朱金順，男，漢族，北京師范大學(xué)中文系教授，我國(guó)知名的現(xiàn)代文學(xué)史專家，寫作學(xué)教研專家。1936年8月1日生，出版了《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》（合著）、《范文讀本》、《寫作通論》、《散文寫作常識(shí)》《范文講析》等。 1979至1997年為本科生講課，并為碩士、博士研究生導(dǎo)師。開課有：“五四散文研究”、“中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史”、“新文學(xué)史料學(xué)”、“現(xiàn)代文學(xué)專題”等。出版著作有：《五四散文十家》、《新文學(xué)資料引論》、《新文學(xué)考據(jù)舉隅》。編過(guò)《魯迅講演資料鉤沉》、《朱自清研究資料》。主編了《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》、《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)名著辭典》。

寫作課各種教材的編撰，則是我寫作學(xué)研究的成果。50年代末，是講究服從分配的年代，個(gè)人興趣要絕對(duì)服從于工作需要。1960年初，我走上講臺(tái)的時(shí)候，全國(guó)高校都沒(méi)有寫作課教材，我們這些年輕的助教們，是各自找理論、找方法的。當(dāng)時(shí)我是參考葉圣陶的《作文論》、夏丏尊的《文章作法》和他們的《文心》的，講過(guò)些什么，如今早已忘記了。大約到了1964年，教研室的同志們，都認(rèn)為該有份教材吧，我們?cè)�鉛印過(guò)部分講義，記得“議論文寫作”是我寫的。1965年，寫作教研室曾編過(guò)一本教材，當(dāng)時(shí)我是教研室秘書，是這本教材編寫的組織者之一，所以記得此事。書名為《寫作知識(shí)講義》，全書共九章，按主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修改、文風(fēng)及記敘文、議論文等題撰寫。我執(zhí)筆的是《修改文章》《批改作文》《議論文的寫作》三個(gè)題目。講義全部寫好，由學(xué)校印刷廠已排好清樣，等待付印。可惜因“*”開始而沒(méi)有印成，如今有一份改好的清樣留在我手中，扉頁(yè)上有“內(nèi)部使用、注意保存”、“北京師范大學(xué)中文系寫作指導(dǎo)教研組編寫，一九六六年三月”等字樣。這本供本系、外系一年級(jí)使用的寫作教材，終于沒(méi)能印出。認(rèn)真說(shuō)，這是北師大中文系寫作教研室建教研室以來(lái)，集體撰寫的第一本教材，可惜沒(méi)有印出，在執(zhí)筆者中，如今有兩位已經(jīng)故去了。70年代初，隨著校內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)的需要，教研室編印過(guò)一套寫作教學(xué)參考資料，按文體成冊(cè)，先后出過(guò)六七本。我負(fù)責(zé)編撰的《散文》《雜文》《修改文章》三本，均已內(nèi)部印行。這套書在校內(nèi)和北京一些學(xué)校、工廠、單位發(fā)行過(guò)，影響較大。此書的體例是：第一部分為寫作知識(shí)，編寫人撰稿，講述這種文章的寫法。第二部分是范文選，選“五四”以來(lái)這類文體的名篇。第三部分是參考資料，選名家談這類文章寫法的文字，以為參考。這套書雖為內(nèi)部交流教材，但印得很考究，統(tǒng)一封面，均32開本，每本200至300頁(yè)。可惜全套書，沒(méi)有印完，因?yàn)橛行┯?jì)劃中的題目沒(méi)有編出，教研室的人員就有了變動(dòng)。當(dāng)年我以教研室秘書的身份，參與了這項(xiàng)工作，不僅自己編寫了幾個(gè)題目，還負(fù)責(zé)了其他題目的組織和編印事務(wù)。當(dāng)時(shí)年輕，精力充沛，寫作教材的編印，成為潛心治學(xué)的中心；同時(shí)，還有時(shí)間弄自己有興趣的新文學(xué)版本。1974年至1975年，學(xué)校要求各系開門辦學(xué)，中文系到郊區(qū)辦師訓(xùn)班，校內(nèi)則開始招收工農(nóng)兵學(xué)員。當(dāng)時(shí)認(rèn)為寫作課是有用的，而正好我們寫作教研室在北京也小有名氣。這樣，北京人民出版社便來(lái)約稿，請(qǐng)教研室撰寫“寫作輔導(dǎo)讀物”，這些工作我都參加了，這就是我當(dāng)時(shí)的治學(xué)內(nèi)容。但公開出版時(shí)不許個(gè)人署名，只能用一個(gè)“寫作輔導(dǎo)讀物編寫組”的名字出版，頭一本連這都不行，在中文系前邊還要加上北京某工廠的名字。當(dāng)年的編教材出版，就是如此艱辛呢！翻翻當(dāng)年出版物，有這樣兩本書：第一本是《寫作常識(shí)》，北京人民出版社1976年8月第1版；第二本是《常用文體的寫作》，北京出版社1978年8月第1版。兩書版權(quán)頁(yè)上均無(wú)印數(shù)，但我知道印數(shù)是不少的，如今卻都各只剩一本樣書了，想再多找一本也不能了。當(dāng)時(shí)沒(méi)署名，也沒(méi)報(bào)酬，叫你寫，給你出版已經(jīng)不錯(cuò)了。想想這三十年的往事，我們這一代知識(shí)分子就是如此治學(xué)的�！秾懽鞒ＷR(shí)》一書，是寫作的總論部分。全書共八題，約14萬(wàn)字，有《表現(xiàn)的方法及應(yīng)用》《文章的改動(dòng)與潤(rùn)色》兩題是我執(zhí)筆的。但書中沒(méi)有署名，也不留作者的痕跡，勞動(dòng)成果全變成集體的了�！冻Ｓ梦捏w的寫作》一書，則是文體寫作部分。全書共九題，約有17萬(wàn)字，其中《村史、家史、廠史》《政治評(píng)論》《雜文》三題是我撰寫的。出版雖則到了1978年，但依然不能署名發(fā)表，書還是用“寫作輔導(dǎo)讀物編寫組”的署名出版的。實(shí)則這兩本書的作者共有四人，已時(shí)過(guò)境遷，我就不提那三位合作者的名字了；這種合作并非自愿結(jié)合，乃是領(lǐng)導(dǎo)上指定的。這兩本書是如此出版的，如今要翻翻，其幼稚和錯(cuò)誤，是顯而易見的。但在寫作課教材方面，這卻是草創(chuàng)階段的成果，其中也留著我三十年前治寫作學(xué)的印痕。兩書的出版，特別是《寫作常識(shí)》一書，在同行中產(chǎn)生了很大影響。1977年，全國(guó)高�；謴�(fù)招生，這可是中國(guó)教育史的一件大事。為此，隨后在武漢開了全國(guó)高校文科教材會(huì)議，會(huì)上確定了多種“高校文科教材”，較為成熟的專業(yè)，定出的教材還不止一種。寫作課各校都開設(shè)，但向來(lái)無(wú)教材，會(huì)上決定，教育部認(rèn)定北師大中文系的《寫作常識(shí)》修改后為寫作課教材，而且是全國(guó)唯一的寫作課“文科教材”。也許這就是我多年研究寫作學(xué)，長(zhǎng)期開設(shè)寫作課的一種酬勞吧，我們的治學(xué)、研究得到了肯定。《寫作常識(shí)》經(jīng)過(guò)討論、修改后，改名為《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》，由北京出版社1979年11月初版，封面上有“高等學(xué)校文科教材”字樣。全書仍由撰寫《寫作常識(shí)》的四人執(zhí)筆，署名改為：北京師范大學(xué)中文系《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》編寫組。但畢竟有了一點(diǎn)進(jìn)步，在《出版說(shuō)明》中，說(shuō)明了各題的執(zhí)筆人。全書共十題，我撰了四題：《敘述和抒情》《描寫和對(duì)話》《議論和說(shuō)明》《修改文章》。十多年來(lái)，我寫過(guò)多本內(nèi)部和公開出版的寫作課教材，還是第一次在出版說(shuō)明里公開了作者名字，也許這就是我十八年研究寫作學(xué)的一種肯定了，盡管我的興趣在新文學(xué)研究，寫作學(xué)只是我治學(xué)的一部分�！秾懽骰�礎(chǔ)知識(shí)》印數(shù)甚多，我保存了它的第1版，版權(quán)頁(yè)上標(biāo)明印數(shù)為33萬(wàn)冊(cè)，恐怕80年代初期的文科大學(xué)生，許多都用過(guò)這本寫作課教材吧！

1979年我調(diào)入現(xiàn)代文學(xué)教研室，1980年就為中文系一年級(jí)新生講授中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)這門基礎(chǔ)課了，按說(shuō)該與寫作課告別了，寫作學(xué)方面的研究也該停止了。但是沒(méi)有，命運(yùn)是不隨人的意志決定的。好像是1980年，中央決定成立中央廣播電視大學(xué)，語(yǔ)文類1982年向全國(guó)招生，用廣播的形式授課。教育部召集部分高校領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)，確定開設(shè)九門課，北師大中文系分得兩門課，其中之一就是寫作課。任務(wù)領(lǐng)回，好像也沒(méi)法拒絕，這門課確定的教材是《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》，講課人自然是劉錫慶先生和我，因?yàn)槲覀兌�人是該教材的主要�?zhí)筆人。1981年至1982年，許多時(shí)間又花在了研究寫作課上了，雖然這時(shí)我的專業(yè)是現(xiàn)代文學(xué)，寫作課已經(jīng)變?yōu)楦睒I(yè)，那治學(xué)的功夫可沒(méi)少用。先是寫講稿和去中央廣播電臺(tái)錄音，后是編教材和改講稿，再后是開播后為若干電大系統(tǒng)的雜志寫輔導(dǎo)文章。語(yǔ)文類1982年招生，經(jīng)濟(jì)類1983年招生，再后還有政治類招生，前前后后到1985年才算結(jié)束。這里該感謝中央廣播電視大學(xué)，這門寫作課在不通知我的情況下，另請(qǐng)了主講教師，我也就不必再為它奔忙了，專心治我的新文學(xué)去了。

1981年至1982年的那套寫作課的講稿，先是錄音廣播，后來(lái)中央電大還內(nèi)部印過(guò)。我和劉錫慶先生是此課的主講教師，我們的課時(shí)一樣，每人一半教學(xué)任務(wù)。在講稿基礎(chǔ)上，修改成了一套寫作課的“中央廣播電視大學(xué)教材”。全套共四冊(cè)，依次是:1.《范文讀本》，朱金順、劉錫慶編，吳伯簫作序，北京出版社1982年7月第1版。我們講寫作知識(shí)，要配合講解范文，特別是講各種文體的寫作時(shí)，更要講解一些名家名篇�！斗段淖x本》就是把我們預(yù)備講解和供學(xué)生閱讀的，選了一本，供他們學(xué)習(xí)寫作課之用。選文有“五四”以來(lái)的名篇，也有一些時(shí)文。它雖是選本，也費(fèi)了不少時(shí)光，其中表現(xiàn)的自然是選家的傾向了。2.《寫作通論》，劉錫慶、朱金順著，黃藥眠作序，北京出版社1983年6月第1版。這是我們講授《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》廣播稿的修訂稿，全書共十題，后五題為我撰寫，它們是：《敘述和抒情》《描寫和對(duì)話》《議論和說(shuō)明》《修改文章》《文風(fēng)》。因?yàn)榍八念}在《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》中，也是我寫的，如今再講，再寫，也并非易事，不僅要改換例子，講法也要有新內(nèi)容。這本書印數(shù)甚多，流傳甚廣。它第1版印時(shí)，為語(yǔ)文類第一屆學(xué)生已講過(guò)，是為第二屆學(xué)生和經(jīng)濟(jì)類學(xué)生預(yù)備的教材，所以第1版就印了110萬(wàn)冊(cè)。后來(lái)，不僅電大用為教材，普通高校也多用它為教材，我手邊有一冊(cè)2002年1月第22次印刷的本子，其實(shí)那時(shí)電大寫作課早不用它了，印數(shù)累積已將近276萬(wàn)冊(cè)，這第22次所印，還有8000冊(cè)呢！雖然我早已讓出寫作教學(xué)的陣地，多年已不再研究寫作教學(xué)問(wèn)題，但是，我說(shuō)一句不知天高地厚的話，我們的《寫作通論》在八九十年代的寫作教學(xué)領(lǐng)域，是有歷史功績(jī)的。

3.《諸體述要》，朱金順、劉錫慶著，鐘敬文作序，北京出版社1987年7月第1版。這是我們?yōu)?982年電大語(yǔ)文類學(xué)生講授常用文體寫作講稿的修訂稿。全書十題，每人五題，我撰寫的題目是：《散文》《雜文》《論文》《思想評(píng)論》《日記.書信.讀書筆記》。第一屆電大寫作課，上學(xué)期講總論，使用教材是《寫作基礎(chǔ)知識(shí)》，下學(xué)期講十種常用文體，同時(shí)講解一些范文。那些文體寫作知識(shí)，從交稿到出版，都遲了，雖然書上有“中央廣播電視大學(xué)教材”字樣，實(shí)則電大教學(xué)已不用此教材，第1版印數(shù)僅23000冊(cè)，后來(lái)也沒(méi)再版過(guò)。4.《范文講析》，劉錫慶、朱金順等著，郭預(yù)衡作序，北京出版社1990年6月第1版。《范文讀本》一書，收此類文選41篇，其中約三分之一我們?cè)趶V播課中講解過(guò)，有講稿內(nèi)部印過(guò)。為了與《范文讀本》一書配套，我們收集起來(lái)。那三分之二課堂上沒(méi)有講過(guò)的范文，我們請(qǐng)了十幾位同行，進(jìn)行了分析講解，這樣合為《范文講析》一書，作為寫作課“中央廣播電視大學(xué)教材”的第4種，交北京出版社出版。由于我們交稿遲了些，中央電大寫作課教師換了人，此書沒(méi)能及時(shí)出版。到1990年出版，第1版僅印760冊(cè)，社方出版只是紀(jì)念性質(zhì)，已沒(méi)有發(fā)行意義了。這41篇講析文章中，只有9篇是我寫的。講解范文，是寫作課教師的基本功，幾十年來(lái)，講過(guò)不少，卻大多沒(méi)有集印呢！80年代初，為中央電大寫作課編教材、出版教材，又用了不少時(shí)間和精力。最后，畫上句號(hào)，算是結(jié)束了我這個(gè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)生涯。雖然從學(xué)生時(shí)代起，我就喜歡新文學(xué)，也用過(guò)不少力氣，但工作需要占去了我二十年時(shí)間，我們那一代知識(shí)分子，總是以服從需要為天職，興趣是第二位的。