蔡林森，男，漢族，1960年8月參加教育工作，1982－2005年任泰興市洋思中學校長，江蘇省中學特級教師、江蘇省首批名校長、江蘇省優(yōu)秀黨員、全國先進工作者。曾任泰興市人大常委會委員、泰興市人大社會事業(yè)工作委員會副主任。1996年，作為江蘇省唯一優(yōu)秀教師代表出席全國師范教育工作會議，受到江總書記的接見。2000年4月29日，以全國先進工作者身份參加全國勞動模范和先進工作者表彰大會。2001年被評為建設新泰州功臣。2004年應溫家寶總理邀請，參加北京建國55周年慶祝活動。2005年被評為全國中學十大明星校長。

蔡林森確立“尊重主體、面向全體”的辦學思想。在長期的實踐中，形成了“每一個學生都能教好”的觀念。他千方百計從起始年級抓起，從最后一名差生抓起，堅持堂堂清、周周清、月月清，讓學生夯實基礎,能學習、會學習。學校連續(xù)多年入學率、鞏固率、畢業(yè)率、合格率達100%，優(yōu)秀率為泰興市之首。 蔡林森創(chuàng)立“先學后教、當堂訓練”的教學模式，走出了一條成功的“洋思之路”。在他任職期間,洋思中學不斷發(fā)展，先后被評為“江蘇省模范學校”、“江蘇省文明單位標兵”、“中國名�！钡取�國家、省、市教育行政主管部門多次在洋思舉辦研討班、培訓班，推廣洋思經驗。

從洋思到永威，蔡林森從實際出發(fā)，在沁陽市永威學校持續(xù)推進“先學后教、當堂訓練”教學法，實施“教書育人責任制”管理體制，對學生實行“成才之路激勵法”，根據(jù)學科不同、課型不同、學生基礎不同和學段不同，在小學創(chuàng)新實行“看一看、做一做、議一議、練一練”的“四個一”課堂教學模式，在高中創(chuàng)新實行“自主（先學）、合作（后教）、自主（當堂訓練）”的教學模式，極大地調動了學生的學習積極性，學生們在課堂上充分動腦、動口、動手，課堂教學效果明顯提升，教育教學質量全市領先，辦學經驗走向全國。如今已成為全國校長、教師的培訓基地，河南省的教育名片。

為研究、總結、交流蔡林森的教育理念、教學模式和管理方法，2012年10月，中國教育報刊社人民教育家研究院成立了蔡林森教育思想研究會，將研究基地設在沁陽市永威學校，全國各地的教育工作者紛紛到沁陽市永威學校參觀、考察。

“鄉(xiāng)村教育家”蔡林森檔案

教育理想：教好每一個學生

人生哲學：吃苦就是享福

座右銘：要教師做到的，自己首先做到；

要教師不做的，自己首先不做。

口頭禪：怎樣干好，就怎樣干

管理理念：獎優(yōu)罰劣，優(yōu)勝劣汰

用人標準：讓最能教學的當教導主任

最愛看的書：三國演義

最景慕的人：鄧小平

最鐘情的地方：校園

洋思的崛起是個“神話”。要解讀這個神話，就不能不說這個神話的“領銜主演”--- 蔡林森。當我們把鏡頭對準蔡林森的時候，一個樸素而睿智的鄉(xiāng)村教育家走進我們的視野。蔡林森是一本厚重的書。每讀一頁，我們都會感到靈魂接受了一次洗禮。

1、吃苦就是福

蔡林森1942年出生于一個富農家庭，大概50歲以上的人都不難想象，這在極左思潮猖獗的年代，又在貧窮的“革命老區(qū)”，他的生活狀態(tài)將會如何。家里兄妹6人，他是老大，后來又成了3個孩子的父親。那時候，一年四季床上只墊一條草席，1982年前不管是酷暑還是寒冬，進城辦事、進修或回家都是步行。直到如今，站在我們面前的蔡林森，仍然樸實得像一位地道農民（盡管那雙炯炯有神的眼睛顯示了他的睿智和深邃），真像深秋田野里一株紅高粱。長期在洋思蹲點考察的3位漣水的中學校長動情地告訴記者：“蔡校長住在學生宿舍的六樓上，只有一張床，一只盆、毛巾、腳布都有窟窿了，目前就在我們貧困地區(qū)這樣的校長也是很難見到的�！�

對于這種艱苦的物質生活，蔡林森卻是甘之如飴。據(jù)說有的人整天生活在“精神里”，因而具有一種“神性”，可以不為一切的物質的東西所動。是啊，物欲淡遠了，就能飽償簡約給內心帶來的平靜。

簡樸的生活確實已經成了蔡林森情有獨鐘的生活方式。不管晚上睡得多晚，每天凌晨3、4點鐘他就醒了，然后學校里的大事、小事以及將要接觸的每個人都在他大腦屏幕上輪流過一次“電影”。他5時起身，輕身輕腳洗過臉，即從六樓一層一層地下來查看每一個宿舍（盡管每層都有一位生活老師），再把學校的角角落落巡視一遍。6點鐘他和全校師生一起參加早鍛煉。接著是一天緊張而有序的工作，中午很少休息。天天如此，幾乎沒有節(jié)假日。他樂此不疲。

原來他一家人擠在兩間小屋子里，1994年借債砌了一座兩層小樓（和鄰居相比，仍然顯得寒磣），也只是石灰墻、水泥地，簡樸的桌椅，可說是家徒四壁，別無長物。蔡林森的老伴劉巧英是一位樸素的農婦，對目前的生活已經很滿意了�！斑^去家里人口多，婆母死的早，4個妹妹都是我們嫁出去的，自己還有3個孩子，生活才叫苦啊。那時我和公公兩人種6畝多田。林森整天忙學校的事，難得回家?guī)鸵幌�，只要學校有事，農活再忙丟下就走，公事哪能耽誤呢？我只能每晚睡兩三個小時---再苦也熬過來了�，F(xiàn)在這個日子還有什么說的呢。”

我們又來到老屋去看望蔡林森的父親。80多歲的人了，身材挺結實，至今還能挑百十斤的擔子。他愿意在兩間小平房里呆著。房子極其簡陋，堆滿了農具雜物，下面高低不平的泥地透著一股涼氣。老人家倒挺自在，笑呵呵地對我們說：“林森的幾個弟妹都在城里，蘇南、蘇北、上海都有，他們都要我去，各家輪流住，可以不回來。不回來怎么行�。窟�是呆在農村好，天天干點活、出點力、流點汗，吃點自己種的新鮮蔬菜，心里才感到舒坦。人不勞動怎么活��！”

跟他的父親一樣，蔡林森的一句口頭禪是：“吃苦就是享福！”他是這樣想的：我們每付出艱苦的勞動必然會產生價值，這就是最好的回報�！坝袝r候，我睡到夜里都會一個人暗自笑起來，u2018蔡林森啊蔡林森，你怎么會想出這么好的鬼點子的�。棵慨敶蛞粋�勝仗，就是心里最幸福的時候。老是有人問我，你都快到退休的年齡了，何必不享享福，還要這樣沒日沒夜地苦干呢？我的回答是，我現(xiàn)在比過去身體好，能為洋思多出一份力也是好的，要是我哪天躺在床上不能動那才是痛苦呢，能多干、能吃苦才是享福��！”

蔡林森希望全體洋思人特別是年輕人能和他一起“享福”，他說：到了洋思就像到了井岡山，雖然要吃苦，但心里永遠有一個希望。當然有些人一下子是不能接受的，例如每天早上6點鐘全體教師必須與學生一同上操，而且動作要準確、到位，否則一定要“補課”。最初還真叫人不習慣，一旦過了“適應期”也就進入了“自由王國”了。剛進校的屈清華，不僅課上得好，分校總務主任也干得不錯，尤其難能可貴的是，作為一位班主任，他把真摯的愛給予了每一位學生。每天晚上他都在男生宿舍里呆到12點鐘，因為初一新生剛剛離家，下半夜不蓋被子會著涼……大家都說他有點像蔡林森，是個“小蔡林森”。

在洋思，像屈清華這樣的“小蔡林森”，可以找出許多。他們，不就是洋思路上后來人，不就是洋思的未來和希望嗎？

2 、“校園文章”學

世界上的事情都是先想出來，再做出來的。在蔡林森看來，辦學就像寫文章一樣，從確定主題到布局謀篇，再到遣詞造句，從宏觀到微觀，每一個細節(jié)，思考得越周密越好。一篇好文章不僅是寫出來的，尤其是改出來的。當然，這只是一個比喻。真正把洋思辦好，蔡林森20年來所遇到的實際困難，是別人難以想得到的。

管學校不是管自己。蔡林森對自己是絕對管得好的。生活再苦，他能頂?shù)米�。個人的正當利益得不到滿足，他也無所謂。例如在六、七十年代，由于他在教學和班主任工作中取得了驕人的成績，不斷受到上級的表彰和嘉獎，可就是一次又一次的“民轉公”輪不到他。一位好心人，曾直截了當?shù)叵蛩�點破：老蔡，你不要傻干了，你出身不好，又是外鄉(xiāng)人，即使干死了，也轉不了正。而蔡林森對此的回答卻是加倍的勤奮，拼命地苦干！他教一門，鉆一門，精一門，對整個初中教學業(yè)務可謂“爛熟于心”，1986年終于轉成公辦教師。

但在辦學方面受到的制約和阻力實在太多了。洋思只是一所農村聯(lián)辦初中，鄉(xiāng)中心校、鄉(xiāng)教辦……都是他的“婆婆”。蔡林森1982年被任命為校長以后，卻成了一個“不安分”的“媳婦”。在改革開放的大潮沖擊下，他整天苦思冥想，真是“心潮逐浪高”。他決心帶領大家一起改變洋思的面貌。第一步抓教學質量。他從親身的體驗中早就認識到“應試教育”所搞的那套“滿堂灌”、“填鴨式”以及“題海戰(zhàn)術”的弊端和危害。那時雖然還沒有明確提出“以學生的發(fā)展為本”、“以學生為主體”這些口號，但他意識到在課堂教學中一定要激發(fā)學生的求知欲和自覺性，明確要求各科教師做到“當堂教、當堂學、當堂鞏固”，這就是后來提升為“先學后教、當堂訓練”教改模式的雛形。這一著，首先受到為數(shù)不少的任課教師的抵制，一位化學教師當面提出：“蔡校長，兄弟學校每周4節(jié)化學課，萬自習還要u2018補差u2019，我校一周只有3節(jié)化學課，你還要求我們當堂完成作業(yè)，這樣做，怎么能完成教學進度？……如果明年中考考砸了，你要為我收回名譽！”蔡林森及時向中心校校長匯報了自己的教改設想，同樣得到了這樣的反問：“現(xiàn)有幾家能夠做到當堂完成作業(yè)的？”但是，蔡林森就是蔡林森，絕對是黑格爾所說的“這一個”。他常說的一句話就是：我認為是正確的必須做的事情，你怎么說我也不做；我認為是正確的必須做的事情，任何阻力也動搖不了我的決心！如果干錯了，可以處分我，撤我的職！洋思中學第一任校長曾經這樣亦莊亦諧、亦毀亦譽地評價過蔡林森：“老蔡這個人啊，別人不敢說的話，他敢說；別人不敢u2018揪u2019（干的意思）的事，他敢u2018揪u2019！”蔡林森硬是把“當堂完成作業(yè)”列為學校教改方案，并且作為年終評優(yōu)、評先的條件。他身先為卒，為別人示范，幾位年輕的民辦教師、代課教師緊緊跟上，噯，還別說，這一著還真靈：1984年，無論中考，還是教辦組織的會考，洋思的成績總是名列前茅。就連那位與蔡林森激烈爭論的化學老師，從親身的實踐中也嘗到了這項改革的甜頭。

從此，洋思的教學改革邁出了關鍵性的一步，永遠結束了完全脫離學生實際的“滿堂灌”的狀況……1994年《江蘇教育報》和《中國教育報》先后發(fā)表了《洋思之路》，從此，“洋思”這個名字像長了翅膀一樣飛到了全國普教戰(zhàn)線的每一個角落，來校參觀學習的人絡繹不絕。

如何抓住機遇進一步發(fā)展事業(yè)，將洋思這篇文章做大？這正是蔡林森苦苦思索的問題。但是難啊，一是受到經費短缺的嚴重困擾，二是思想也不解放，老是囿于這樣的思維定勢：洋思就是要在三流的硬件、三流的生源、三流的師資（指學歷不高）的基礎上創(chuàng)造出一流的教學質量。直到1998年，學校仍然只有兩幢二層教學樓，僅有10個班級。就在這時，泰州市市委書記陳寶田到校視察，他對蔡林森說：“洋思的硬件不能老停留在三流水平，如果有了一流的硬件不是更能保障一流的教學質量嗎？” 頓時一股暖流傳遍了蔡林森的全身。接著分管教育的黃副市長和教委的邵、朱兩位主任也來了，說政府不可能一下子拿出大量資金投向洋思，但是第一可以幫助向銀行貸款，第二給政策，允許向市內外收一批學生，收取一定的捐資建校費。對于蔡林森說，這無疑是一支興奮劑；對于洋思來說，這無疑又是一支補血劑。

發(fā)展是個硬道理。于是，洋思征用土地，大興土木，在短短的三年內，校園“舊貌換新顏”。如今，一如蔡林森期盼的那樣，洋思不僅作成了一篇“好文章”，還作成了一篇“大文章”。

3、 “人去樓空”與“心慌”說

洋思從1980年用24000元砌成了兩排小平房起家，發(fā)展到現(xiàn)在占地100多畝，幢幢高樓林立，建筑面積約3萬多平方米，從幾個班200多名學生“增容”到47個班，2500多名學生，可謂遐邇聞名的泱泱大校，每天都有數(shù)百人來校取經，參觀總人次已逾20萬。

然而蔡林森越來越感到“心慌”。記得1994年登載了《洋思之路》的報紙送到學校的那天，全校師生群情振奮，一片歡騰，都認為多年的心血沒有白費，洋思的改革終于得到社會的承認。在大家稍為冷靜一點以后，蔡林森當晚就召開了教工大會，他感慨萬端地說了幾句話：“同志們，千萬不要一篇文章發(fā)表似乎意味著洋思已經到了u2018頂峰u2019了。”學校的u2018頂峰u2019永遠不存在。如果真有什么u2018頂峰u2019，那就是衰落的開始。大家都看到我們周圍的某些企業(yè)，當年搞的何等紅火，但是曾幾何時，現(xiàn)在不是大幅度地滑坡了嗎？這樣的教訓我們可要牢牢地記取��！”

第二天清晨，蔡林森趕到教委主任家里，說：“邵主任，您看洋思的結果會如何”？“什么意思？”“我認為洋思最終總會落后的，許多學校遲早會超過我們。我只希望洋思發(fā)展的勢頭在較長一段時間內不要減弱---如果洋思在我手上衰落了，我就是一個罪人。當然事業(yè)不是個人的。我們全校師生都希望洋思越辦越好，我想請您再去向大家提些新的要求，講講在榮譽面前如何不斷找差距，永遠不停步！”邵主任連連點頭稱是。

有一次開會，蔡林森出人意料地在黑板上寫下了“人去樓空”四個大字老師感到茫然。過了一會兒，他才慢慢地解釋說：現(xiàn)在我們砌了這么多房子，這錢是從家長的口袋里掏出來的。裝備好了學校就是為了更好地為廣大學生服務。這就叫“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，一切都是為了祖國的前途和子孫后代的幸福。但是如果哪一天我們把學校辦垮了，教育教學質量下降了，學生就會走光，這就要“人去樓空”，我們也就遭到了滅頂之災。

這次采訪，蔡林森仍然不無焦慮地對我們說：當校長這么長時間了，與其說膽子越來越大，不如說膽子越來越小，老是有一種如覆薄冰、如臨深淵的感覺，似乎隨時都有滅頂之災似的。這兩年開學的時候，總有幾百輛送學生的車子開進校園，好像每一個車輪都壓在我的心上，感到隱隱作痛。

“怎么會有這種感覺？”我們笑問。“壓力大��！”蔡林森眼里閃著一絲憂愁，說：“我們學校地處偏僻農村，毫無地域優(yōu)勢。要說硬件，比起大城市一些重點中學差距還大得很呢。教師呢，目前也沒有幾位名教師。人家把孩子送來，就是沖著我校所做出的u2018沒有教不好的學生u2019這個承諾來的，好，各種各樣的u2018差生u2019（我們當然不同意這樣的稱呼）都來了，你真的能u2018讓每一位家長滿意u2019嗎？對這些孩子怎么u2018管u2019，怎么u2018教u2019對他們的人文關懷如何落到實處？再說了，這三年來先后進校100多位年輕教師，盡管我們想進辦法對他們強化培訓，他們也十分努力，但如何才能使家長真正放心呢“所以我對全體老師說，我們都是長征路上的紅軍，要過金沙江、大渡河，還要過草地、爬雪山，可不能有半點麻痹和懈怠�！薄澳悄�就沒有一點輕松愉快的時候啦？”我們追問。 “有啊”，蔡林森爽朗地大笑起來，“前年和去年放寒假的時候，都在下大雪，一千多位家長到學校來接孩子回家過年，各個臉上喜笑開顏，看到校長和老師連聲說感謝。這就是我最開心、最幸福的時候。

《教學革命:蔡林森與先學后教》：首都師范大學出版社2010年2月出版，全國發(fā)行，中國當代著名教學流派叢書，ISBN:978-7-81119-894-2

《蔡林森:學校管理變革》：首都師范大學出版社2012年5月出版，全國發(fā)行，中國當代著名教學流派叢書，蔡林森，任太平著ISBN:978-7-5656-0725-7

《蔡林森從洋思到永威》：北京師范大學出版社2015年10月出版，全國發(fā)行，教育家成長叢書，ISBN:978-7-303-19259-5