女, 漢族,1975年11月出生，2000年6月獲得中南大學(xué)文學(xué)碩士學(xué)位,從事英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究，主攻方向話語(yǔ)分析，研究課堂會(huì)話中的性別行為體現(xiàn). 2000年8月留學(xué)美國(guó) 為田納西大學(xué)高等 教育領(lǐng)導(dǎo)力(Leadership in Higher Education)博士候選人, 2001年轉(zhuǎn)攻中佛羅里達(dá)大學(xué)教育技術(shù)(Instructional Technology)研究方向,擔(dān)任助研期間進(jìn)行教學(xué)模式研究,2003年獲文學(xué)碩士學(xué)位. 具有跨學(xué)科的教育背景，分別在中國(guó)和美國(guó)獲得應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)(教育技術(shù)) 的雙碩士學(xué)位，為目前從事教育學(xué)相關(guān)理論與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科研究工作積累了一定的理論基礎(chǔ)。2004年起擔(dān)任清華大學(xué)深圳研究生院英語(yǔ)教師,從事研究生英語(yǔ)教學(xué)工作, 并榮獲2005年度清華大學(xué)深圳研究生院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng). 現(xiàn)任美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(AECT) 會(huì)員。

　　1997-2000 中南大學(xué)，外國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)與應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，　文學(xué)碩士

　　2000-2001 美國(guó)田納西大學(xué)，高等教育領(lǐng)導(dǎo)力，　博士候選人

　　2001-2003 美國(guó)中佛羅里達(dá)大學(xué)，教育技術(shù)，　文學(xué)碩士

　　2004年至今在清華大學(xué)深圳研究生院擔(dān)任研究生英語(yǔ)教師

　　具有跨學(xué)科的教育背景，分別在中國(guó)和美國(guó)獲得應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)(教育技術(shù)) 的雙學(xué)位，為目前從事教育學(xué)相關(guān)理論與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科研究工作積累了深厚的理論基礎(chǔ)。

　　1)清華大學(xué)深圳研究生院種子基金項(xiàng)目：語(yǔ)言幽默機(jī)制解讀，2010-2012，主持人

　　2)深圳市科技和信息局科技計(jì)劃項(xiàng)目軟科學(xué)研究：創(chuàng)建國(guó)家創(chuàng)新型城市的國(guó)際比較研究，2009.3-2010.3，參與

　　3)清華大學(xué)深圳研究生院全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)：國(guó)外專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)模式比較分析，2009始，參與

　　4)清華大學(xué)深圳研究生院全日制專業(yè)學(xué)位工程碩士培養(yǎng)：在全日制工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中如何落實(shí)“國(guó)際性、創(chuàng)業(yè)型、復(fù)合式u2019的人才培養(yǎng)特色”，2009始，參與

　　2010年清華大學(xué)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) “基于深港合作下的國(guó)際性研究生培養(yǎng)實(shí)踐探索”(排名第二)

　　2010清華大學(xué)深圳研究生院“先進(jìn)工作者”稱號(hào)

　　2005年度清華大學(xué)深圳研究生院教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)

　　[1] 李向明. ADDIE教學(xué)設(shè)計(jì)模型在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用， 現(xiàn)代教育技術(shù)， 2008-11，第18卷， 73-76頁(yè)，CSSCI

　　[2] Xiangming LI, Manny Brand. Effectiveness of Music on Vocabulary Acquisition and Language Usage and Meaning for Mainland Chinese ESL Learners，Contributions to Music Education, 2009, Volume 36,P.73-84

　　[3] 李向明，李光玉. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究生英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題及對(duì)策研究―建構(gòu)主義理論為指導(dǎo), 學(xué)位與研究生教育，第200期，46-48頁(yè)，CSSCI

　　[4] Xiangming LI, Manny Brand. Empirical Study of Gender Performance in Peer-to-Peer Talk in ESL Class，Teaching English in China-CELEA Journal, 2009，Vol.32 No.4, P. 115-126.

　　[5] 李向明. 論教學(xué)過(guò)程中師生角色的重新定位―從交際語(yǔ)言教學(xué)與建構(gòu)主義理論的視角，清華大學(xué)教育研究， 2009增，54-57頁(yè)，CSSCI

　　[6]　 李光玉、李向明、林功實(shí).發(fā)揮品牌優(yōu)勢(shì)，突出育人特色-清華大學(xué)深圳研究生院育人特色探索與實(shí)踐，學(xué)位與研究生教育，2010年3月，第208期，46-49頁(yè)，CSSCI

　　[7] Xiangming LI. Preparing students for electronic portfolio development in ESL class

　　in China: ISD model embedded. OPEE, 2010 International Conference on, VOL 2. EI收錄

　　[8] 李向明(編委).新世紀(jì)英漢大學(xué)詞典.上海外語(yǔ)教育出版社 2010.6

　　2009.3~2012.3 《現(xiàn)代教育技術(shù)》期刊 匿名審稿

　　2010.7~　國(guó)家外國(guó)專家局“全國(guó)出國(guó)備選人員外語(yǔ)水平考試”(BFT)口試考官