1949年畢業(yè)于杭州之江大學(xué)教育系，

1953年畢業(yè)于北京師范大學(xué)教育系研究生班，并留校任教。

1955年晉升講師。

1958年調(diào)入山東省曲阜師范學(xué)院（現(xiàn)為曲阜師范大學(xué)），歷任：

教育教研室副主任、主任、

教育系副教授、教授，

教育科學(xué)研究所所長，

曲阜師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)

曲阜師范大學(xué)學(xué)位委員會(huì)委員。

1991年被評(píng)為山東省優(yōu)秀教師。

1993年起享受國務(wù)院特殊津貼。

1978年至 1993年間培養(yǎng)了 12屆共 72名碩士研究生，其中有 60多名已獲得了教授職稱，12名擔(dān)任博士生導(dǎo)師。

1958年調(diào)入山東省曲阜師范學(xué)院（現(xiàn)為曲阜師范大學(xué)），先后任教育教研室副主任、主任、副教授、教授，教育科學(xué)研究所所長，曲阜師范大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)及學(xué)位委員會(huì)委員。

曾任全國教育學(xué)研究會(huì)第一、二屆理事，山東省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長，山東省教育學(xué)研究會(huì)副理事長、理事長。

參加教育系統(tǒng)“六五”、“七五”、“八五”重點(diǎn)圖書如《大百科全書·教育卷》、《教育大辭典》等著作的組織、編審工作；公開發(fā)表文章 50余篇。

1993年起享受國務(wù)院特殊津貼。

作為新中國培養(yǎng)的第一批教育學(xué)研究生，陳信泰先生在北京師范大學(xué)研究生班的畢業(yè)證號(hào)是 “00001號(hào)”。

陳信泰先生在讀研究生以前，家里生活有一定困難，在上高中和大學(xué)的7年期間，在中小學(xué)兼職教書 6年半，后因病在家休養(yǎng)了一段時(shí)間。

1951年中國人民大學(xué)登報(bào)招收研究生，陳先生報(bào)名應(yīng)考在中國人民大學(xué)學(xué)習(xí)了 1年，因全國院系大調(diào)整又于 1952年秋調(diào)入北京師范大學(xué)教育學(xué)研究生班。陳先生回憶在人大時(shí)，一開始研究生班有3個(gè)學(xué)生，王策三、陶蔚揚(yáng)和陳信泰，后來廈大派來潘懋元，北京送來了汪達(dá)之（陶行知先生的學(xué)生、新安旅行團(tuán)團(tuán)長）。后來到北師大不久，全國各地又送來十幾個(gè)人（包括王道俊、張同善、王逢賢等）。

在人大上研究生一年級(jí)時(shí)，給陳先生他們主要開了3門課：即教育學(xué)、教育史和心理學(xué)，都是由蘇聯(lián)專家講授的：教育學(xué)由普希金講，教育史由崔可夫講，心理學(xué)由斯維思特羅夫斯基講。當(dāng)時(shí)又招了第二屆研究生班（有梁忠義、金元遜等），陳信泰和王策三、王道俊被專家選中當(dāng)課堂討論助教。

畢業(yè)后，陳先生被留在北師大教育系教育史教研室。1955年陳先生，在《文匯報(bào)》和《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表了兩篇近萬字的文章引起外界反響，同年被提升為講師。

在反右斗爭中，陳信泰先生因?yàn)楸Ｗo(hù)幾個(gè)學(xué)生（當(dāng)時(shí)的大四學(xué)生張洪生等），被說成是非不分，批斗了2個(gè)月。1958年2月，我調(diào)入了山東省曲阜師范學(xué)院，改教教育學(xué)課。

陳信泰剛來到曲阜師范學(xué)院時(shí)，教育教研室有 15位教員、1位資料員。在教研室，陳先生肩負(fù)了資料室的建設(shè)工作。此外還承擔(dān)了較多的教學(xué)任務(wù)，每周最少 12節(jié)課，最多時(shí)達(dá)24節(jié)。剛到曲阜師范大學(xué)的前幾年間，陳先生把蘇聯(lián)高校建設(shè)和北師大教學(xué)機(jī)構(gòu)的設(shè)置經(jīng)驗(yàn)介紹過來，后來又兩次受派支援臨沂地區(qū)的教育學(xué)科建設(shè)。陳先生帶著 3個(gè)助教建立起來臨沂師專（現(xiàn)在的臨沂師范大學(xué)）第一個(gè)教育教研室，后受聘做臨沂師專教育教研室十多年顧問。

打倒 “四人幫 ”后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)陳先生重組教育教研室，當(dāng)時(shí)僅教育教研室剩教師 5人，資料員 1人。為了完成教研室的第一個(gè)任務(wù)即：要為學(xué)校各系開設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)公共課。陳先生從右派勞改隊(duì)、退休教師、邊區(qū)要求回來工作的教師中找了 4個(gè)人來 “客串 ”教師隊(duì)伍。后緊接著協(xié)助完成山東省教育廳培養(yǎng) 1 20名中等師范學(xué)校教育學(xué)和心理學(xué)老師的任務(wù)。1978年，我們招收了 3名教育基本理論碩士生。陳先生請(qǐng)退休的老教師陶愚川教授、李國榕先生共同組成了 3人導(dǎo)師組，并一直工作到退休（共15年）。

在 1979年 9月參加在蘭州召開的全國第一屆教育學(xué)會(huì)年會(huì)時(shí)，陳信泰先生向原國家教委師范教育司司長肖巖同志提出了在山東省設(shè)立第二個(gè)教育系的想法。不久國家教委師范教育司同意辦系，1984年曲阜師院正式創(chuàng)建教育系。為了快速建系，陳信泰先生從全校10個(gè)系修完兩年學(xué)業(yè)的學(xué)生中招收了第一屆學(xué)生，共有 400人報(bào)名，最后錄取了 40名。第二屆學(xué)生仍采用這個(gè)方案。當(dāng)時(shí)各系領(lǐng)導(dǎo)開始有反對(duì)聲音，認(rèn)為這種做法把他們的好學(xué)生都抽走了，所以從第三屆起，教育系開始從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收學(xué)生。

在建系中，陳信泰先生主要抓教師隊(duì)伍建設(shè)此外也比較重視科研。陳信泰先生和他的學(xué)生們幾乎每個(gè)月都在全國教育刊物上發(fā)表文章。同時(shí)，陳先生參與組織召開了華東、華北七院校教育學(xué)研討會(huì)，每年在其中一所院校開會(huì)，以加強(qiáng)和促進(jìn)教育學(xué)教學(xué)和科研工作。這個(gè) “七院校研討會(huì) ”從 1981年起在曲阜召開后，至今還在運(yùn)轉(zhuǎn)著。后來曲阜師范大學(xué)在設(shè)立教育系的同時(shí)，還立了教育科學(xué)研究所，聘請(qǐng)陳信泰先生任所長，教育系主任由陳信泰的第一屆研究生楊啟亮擔(dān)任，系、所各自獨(dú)立，教師視需要可以相互流通。

陳先生認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生，首先要想盡辦法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐志向方面取得成功。陳信泰先生把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣對(duì)待，做到了“真”和“誠”�？梢哉f大多數(shù)學(xué)生同他都能做到無話不談。陳先生要求學(xué)生們多讀書、多思考、多討論。

為了擴(kuò)大學(xué)生的眼界，除了幾位指導(dǎo)教師外，陳先生還采取 “請(qǐng)進(jìn)來，走出去 ”的辦法，讓他們接觸當(dāng)時(shí)國內(nèi)有名的專家學(xué)者。陳先生也經(jīng)常帶著學(xué)生去各著名大學(xué)訪學(xué)（包括寒暑假在內(nèi)），參加全國和省級(jí)學(xué)術(shù)交流會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生帶著論文去交流，在會(huì)議上爭取發(fā)言，參加討論。我的學(xué)生會(huì)上有發(fā)言，會(huì)下發(fā)表文章，進(jìn)步很快。最初幾屆學(xué)生常在陳先生的家里上課和討論，遇到星期日還在一起 “改善生活 ”。陳信泰先生聘請(qǐng)了全國著名的教育專家來校講學(xué)，使得曲阜師范大學(xué)教育學(xué)教研室隊(duì)伍素質(zhì)也隨之提高。在這段時(shí)間里，陳先生又向全國公開招收兩屆大學(xué)助教進(jìn)修班，共 80人，現(xiàn)在估計(jì)大都是教授和副教授了。

陳先生帶的研究生選擇研究課題，必須是當(dāng)時(shí)大家關(guān)心的教育理論課題，陳先生要求他們迎難而上，而不是只研究容易研究的問題。選題好、難，出成果也大。一個(gè)人攻不下，可以幾個(gè)人聯(lián)合起來攻克。這樣也促進(jìn)了學(xué)生的合作，讓他們相互不保密，思想不保守。當(dāng)時(shí)，教科所的經(jīng)費(fèi)不多，陳先生就盡量減少雜項(xiàng)開支如：出發(fā)不包車，讓學(xué)生送開會(huì)的人上公交車，乘火車不坐軟臥坐硬座，開會(huì)的材料自己背回來，不去郵局寄等。來講課的老師按出發(fā)補(bǔ)助費(fèi)發(fā)（從研究生經(jīng)費(fèi)里出），擠出來的經(jīng)費(fèi)用來添購資料和出外開會(huì)的會(huì)議費(fèi)用。

陳先生認(rèn)為改革開放 30年來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，已經(jīng)使中國有條件向普及 12年義務(wù)教育前進(jìn)了。只發(fā)展經(jīng)濟(jì)而不發(fā)展中國的基礎(chǔ)教育，就很難談可持續(xù)發(fā)展。陳先生指出發(fā)達(dá)的資本主義國家每年把 GDP的 6%用于教育，我們卻只有 3%，考慮到各省經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，可以先讓有條件的省（如沿海各�。┢占�12年義務(wù)教育，以后讓中部、西部的省區(qū)慢慢跟上。

另外陳先生認(rèn)為要大力發(fā)展職業(yè)教育，中級(jí)的、高級(jí)的都要發(fā)展。陳先生說雖然我國現(xiàn)在的生產(chǎn)總值已超過德國，但到現(xiàn)在全世界還是德國工業(yè)品的質(zhì)量第一，經(jīng)久耐用，這得益于其職業(yè)教育。我們辦教育，要有長遠(yuǎn)戰(zhàn)略眼光，不能光看目前缺什么就抓什么！

關(guān)于新課程改革，陳先生謙虛的說他還沒有系統(tǒng)考慮過，但陳先生直言無論是大學(xué)政治課改革還是現(xiàn)在又強(qiáng)調(diào)加學(xué)《論語》，都應(yīng)該以學(xué)生自愿學(xué)為基礎(chǔ)，應(yīng)該將有限的時(shí)間用來獲得更多急需學(xué)習(xí)的知識(shí)。

陳先生說有些高校辦學(xué)體制是否也可以考慮改一改。陳先生回憶他在上大學(xué)時(shí)，就有上了 8年才畢業(yè)的學(xué)生。陳先生說一個(gè)窮學(xué)生想讀完大學(xué)，上1年學(xué)，工作1年，這樣才能畢業(yè)，這又有什么不好？現(xiàn)在家長們怕孩子進(jìn)不了大學(xué)，要孩子讀普通高中，不進(jìn)職業(yè)高中，如果我們的大學(xué)也向職業(yè)高中開放，這樣不是更順暢了嗎？陳先生說：前段時(shí)間高校一窩蜂地辦分校，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，舉辦了新的分校，老的學(xué)校欠銀行一大筆借款。學(xué)校是國家事業(yè)單位，應(yīng)該由國家來保障，按照國家需要來發(fā)展，不能自己想怎么干就怎么干。

對(duì)待文理分科，陳先生結(jié)合自己從教 60多年的經(jīng)歷認(rèn)為還是分科比較好。陳先生說在文理上，有人認(rèn)為不可分，實(shí)際上，學(xué)生考上“文”的就同“理”分手，考上“理”的就同“文”分手。當(dāng)然，文理基礎(chǔ)知識(shí)要有，但上大學(xué)終究是選擇上“理”科或“文”科的一個(gè)專業(yè)。確實(shí)有人中學(xué)時(shí)有偏科現(xiàn)象，為什么在招生時(shí)就不考慮這個(gè)偏科現(xiàn)象呢？人有各種潛能，平衡發(fā)展的機(jī)會(huì)是不多的。既然如此，只要學(xué)生有某方面的優(yōu)勢和潛力，就要給他們提供機(jī)會(huì)，這是教育應(yīng)該做的。