人物生平
丁潔，1930年生于上海，自幼在美國人辦的教會學校里度過了她的學生時代。她先后畢業(yè)于上海清心女中（Mary Farnham School）和圣約翰大學（St.John’s University）。
她從事英語教學實踐與研究已有50多年，曾任教北京大學、北京二中、北京四中等校。她以語音純正優(yōu)美，教法活潑獨特，教學效果顯著突出而在國內(nèi)外享有盛名。
她曾在中央電視臺、北京電視臺播講由她自己撰稿的《實驗英語教法講座》、《高初中英語標準化考試輔導》等節(jié)目，影響深遠。
她在20世紀80年代就獨自編寫一綱多本的完全中學《實驗英語教材》，收效良好。她著有40多種各具特色的英語教學著作，如《英美概況》、《百首英語句型歌曲》、《英語游藝會》、《My Little ABC》等，都深受讀者喜愛，其中《英語游藝會》獲全國優(yōu)秀暢銷書獎。
成就及榮譽
眾所周知，教師、教材和教法是影響教學效果最為重要的三大因素。
作為英語老師，丁潔共著有四十余種題材各異的英語讀物。其中不少影響深遠。
《中學英語實驗教材》（共六冊）于1984年4月由北京師范大學出版社出版。首印31500冊。丁潔于1980年接受各級領導的委托，用三年的時間邊寫教材，邊親自對北京二種和165中學初中一年級的三個教學班進行授課。這一套教材從零起始，學完包括虛擬語氣在內(nèi)的全部高中語法。在三年教學中，平時沒有任何作業(yè)負擔，畢業(yè)前也不作應考測試，或課外輔導。在二中兩個班百余名學生畢業(yè)會考平均分91分。他們還被臨時通知按正規(guī)要求參加當年英語學科高考，經(jīng)統(tǒng)一判卷，平均得分63.5分（滿分100分）。
《實驗英語教法講座》（共上下兩冊）于1986年由北京師范大學出版社出版。首印100000冊。該講座共五十講（每講約50分鐘），在中央電視臺一二三套由丁潔主持播講。該書具體介紹作者如何于1980年起，依據(jù)自身教學經(jīng)驗創(chuàng)建提出的整體教學法，又通過再實踐取得了突出教學效果的經(jīng)驗。（2001年美籍終身教授李瑋博士評價該教學法“符合時代要求，適合中國學生在中國這個環(huán)境學習英語的獨特的教學思想體系”。）
《百首英語句型歌曲》于1986年由北京外語音像教材出版社出版。該書是國家教委中教司推薦的《實驗英語教法講座》配套教材之一。該書指出“唱歌不僅僅以活躍課堂氣氛，增添學生情趣，而且能由于節(jié)奏給大腦的刺激，使思維與語言的固有頻率引起共振，從而促進記憶”。
《英語游藝會》于1985年由北京少年兒童出版社出版。首印49500冊。1987年榮獲全國優(yōu)秀暢銷書獎。該書明確提出要通過游戲啟發(fā)學生進行擴散性思維，而不是用游戲來搞笑。
《英美概況》于1985年由世界圖書出版社出版。首印20000冊。
《英語語法測試》1988年由世界圖書出版公司出版。首印10000冊。（著名教育學家申葆青教授寫代序）
《高初中英語標準化考試輔導》于1989年由海洋出版社出版。首印為50000冊。該書為配合英語考試轉(zhuǎn)型需要而作，是北京電視教材。丁潔撰稿并主持在北京電視臺播講后，成為全國個電視臺爭相轉(zhuǎn)播的熱門節(jié)目。
《聽聽說說100組》是根據(jù)教學大綱中所要求掌握的單詞、詞組、句型、語法的全部內(nèi)容撰寫的。是配合《高初中英語標準化考試輔導》電視講座的輔助教材，由北京日報出版社出版。首印50000冊。
《金鑰匙英語》分別于1993年由海天出版社出版。首印20000冊。1998年由新世界出版社出版。首印10000冊。
《我的英語小叢書》共十二冊。各冊都有鮮明的主題，分別是“禮貌用語”；“正反哥兒倆”；“我的家庭”；“顏色和你”；“身體的器官”；營養(yǎng)和保健”；（以上由北京少兒出版社出版）“動物”；“數(shù)字王國”；“氣候與日歷”；“日常生活”；“職業(yè)和工作”；“形狀和度量衡”；（以上由湖南文藝出版社出版）這十二冊書先后于2000年至2001年出版。由于他們都是詩歌、童謠、謎語，為主要形式的，2001年由北京市少工委等單位策劃“丁潔英語詩歌”朗誦大賽，以前六冊為內(nèi)容，組織北京市各區(qū)縣的初中及小學生參加。通過大賽，使一大批學生從中受益，取得了極佳的社會效益。后六冊書出版后，被湖南省教委定位圖書館必配書。
《開竅學英語》于2001年由華齡出版社出版。首印10000冊。該書問世以來，引起全社會的矚目。許多三四五六年級的小學生學完該書后，拼讀及運用語言的能力顯著提高，順利通過公共英語一二級，甚至三級的考試。（經(jīng)過多年增訂的新版《開竅學英語》即將上市）
《丁潔英語整體教學系列之音樂篇——101首英語歌曲大家唱》于2007年由北京市外文音像出版社出版。該書序作者董蔚君（人教社英語編審）這樣寫道：“《101首英語歌曲大家唱》為我國英語教學的配套教材填補了空白�！北本┦刑丶壗處�，石油附小英語老師劉瑩撰文高度贊賞該書是“英語老師和學生的好朋友”。
丁潔整體英語
丁潔老師曾經(jīng)創(chuàng)立了在國內(nèi)英語教學界影響極大的“丁潔整體英語”教學法。
“丁潔整體英語”是丁潔老師在長期的教學、研究過程中創(chuàng)建的一種英語教學和學習方法，其內(nèi)涵可概括為：把構(gòu)成語言三要素的語音、詞匯和語法作為整體來教學；把聽、說、讀、寫作為整體來教學；把學和用作為整體來教學；把傳授知識和培養(yǎng)能力作為整體來教學。
“丁潔整體英語”認為：通過教和學的各個環(huán)節(jié)，應該、并且也可以培養(yǎng)和發(fā)展讀者（學生）的各種能力，如自信力、想象力、表達力、觀察力、辨別力、分析力、判斷力、索取信息的能力和邏輯思維能力。
“丁潔整體英語”是英語教學法的革命：
原則——實用、有趣、簡單，給你方法
方法——語音、詞匯、語法相結(jié)合，聽、說、讀、寫相結(jié)合，教、學、用相結(jié)合
目標——聽音會寫，見文會讀，積累知識，培養(yǎng)興趣，提升能力
社會評價
我?guī)状谓佑|丁潔老師，她沒有抱怨，只有積極，她沒有物欲，只有飽滿的精神。
——北京六一中學副校長、世界學堂聯(lián)盟秘書長包祥
丁潔老師具有豐富的英語教學和研究經(jīng)驗，近十多年又有機會往返中國和北美，詳細了解漢、英兩種語言的異同和中國學生學習英語的特殊需要，并且已經(jīng)形成了符合時代要求、適合中國學生在中國這個環(huán)境學習英語的獨特教學思想體系“整體教學法”（wholistic approach）。我曾多次聽過老師活潑、富有新意的英語實驗課，也看過實驗班令人欣喜的教學成果，對于她幾十年如一日的辛勤開拓與耕耘非常欽敬。
——美國德克薩斯州Lone Star學院教授李瑋
不到8歲的女兒讀了《開竅學英語》后的進步，使我這個以英語為工作語言參與起草國際文件的專業(yè)人士十分驚訝。更令人驚訝的是，我讀了這本書，十多年來諸如音節(jié)劃分、語音等一些難點迎刃而解。這使我不得不嘆服：丁老師真是英語教學的大家！
——一個父親、英語工作者
2003年以來，我和丁潔老師的《開竅學英語》結(jié)下了不解之緣�！伴_竅”更新了我的教學理念，夯實了我的專業(yè)知識，使我找到了輕松有效的教學方法。老師受益，學生也受益，單詞不用死記，他們也有自信和興趣了。
——北京一位高級英語教師劉鳳霞
此外，《光明日報》、《北京青年報》、《濟南時報》、《中國婦女報》，北京廣播電臺等都先后對丁潔老師作了大篇幅的報道，引起了廣泛的社會關(guān)注。
