孫方彩，淮南市鳳臺縣第一中學任教，中學英語高級教師。

教學工作兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)驗豐富，成績突出。所教的學生有一百多人獲得省、市級英語競賽一、二、三等獎，同時有多人考入了北京大學、清華大學等重點大學。

全國教育科學“十五”規(guī)劃課題子課題——“英語報刊閱讀中交際化訓練的研究”和淮南市教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“科學分析高中英語教材中的文化內(nèi)涵，探索培養(yǎng)學生高水平的情商”的負責人，并于2006年12月和2008年9月結(jié)題。

有多篇教育教學論文在國家和省級刊物上發(fā)表�！队⒄Z報刊閱讀教學輔助模式初探》和《英語報刊閱讀教學策略與實踐探微》兩篇論文分別發(fā)表在<外語教學與翻譯>2006年第7期和第8期上；《中學英語教學與跨文化交際能力培養(yǎng)的實驗研究》發(fā)表在《英語教學通訊》2006年第3期；《認真學習教育理論，提高班級管理技巧與藝術(shù)》發(fā)表在《科教文匯》2007年第4期；《“情商”在閱讀教學中產(chǎn)生，在心靈交會中培養(yǎng)》發(fā)表在《中國校外教育》2007年第7期；《英語報刊閱讀中交際化訓練的研究》和《教材文化內(nèi)涵與學生情商的實驗研究》分別發(fā)表在《淮南師范學院學報》2007年第4期和2008年第2期上。另外還有多篇論文獲省、市教育科學優(yōu)秀論文評選一、二等獎。主編各類教輔資料近十種。

英語考試要得高分，閱讀理解起到舉足輕重的作用。閱讀理解有五篇短文，設(shè)20小題，共40分，也就是說，錯一題就會丟掉2分。從今年高考閱讀理解的篇章結(jié)構(gòu)，整體布局來看，應(yīng)該說跟去年高考差不多。從文章構(gòu)成來看，不管敘事文也好，說明文也好，對同學們來說這些都不太陌生。近幾年高考每年都會增加一定量的新詞，而這些新增加的詞匯，只要求同學識記，因此這些詞匯出現(xiàn)在單選、完形填空里的可能性較小，要是出現(xiàn)在閱讀理解中，這是很正常的。這些新增加的詞匯大多都是基本詞匯的派生詞，就是在基本詞匯上加前綴、后綴。我們在平時教學中也一再告誡學生們，要注意詞的合成、轉(zhuǎn)化、派生，尤其是派生詞，我們的學生在記派生詞時對于后綴掌握的比較好，但是對前綴或者前綴、后綴都有的時候，就顯得陌生一點。對這些單詞，同學們備考的時候要有準備。但對于確定短文的主題，生詞意義的推斷，作者態(tài)度的理解這一類的問題，相當一部分同學還是感到難以把握。

深入挖掘高中英語教材中文化內(nèi)涵，探討出一套培養(yǎng)學生情商課堂教學模式，并對這一模式進行了具體的闡釋。通過實驗驗證，所探討的教學模式提高了學生學習興趣，培養(yǎng)了學生的學習能力，極大地提高學生的情商水平。

學生是在集體的環(huán)境中完成社會化進程的教育學認為，學生集體是青少年學生學校生活的基本組織形式，是中國各級種類學校對學生進行教育的基本手段和方式。通過集體讓學生進行自我管理和自我教育，培養(yǎng)自主、自立、自治的能力，學習民主精神和民主集中制的方法，促進學生身心發(fā)展，這是學生集體所具有的基本功能。因此，只有在良好的集體環(huán)境中，才能培養(yǎng)出具有健康人格符合新時代要求的合格人才；學生的教育和自我教育才能緊密的結(jié)合在一起，每一個人的主動性才能得到最大限度的調(diào)動；學生這一教育客體，也是教育主體，才能學會處理個人與集體、個人與他人的關(guān)系，最終完成自己的社會化進程。二、采取積極有效的措施，建立良好的學生集體（一）建立嚴格有序的班集體學生集體的基本單位是班級集體。

建立一個嚴格有序的學生集體，首先要從班級管理人手，班主任要具有班級管理的技巧與藝術(shù)，善于向?qū)W生提出要求。學生集體的建立要打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)的好壞，決定著是否能建成良好的學生集體。這就要求從開學的第一天起，班主任就應(yīng)當向?qū)W生提出那種堅定不移的、不可置辯的要求，讓他們知道什么可以做，什么不可以做；什么該受獎勵，什么要受懲罰。對學生提出的教育要求，要有助于很快地整頓學生集體的秩序和紀律，使剛剛建立起來的集體迅速走上正軌。

英語報刊閱讀越來越受到英語學者和專家們的關(guān)注。該實驗以建構(gòu)主義教學理論為依據(jù),探討英語報刊閱讀教學中交際化訓練這一課題。通過努力,探討出一套行之有效的英語報刊閱讀策略和課堂教學模式。課堂教學中實施“激趣導入、指導點撥、反饋解惑、個案展示、注重差異和系統(tǒng)調(diào)控”,培養(yǎng)學生自主學習和合作學習能力,采用科學的評價方法,有效地調(diào)動了學生英語報刊閱讀的積極性,取得了良好的效果,實現(xiàn)了預(yù)期的實驗?zāi)繕恕?/p>