他在大、中學校任教37年，知識面較寬，數學功底深厚，教學業(yè)務精湛，具有學高為師、身正為范的品德，積累了豐富的教學經驗，多次被評為先進班主任和模范教師。1978年以來，他主動在普通中學開展教學改革實驗。為了提高普通中學的教學質量，他按照教育規(guī)律，針對不同學生的實際情況，苦心研究教材、教法和學生心理，摸清每個學生的基本情況和特點，因材施教。在教學中，他面對一般生，培養(yǎng)優(yōu)秀生，著力做好差生的轉化。經他潛心執(zhí)教，學生對數學產生了濃厚的興趣，增強了學好數學的信心，學習態(tài)度由被動變主動，數學成績都有明顯提高。部分學生多次在省市數學競賽中名列前茅，有的學生高考成績超過了省重點高中學生的最高成績。1980年，他所教的學生崔林摘取了洛陽市理科數學高考的桂冠；高樹森名列洛陽市文科數學成績第二名。1985年，他所任教的文科班學生參加高考，數學成績在100分以上的人數占全班人數的10%。由于教學成績突出，他多次接受上級領導和外地（校）組織的教師聽課活動，每年為師大代培實習生，使“善歌者，人繼其聲，善教者，人繼其步”。1993年他被載人《中國當代教育名人大辭典》，1994年被載人《中等教育名師大典》。