孫方彩，淮南市鳳臺(tái)縣第一中學(xué)任教，中學(xué)英語高級(jí)教師。

教學(xué)工作兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)驗(yàn)豐富，成績(jī)突出。所教的學(xué)生有一百多人獲得省、市級(jí)英語競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)，同時(shí)有多人考入了北京大學(xué)、清華大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)。

全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題子課題——“英語報(bào)刊閱讀中交際化訓(xùn)練的研究”和淮南市教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“科學(xué)分析高中英語教材中的文化內(nèi)涵，探索培養(yǎng)學(xué)生高水平的情商”的負(fù)責(zé)人，并于2006年12月和2008年9月結(jié)題。

有多篇教育教學(xué)論文在國(guó)家和省級(jí)刊物上發(fā)表�！队⒄Z報(bào)刊閱讀教學(xué)輔助模式初探》和《英語報(bào)刊閱讀教學(xué)策略與實(shí)踐探微》兩篇論文分別發(fā)表在<外語教學(xué)與翻譯>2006年第7期和第8期上；《中學(xué)英語教學(xué)與跨文化交際能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》發(fā)表在《英語教學(xué)通訊》2006年第3期；《認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高班級(jí)管理技巧與藝術(shù)》發(fā)表在《科教文匯》2007年第4期；《“情商”在閱讀教學(xué)中產(chǎn)生，在心靈交會(huì)中培養(yǎng)》發(fā)表在《中國(guó)校外教育》2007年第7期；《英語報(bào)刊閱讀中交際化訓(xùn)練的研究》和《教材文化內(nèi)涵與學(xué)生情商的實(shí)驗(yàn)研究》分別發(fā)表在《淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)》2007年第4期和2008年第2期上。另外還有多篇論文獲省、市教育科學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng)。主編各類教輔資料近十種。

英語考試要得高分，閱讀理解起到舉足輕重的作用。閱讀理解有五篇短文，設(shè)20小題，共40分，也就是說，錯(cuò)一題就會(huì)丟掉2分。從今年高考閱讀理解的篇章結(jié)構(gòu)，整體布局來看，應(yīng)該說跟去年高考差不多。從文章構(gòu)成來看，不管敘事文也好，說明文也好，對(duì)同學(xué)們來說這些都不太陌生。近幾年高考每年都會(huì)增加一定量的新詞，而這些新增加的詞匯，只要求同學(xué)識(shí)記，因此這些詞匯出現(xiàn)在單選、完形填空里的可能性較小，要是出現(xiàn)在閱讀理解中，這是很正常的。這些新增加的詞匯大多都是基本詞匯的派生詞，就是在基本詞匯上加前綴、后綴。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中也一再告誡學(xué)生們，要注意詞的合成、轉(zhuǎn)化、派生，尤其是派生詞，我們的學(xué)生在記派生詞時(shí)對(duì)于后綴掌握的比較好，但是對(duì)前綴或者前綴、后綴都有的時(shí)候，就顯得陌生一點(diǎn)。對(duì)這些單詞，同學(xué)們備考的時(shí)候要有準(zhǔn)備。但對(duì)于確定短文的主題，生詞意義的推斷，作者態(tài)度的理解這一類的問題，相當(dāng)一部分同學(xué)還是感到難以把握。

深入挖掘高中英語教材中文化內(nèi)涵，探討出一套培養(yǎng)學(xué)生情商課堂教學(xué)模式，并對(duì)這一模式進(jìn)行了具體的闡釋。通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，所探討的教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，極大地提高學(xué)生的情商水平。

學(xué)生是在集體的環(huán)境中完成社會(huì)化進(jìn)程的教育學(xué)認(rèn)為，學(xué)生集體是青少年學(xué)生學(xué)校生活的基本組織形式，是中國(guó)各級(jí)種類學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的基本手段和方式。通過集體讓學(xué)生進(jìn)行自我管理和自我教育，培養(yǎng)自主、自立、自治的能力，學(xué)習(xí)民主精神和民主集中制的方法，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，這是學(xué)生集體所具有的基本功能。因此，只有在良好的集體環(huán)境中，才能培養(yǎng)出具有健康人格符合新時(shí)代要求的合格人才；學(xué)生的教育和自我教育才能緊密的結(jié)合在一起，每一個(gè)人的主動(dòng)性才能得到最大限度的調(diào)動(dòng)；學(xué)生這一教育客體，也是教育主體，才能學(xué)會(huì)處理個(gè)人與集體、個(gè)人與他人的關(guān)系，最終完成自己的社會(huì)化進(jìn)程。二、采取積極有效的措施，建立良好的學(xué)生集體（一）建立嚴(yán)格有序的班集體學(xué)生集體的基本單位是班級(jí)集體。

建立一個(gè)嚴(yán)格有序的學(xué)生集體，首先要從班級(jí)管理人手，班主任要具有班級(jí)管理的技巧與藝術(shù)，善于向?qū)W生提出要求。學(xué)生集體的建立要打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的好壞，決定著是否能建成良好的學(xué)生集體。這就要求從開學(xué)的第一天起，班主任就應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提出那種堅(jiān)定不移的、不可置辯的要求，讓他們知道什么可以做，什么不可以做；什么該受獎(jiǎng)勵(lì)，什么要受懲罰。對(duì)學(xué)生提出的教育要求，要有助于很快地整頓學(xué)生集體的秩序和紀(jì)律，使剛剛建立起來的集體迅速走上正軌。

英語報(bào)刊閱讀越來越受到英語學(xué)者和專家們的關(guān)注。該實(shí)驗(yàn)以建構(gòu)主義教學(xué)理論為依據(jù),探討英語報(bào)刊閱讀教學(xué)中交際化訓(xùn)練這一課題。通過努力,探討出一套行之有效的英語報(bào)刊閱讀策略和課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)中實(shí)施“激趣導(dǎo)入、指導(dǎo)點(diǎn)撥、反饋解惑、個(gè)案展示、注重差異和系統(tǒng)調(diào)控”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語報(bào)刊閱讀的積極性,取得了良好的效果,實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。