jìn)工作者身份參加全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)。2001年被評(píng)為建設(shè)新泰州功臣。2004年應(yīng)溫家寶總理邀請(qǐng)，參加北京建國(guó)55周年慶祝活動(dòng)。2005年被評(píng)為全國(guó)中學(xué)十大明星校長(zhǎng)。
蔡林森確立“尊重主體、面向全體”的辦學(xué)思想。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，形成了“每一個(gè)學(xué)生都能教好”的觀念。他千方百計(jì)從起始年級(jí)抓起，從最后一名差生抓起，堅(jiān)持堂堂清、周周清、月月清，讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ),能學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)校連續(xù)多年入學(xué)率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率為泰興市之首。 蔡林森創(chuàng)立“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，走出了一條成功的“洋思之路”。在他任職期間,洋思中學(xué)不斷發(fā)展，先后被評(píng)為“江蘇省模范學(xué)�！薄ⅰ敖K省文明單位標(biāo)兵”、“中國(guó)名校”等。國(guó)家、省、市教育行政主管部門(mén)多次在洋思舉辦研討班、培訓(xùn)班，推廣洋思經(jīng)驗(yàn)。
從洋思到永威，蔡林森從實(shí)際出發(fā)，在沁陽(yáng)市永威學(xué)校持續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，實(shí)施“教書(shū)育人責(zé)任制”管理體制，對(duì)學(xué)生實(shí)行“成才之路激勵(lì)法”，根據(jù)學(xué)科不同、課型不同、學(xué)生基礎(chǔ)不同和學(xué)段不同，在小學(xué)創(chuàng)新實(shí)行“看一看、做一做、議一議、練一練”的“四個(gè)一”課堂教學(xué)模式，在高中創(chuàng)新實(shí)行“自主（先學(xué)）、合作（后教）、自主（當(dāng)堂訓(xùn)練）”的教學(xué)模式，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生們?cè)谡n堂上充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，課堂教學(xué)效果明顯提升，教育教學(xué)質(zhì)量全市領(lǐng)先，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)走向全國(guó)。如今已成為全國(guó)校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)基地，河南省的教育名片。
為研究、總結(jié)、交流蔡林森的教育理念、教學(xué)模式和管理方法，2012年10月，中國(guó)教育報(bào)刊社人民教育家研究院成立了蔡林森教育思想研究會(huì)，將研究基地設(shè)在沁陽(yáng)市永威學(xué)校，全國(guó)各地的教育工作者紛紛到沁陽(yáng)市永威學(xué)校參觀、考察。
“鄉(xiāng)村教育家”蔡林森檔案
教育理想：教好每一個(gè)學(xué)生
人生哲學(xué)：吃苦就是享福
座右銘：要教師做到的，自己首先做到；
要教師不做的，自己首先不做。
口頭禪：怎樣干好，就怎樣干
管理理念：獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)勝劣汰
用人標(biāo)準(zhǔn)：讓最能教學(xué)的當(dāng)教導(dǎo)主任
最愛(ài)看的書(shū)：三國(guó)演義
最景慕的人：鄧小平
最鐘情的地方：校園
具體事例
洋思的崛起是個(gè)“神話”。要解讀這個(gè)神話，就不能不說(shuō)這個(gè)神話的“領(lǐng)銜主演”--- 蔡林森。當(dāng)我們把鏡頭對(duì)準(zhǔn)蔡林森的時(shí)候，一個(gè)樸素而睿智的鄉(xiāng)村教育家走進(jìn)我們的視野。蔡林森是一本厚重的書(shū)。每讀一頁(yè)，我們都會(huì)感到靈魂接受了一次洗禮。
1、吃苦就是福
蔡林森1942年出生于一個(gè)富農(nóng)家庭，大概50歲以上的人都不難想象，這在極左思潮猖獗的年代，又在貧窮的“革命老區(qū)”，他的生活狀態(tài)將會(huì)如何。家里兄妹6人，他是老大，后來(lái)又成了3個(gè)孩子的父親。那時(shí)候，一年四季床上只墊一條草席，1982年前不管是酷暑還是寒冬，進(jìn)城辦事、進(jìn)修或回家都是步行。直到如今，站在我們面前的蔡林森，仍然樸實(shí)得像一位地道農(nóng)民（盡管那雙炯炯有神的眼睛顯示了他的睿智和深邃），真像深秋田野里一株紅高粱。長(zhǎng)期在洋思蹲點(diǎn)考察的3位漣水的中學(xué)校長(zhǎng)動(dòng)情地告訴記者：“蔡校長(zhǎng)住在學(xué)生宿舍的六樓上，只有一張床，一只盆、毛巾、腳布都有窟窿了，目前就在我們貧困地區(qū)這樣的校長(zhǎng)也是很難見(jiàn)到的。”
對(duì)于這種艱苦的物質(zhì)生活，蔡林森卻是甘之如飴。據(jù)說(shuō)有的人整天生活在“精神里”，因而具有一種“神性”，可以不為一切的物質(zhì)的東西所動(dòng)。是啊，物欲淡遠(yuǎn)了，就能飽償簡(jiǎn)約給內(nèi)心帶來(lái)的平靜。
簡(jiǎn)樸的生活確實(shí)已經(jīng)成了蔡林森情有獨(dú)鐘的生活方式。不管晚上睡得多晚，每天凌晨3、4點(diǎn)鐘他就醒了，然后學(xué)校里的大事、小事以及將要接觸的每個(gè)人都在他大腦屏幕上輪流過(guò)一次“電影”。他5時(shí)起身，輕身輕腳洗過(guò)臉，即從六樓一層一層地下來(lái)查看每一個(gè)宿舍（盡管每層都有一位生活老師），再把學(xué)校的角角落落巡視一遍。6點(diǎn)鐘他和全校師生一起參加早鍛煉。接著是一天緊張而有序的工作，中午很少休息。天天如此，幾乎沒(méi)有節(jié)假日。他樂(lè)此不疲。
原來(lái)他一家人擠在兩間小屋子里，1994年借債砌了一座兩層小樓（和鄰居相比，仍然顯得寒磣），也只是石灰墻、水泥地，簡(jiǎn)樸的桌椅，可說(shuō)是家徒四壁，別無(wú)長(zhǎng)物。蔡林森的老伴劉巧英是一位樸素的農(nóng)婦，對(duì)目前的生活已經(jīng)很滿意了�！斑^(guò)去家里人口多，婆母死的早，4個(gè)妹妹都是我們嫁出去的，自己還有3個(gè)孩子，生活才叫苦啊。那時(shí)我和公公兩人種6畝多田。林森整天忙學(xué)校的事，難得回家?guī)鸵幌�，只要學(xué)校有事，農(nóng)活再忙丟下就走，公事哪能耽誤呢？我只能每晚睡兩三個(gè)小時(shí)---再苦也熬過(guò)來(lái)了�，F(xiàn)在這個(gè)日子還有什么說(shuō)的呢�！�
我們又來(lái)到老屋去看望蔡林森的父親。80多歲的人了，身材挺結(jié)實(shí)，至今還能挑百十斤的擔(dān)子。他愿意在兩間小平房里呆著。房子極其簡(jiǎn)陋，堆滿了農(nóng)具雜物，下面高低不平的泥地透著一股涼氣。老人家倒挺自在，笑呵呵地對(duì)我們說(shuō)：“林森的幾個(gè)弟妹都在城里，蘇南、蘇北、上海都有，他們都要我去，各家輪流住，可以不回來(lái)。不回來(lái)怎么行啊？還是呆在農(nóng)村好，天天干點(diǎn)活、出點(diǎn)力、流點(diǎn)汗，吃點(diǎn)自己種的新鮮蔬菜，心里才感到舒坦。人不勞動(dòng)怎么活啊！”
跟他的父親一樣，蔡林森的一句口頭禪是：“吃苦就是享福！”他是這樣想的：我們每付出艱苦的勞動(dòng)必然會(huì)產(chǎn)生價(jià)值，這就是最好的回報(bào)�！坝袝r(shí)候，我睡到夜里都會(huì)一個(gè)人暗自笑起來(lái)，u2018蔡林森啊蔡林森，你怎么會(huì)想出這么好的鬼點(diǎn)子的��？每當(dāng)打一個(gè)勝仗，就是心里最幸福的時(shí)候。老是有人問(wèn)我，你都快到退休的年齡了，何必不享享福，還要這樣沒(méi)日沒(méi)夜地苦干呢？我的回答是，我現(xiàn)在比過(guò)去身體好，能為洋思多出一份力也是好的，要是我哪天躺在床上不能動(dòng)那才是痛苦呢，能多干、能吃苦才是享福�。 �
蔡林森希望全體洋思人特別是年輕人能和他一起“享�！�，他說(shuō)：到了洋思就像到了井岡山，雖然要吃苦，但心里永遠(yuǎn)有一個(gè)希望。當(dāng)然有些人一下子是不能接受的，例如每天早上6點(diǎn)鐘全體教師必須與學(xué)生一同上操，而且動(dòng)作要準(zhǔn)確、到位，否則一定要“補(bǔ)課”。最初還真叫人不習(xí)慣，一旦過(guò)了“適應(yīng)期”也就進(jìn)入了“自由王國(guó)”了。剛進(jìn)校的屈清華，不僅課上得好，分�？倓�(wù)主任也干得不錯(cuò)，尤其難能可貴的是，作為一位班主任，他把真摯的愛(ài)給予了每一位學(xué)生。每天晚上他都在男生宿舍里呆到12點(diǎn)鐘，因?yàn)槌跻恍律鷦倓傠x家，下半夜不蓋被子會(huì)著涼……大家都說(shuō)他有點(diǎn)像蔡林森，是個(gè)“小蔡林森”。
在洋思，像屈清華這樣的“小蔡林森”，可以找出許多。他們，不就是洋思路上后來(lái)人，不就是洋思的未來(lái)和希望嗎？
2 、“校園文章”學(xué)
世界上的事情都是先想出來(lái)，再做出來(lái)的。在蔡林森看來(lái)，辦學(xué)就像寫(xiě)文章一樣，從確定主題到布局謀篇，再到遣詞造句，從宏觀到微觀，每一個(gè)細(xì)節(jié)，思考得越周密越好。一篇好文章不僅是寫(xiě)出來(lái)的，尤其是改出來(lái)的。當(dāng)然，這只是一個(gè)比喻。真正把洋思辦好，蔡林森20年來(lái)所遇到的實(shí)際困難，是別人難以想得到的。
管學(xué)校不是管自己。蔡林森對(duì)自己是絕對(duì)管得好的。生活再苦，他能頂?shù)米�。個(gè)人的正當(dāng)利益得不到滿足，他也無(wú)所謂。例如在六、七十年代，由于他在教學(xué)和班主任工作中取得了驕人的成績(jī)，不斷受到上級(jí)的表彰和嘉獎(jiǎng)，可就是一次又一次的“民轉(zhuǎn)公”輪不到他。一位好心人，曾直截了當(dāng)?shù)叵蛩c(diǎn)破：老蔡，你不要傻干了，你出身不好，又是外鄉(xiāng)人，即使干死了，也轉(zhuǎn)不了正。而蔡林森對(duì)此的回答卻是加倍的勤奮，拼命地苦干！他教一門(mén)，鉆一門(mén)，精一門(mén)，對(duì)整個(gè)初中教學(xué)業(yè)務(wù)可謂“爛熟于心”，1986年終于轉(zhuǎn)成公辦教師。
但在辦學(xué)方面受到的制約和阻力實(shí)在太多了。洋思只是一所農(nóng)村聯(lián)辦初中，鄉(xiāng)中心校、鄉(xiāng)教辦……都是他的“婆婆”。蔡林森1982年被任命為校長(zhǎng)以后，卻成了一個(gè)“不安分”的“媳婦”。在改革開(kāi)放的大潮沖擊下，他整天苦思冥想，真是“心潮逐浪高”。他決心帶領(lǐng)大家一起改變洋思的面貌。第一步抓教學(xué)質(zhì)量。他從親身的體驗(yàn)中早就認(rèn)識(shí)到“應(yīng)試教育”所搞的那套“滿堂灌”、“填鴨式”以及“題海戰(zhàn)術(shù)”的弊端和危害。那時(shí)雖然還沒(méi)有明確提出“以學(xué)生的發(fā)展為本”、“以學(xué)生為主體”這些口號(hào)，但他意識(shí)到在課堂教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的求知欲和自覺(jué)性，明確要求各科教師做到“當(dāng)堂教、當(dāng)堂學(xué)、當(dāng)堂鞏固”，這就是后來(lái)提升為“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教改模式的雛形。這一著，首先受到為數(shù)不少的任課教師的抵制，一位化學(xué)教師當(dāng)面提出：“蔡校長(zhǎng)，兄弟學(xué)校每周4節(jié)化學(xué)課，萬(wàn)自習(xí)還要u2018補(bǔ)差u2019，我校一周只有3節(jié)化學(xué)課，你還要求我們當(dāng)堂完成作業(yè)，這樣做，怎么能完成教學(xué)進(jìn)度？……如果明年中考考砸了，你要為我收回名譽(yù)！”蔡林森及時(shí)向中心校校長(zhǎng)匯報(bào)了自己的教改設(shè)想，同樣得到了這樣的反問(wèn)：“現(xiàn)有幾家能夠做到當(dāng)堂完成作業(yè)的？”但是，蔡林森就是蔡林森，絕對(duì)是黑格爾所說(shuō)的“這一個(gè)”。他常說(shuō)的一句話就是：我認(rèn)為是正確的必須做的事情，你怎么說(shuō)我也不做；我認(rèn)為是正確的必須做的事情，任何阻力也動(dòng)搖不了我的決心！如果干錯(cuò)了，可以處分我，撤我的職！洋思中學(xué)第一任校長(zhǎng)曾經(jīng)這樣亦莊亦諧、亦毀亦譽(yù)地評(píng)價(jià)過(guò)蔡林森：“老蔡這個(gè)人啊，別人不敢說(shuō)的話，他敢說(shuō)；別人不敢u2018揪u2019（干的意思）的事，他敢u2018揪u2019！”蔡林森硬是把“當(dāng)堂完成作業(yè)”列為學(xué)校教改方案，并且作為年終評(píng)優(yōu)、評(píng)先的條件。他身先為卒，為別人示范，幾位年輕的民辦教師、代課教師緊緊跟上，噯，還別說(shuō)，這一著還真靈：1984年，無(wú)論中考，還是教辦組織的會(huì)考，洋思的成績(jī)總是名列前茅。就連那位與蔡林森激烈爭(zhēng)論的化學(xué)老師，從親身的實(shí)踐中也嘗到了這項(xiàng)改革的甜頭。
從此，洋思的教學(xué)改革邁出了關(guān)鍵性的一步，永遠(yuǎn)結(jié)束了完全脫離學(xué)生實(shí)際的“滿堂灌”的狀況……1994年《江蘇教育報(bào)》和《中國(guó)教育報(bào)》先后發(fā)表了《洋思之路》，從此，“洋思”這個(gè)名字像長(zhǎng)了翅膀一樣飛到了全國(guó)普教戰(zhàn)線的每一個(gè)角落，來(lái)校參觀學(xué)習(xí)的人絡(luò)繹不絕。
如何抓住機(jī)遇進(jìn)一步發(fā)展事業(yè)，將洋思這篇文章做大？這正是蔡林森苦苦思索的問(wèn)題。但是難啊，一是受到經(jīng)費(fèi)短缺的嚴(yán)重困擾，二是思想也不解放，老是囿于這樣的思維定勢(shì)：洋思就是要在三流的硬件、三流的生源、三流的師資（指學(xué)歷不高）的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一流的教學(xué)質(zhì)量。直到1998年，學(xué)校仍然只有兩幢二層教學(xué)樓，僅有10個(gè)班級(jí)。就在這時(shí)，泰州市市委書(shū)記陳寶田到校視察，他對(duì)蔡林森說(shuō)：“洋思的硬件不能老停留在三流水平，如果有了一流的硬件不是更能保障一流的教學(xué)質(zhì)量嗎？” 頓時(shí)一股暖流傳遍了蔡林森的全身。接著分管教育的黃副市長(zhǎng)和教委的邵、朱兩位主任也來(lái)了，說(shuō)政府不可能一下子拿出大量資金投向洋思，但是第一可以幫助向銀行貸款，第二給政策，允許向市內(nèi)外收一批學(xué)生，收取一定的捐資建校費(fèi)。對(duì)于蔡林森說(shuō)，這無(wú)疑是一支興奮劑；對(duì)于洋思來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑又是一支補(bǔ)血?jiǎng)?/p>
發(fā)展是個(gè)硬道理。于是，洋思征用土地，大興土木，在短短的三年內(nèi)，校園“舊貌換新顏”。如今，一如蔡林森期盼的那樣，洋思不僅作成了一篇“好文章”，還作成了一篇“大文章”。
3、 “人去樓空”與“心慌”說(shuō)
洋思從1980年用24000元砌成了兩排小平房起家，發(fā)展到現(xiàn)在占地100多畝，幢幢高樓林立，建筑面積約3萬(wàn)多平方米，從幾個(gè)班200多名學(xué)生“增容”到47個(gè)班，2500多名學(xué)生，可謂遐邇聞名的泱泱大校，每天都有數(shù)百人來(lái)校取經(jīng)，參觀總?cè)舜我延?0萬(wàn)。
然而蔡林森越來(lái)越感到“心慌”。記得1994年登載了《洋思之路》的報(bào)紙送到學(xué)校的那天，全校師生群情振奮，一片歡騰，都認(rèn)為多年的心血沒(méi)有白費(fèi)，洋思的改革終于得到社會(huì)的承認(rèn)。在大家稍為冷靜一點(diǎn)以后，蔡林森當(dāng)晚就召開(kāi)了教工大會(huì)，他感慨萬(wàn)端地說(shuō)了幾句話：“同志們，千萬(wàn)不要一篇文章發(fā)表似乎意味著洋思已經(jīng)到了u2018頂峰u2019了�！睂W(xué)校的u2018頂峰u2019永遠(yuǎn)不存在。如果真有什么u2018頂峰u2019，那就是衰落的開(kāi)始。大家都看到我們周圍的某些企業(yè)，當(dāng)年搞的何等紅火，但是曾幾何時(shí)，現(xiàn)在不是大幅度地滑坡了嗎？這樣的教訓(xùn)我們可要牢牢地記取��！”
第二天清晨，蔡林森趕到教委主任家里，說(shuō)：“邵主任，您看洋思的結(jié)果會(huì)如何”？“什么意思？”“我認(rèn)為洋思最終總會(huì)落后的，許多學(xué)校遲早會(huì)超過(guò)我們。我只希望洋思發(fā)展的勢(shì)頭在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)不要減弱---如果洋思在我手上衰落了，我就是一個(gè)罪人。當(dāng)然事業(yè)不是個(gè)人的。我們?nèi)熒枷Ｍ笏荚睫k越好，我想請(qǐng)您再去向大家提些新的要求，講講在榮譽(yù)面前如何不斷找差距，永遠(yuǎn)不停步！”邵主任連連點(diǎn)頭稱是。
有一次開(kāi)會(huì)，蔡林森出人意料地在黑板上寫(xiě)下了“人去樓空”四個(gè)大字老師感到茫然。過(guò)了一會(huì)兒，他才慢慢地解釋說(shuō)：現(xiàn)在我們砌了這么多房子，這錢是從家長(zhǎng)的口袋里掏出來(lái)的。裝備好了學(xué)校就是為了更好地為廣大學(xué)生服務(wù)。這就叫“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，一切都是為了祖國(guó)的前途和子孫后代的幸福。但是如果哪一天我們把學(xué)校辦垮了，教育教學(xué)質(zhì)量下降了，學(xué)生就會(huì)走光，這就要“人去樓空”，我們也就遭到了滅頂之災(zāi)。
這次采訪，蔡林森仍然不無(wú)焦慮地對(duì)我們說(shuō)：當(dāng)校長(zhǎng)這么長(zhǎng)時(shí)間了，與其說(shuō)膽子越來(lái)越大，不如說(shuō)膽子越來(lái)越小，老是有一種如覆薄冰、如臨深淵的感覺(jué)，似乎隨時(shí)都有滅頂之災(zāi)似的。這兩年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，總有幾百輛送學(xué)生的車子開(kāi)進(jìn)校園，好像每一個(gè)車輪都?jí)涸谖业男纳�，感到隱隱作痛。
“怎么會(huì)有這種感覺(jué)？”我們笑問(wèn)�！皦毫Υ蟀。 辈塘稚劾镩W著一絲憂愁，說(shuō)：“我們學(xué)校地處偏僻農(nóng)村，毫無(wú)地域優(yōu)勢(shì)。要說(shuō)硬件，比起大城市一些重點(diǎn)中學(xué)差距還大得很呢。教師呢，目前也沒(méi)有幾位名教師。人家把孩子送來(lái)，就是沖著我校所做出的u2018沒(méi)有教不好的學(xué)生u2019這個(gè)承諾來(lái)的，好，各種各樣的u2018差生u2019（我們當(dāng)然不同意這樣的稱呼）都來(lái)了，你真的能u2018讓每一位家長(zhǎng)滿意u2019嗎？對(duì)這些孩子怎么u2018管u2019，怎么u2018教u2019對(duì)他們的人文關(guān)懷如何落到實(shí)處？再說(shuō)了，這三年來(lái)先后進(jìn)校100多位年輕教師，盡管我們想進(jìn)辦法對(duì)他們強(qiáng)化培訓(xùn)，他們也十分努力，但如何才能使家長(zhǎng)真正放心呢“所以我對(duì)全體老師說(shuō)，我們都是長(zhǎng)征路上的紅軍，要過(guò)金沙江、大渡河，還要過(guò)草地、爬雪山，可不能有半點(diǎn)麻痹和懈怠。”“那您就沒(méi)有一點(diǎn)輕松愉快的時(shí)候啦？”我們追問(wèn)。 “有啊”，蔡林森爽朗地大笑起來(lái)，“前年和去年放寒假的時(shí)候，都在下大雪，一千多位家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)接孩子回家過(guò)年，各個(gè)臉上喜笑開(kāi)顏，看到校長(zhǎng)和老師連聲說(shuō)感謝。這就是我最開(kāi)心、最幸福的時(shí)候。
主要著作
《教學(xué)革命:蔡林森與先學(xué)后教》：首都師范大學(xué)出版社2010年2月出版，全國(guó)發(fā)行，中國(guó)當(dāng)代著名教學(xué)流派叢書(shū)，ISBN:978-7-81119-894-2
《蔡林森:學(xué)校管理變革》：首都師范大學(xué)出版社2012年5月出版，全國(guó)發(fā)行，中國(guó)當(dāng)代著名教學(xué)流派叢書(shū)，蔡林森，任太平著ISBN:978-7-5656-0725-7
《蔡林森從洋思到永威》：北京師范大學(xué)出版社2015年10月出版，全國(guó)發(fā)行，教育家成長(zhǎng)叢書(shū)，ISBN:978-7-303-19259-5
