游華新，男，1950年1月出生于江西都昌。1968年九江師范畢業(yè)后下放勞動，先后任公社辦公室秘書、公社團(tuán)委書記、大隊黨支部書記。1977年贛南師院中文系畢業(yè)，1991年省教育學(xué)院教育管理系畢業(yè)。自1977年起從事教育工作，先后任九江師范語文教研組長、校團(tuán)委書記，九江市十一中校長、書記，九江市二中書記，九江一中校長、書記。

1992年，游華新調(diào)任我校校長，他將更趨成熟的治校辦學(xué)思想與實踐經(jīng)驗用之于治校辦學(xué)的各個方面，同全校教職員工一起奮發(fā)進(jìn)取、努力開拓，學(xué)校一年一個臺階，十年來學(xué)校獲得市級以上各類獎勵、榮譽(yù)200余項，成為一中百年歷史上發(fā)展速度最快、辦學(xué)成果最豐、社會聲譽(yù)最好的時期之一。他本人于1998年榮獲全國優(yōu)秀教育工作者稱號，2000年起享受省政府特殊津貼，2002被評為九江市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2003年被評為九江市“拔尖人才”。

在管理上，他堅持“以人為本”，提出“事在人為抓主題、剛?cè)嵯酀?jì)建隊伍”的總體思路，并貫徹于管理實踐中。1993年在九江市率先推行教職工全員工作聘任制并堅持至今；1996年啟動專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘管理改革；1998年又實行干部民主評議、民主選聘制；此外，還有教代會及教代會主席團(tuán)制、年級組長負(fù)責(zé)制、教研組長班主任競聘制、學(xué)生評教制等。這一系列改革互相補(bǔ)充、互相完善，將競爭激勵機(jī)制全面引入學(xué)校管理及教職工工作、生活中。在強(qiáng)化“剛”的同時，他又非常注重情感管理這一“柔”的方面，努力營造并不斷濃厚融和舒心的集體生活氛圍。既充滿活力又和諧融洽的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制的形成，較充分地調(diào)動了廣大教職工工作的積極性、創(chuàng)造性和提高自身素養(yǎng)的自覺性、主動性，保證著教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)校步入良性循環(huán)發(fā)展的快車道。

在教學(xué)上，他從對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)的高度出發(fā)，大力倡導(dǎo)并努力推進(jìn)素質(zhì)教育。他提出的“三有四會打基礎(chǔ)”（有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感、有嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度、有健康的身心素質(zhì)；會做人、會求知、會生活、會創(chuàng)造；為學(xué)生一生的發(fā)展打下寬厚堅實的基礎(chǔ)）的培養(yǎng)目標(biāo)，已為老師們所理解、認(rèn)同，為素質(zhì)教育的推進(jìn)提供了理念基礎(chǔ)。他認(rèn)為育人是一門科學(xué)性很強(qiáng)的藝術(shù)，大力倡導(dǎo)科學(xué)化、藝術(shù)化育人的探索，良好學(xué)風(fēng)不斷發(fā)展，德育的首要地位較好地落在實處。他緊緊抓住課程改革這一推進(jìn)素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，于1996年在江西率先進(jìn)行以“自主學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展”為內(nèi)核的課程改革實驗，比國家教育部在兩省一市（江西省、山西省、天津市）進(jìn)行的新課程方案試驗整整早出一年，在基本思路上更與教育部所頒新課程方案大致吻合；作為課改試驗樣本校，學(xué)校出色完成了試驗的各項任務(wù)，獲國家教育部“新課程方案試驗工作先進(jìn)集體”。他主張將學(xué)習(xí)的主動權(quán)與時間還給學(xué)生，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展提供了良好外部環(huán)境。素質(zhì)教育的推進(jìn)，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，僅以高考看，不僅在九江市遙遙領(lǐng)先，在全省百余所重點中學(xué)亦穩(wěn)居前列。

在“硬”件建設(shè)方面，他任校長的十年是變化最大的十年。十年間，共新建校舍近3萬平方米，是原有校舍面積的兩倍；實驗室設(shè)施、設(shè)備的更新?lián)Q代基本完成，校園網(wǎng)全面開通，圖書館藏書量近7萬冊；校園基本實現(xiàn)花園化，為師生的學(xué)習(xí)、生活提供了更好的校園環(huán)境。在辦學(xué)條件方面，九江一中在江西也是最好的學(xué)校之列。