瑪麗·亨利 [Mary Henle 1913.07.14]，美國心理學(xué)家，出生于美國俄亥俄州克利夫蘭的一個猶太家庭。

她父親是德國移民，未接受正規(guī)教育，但曾參加成人教育，母親則完成了大學(xué)學(xué)業(yè)。她先在史密斯學(xué)院主修法語，并在格式塔心理學(xué)創(chuàng)始人之一 K.考夫卡和 J.吉布森門下輔修心理學(xué)，1934 年獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位，1935 年獲心理學(xué)碩士學(xué)位。大學(xué)期間曾在斯沃特穆爾學(xué)院任研究助理（1931）。

拿到碩士學(xué)位后，她留校任史密斯學(xué)院心理系助理，在這里，她和她的導(dǎo)師考夫卡成為同事，從事以格式塔心理學(xué)為主的研究。幾年后，她進(jìn)入布林莫爾學(xué)院深入學(xué)習(xí)社會心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)、人格心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)和心理學(xué)史，1939 年在麥金農(nóng)（Donald W. MacKinnon）的指導(dǎo)下完成博士論文，獲心理學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。

獲博士學(xué)位后，她先受聘于斯沃斯莫爾學(xué)院，和她的另一位導(dǎo)師 W.柯勒成為同事并一直保持親密的關(guān)系。1941 年任德拉瓦大學(xué)心理學(xué)教授，1942 年任布林莫爾學(xué)院心理學(xué)教授，1944 年任薩拉·勞倫斯學(xué)院任心理學(xué)和社會心理學(xué)教授，以后又到新社會研究學(xué)院，在那里任研究生院的心理學(xué)教授。她兩次擔(dān)任古根海姆研究員，曾任哈佛大學(xué)認(rèn)知研究研所究員和康奈爾大學(xué)訪問教授，1981 年任迪尤肯大學(xué)訪問教授。

亨利是格式塔心理學(xué)家，以研究思維和心理學(xué)理論而著名，她的主要貢獻(xiàn)在于對于心理學(xué)歷史和系統(tǒng)的詳細(xì)注解，她特別關(guān)注了格式塔心理學(xué)的歷史。她的博士研究把 K.勒溫的方法與格式塔心理學(xué)假設(shè)相結(jié)合。根據(jù)勒溫的研究成果，她和麥金農(nóng)一起編寫了早期有關(guān)動機(jī)和人格研究的第一本實(shí)驗(yàn)室手冊《心理動力學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》。她還曾編輯《格式塔心理學(xué)文獻(xiàn)》和《柯勒論文選》，撰寫過許多關(guān)于格式塔心理學(xué)史的論文，設(shè)法糾正了對這種方法的誤解，并發(fā)展了格式塔概念。

她也致力于思維和問題解決的研究。她對邏輯與思維的關(guān)系感興趣，其研究結(jié)果符合人類思維的合理性。在理論分析方面，她的主要興趣在于勒溫、弗洛伊德、吉布森、鐵欽納等的理論以及其他一些主要方法。

1971 年她當(dāng)選位美國心理學(xué)會心理學(xué)史分會主席，1974 年任美國心理學(xué)會哲學(xué)心理學(xué)分會主席，1981－1982 年任美國東部心理學(xué)會主席，1983 年獲新社會研究學(xué)院人文學(xué)博士榮譽(yù)博士。

亨利曾以一些三段論形式推理的問題讓成人判斷是否合理，下面是其中的一個例題：

一群婦女正討論彼此的家務(wù)事，其中一位說：“我很高興我們正在談?wù)撨@些問題，討論我們心中的問題是很重要的。我們花費(fèi)許多時間在家里工作，這些問題自然存在我們心中，因此談?wù)撨@些問題是非常重要的�！�

研究者請被試判斷上面的論述否合理，結(jié)果一位被試回答說：“不合理！因?yàn)樵诩依锘ㄙM(fèi)許多時間并不必然表示家務(wù)事存在我們心中�！憋@然的，被試并未根據(jù)所給的前提去判斷結(jié)論是否合理，他根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)否定了前提。另一個被試則否定了另一個前提，他說：“談?wù)撔闹械膯栴}并不重要，除非問題一直困擾著我們。”

由此可見，成人對于超越日常生活意義的問題常常無法作抽象的推理，即無法作脫離出具體情境的思考。