撰寫家庭教育文章140余篇，分別發(fā)表于《好家長》、《孩子》、《知心姐姐》、《少年兒童研究》、《中華家教》、《家長》、《中小學(xué)心理健康教育》、《教育文匯》等刊物，其中4篇被中國人民大學(xué)報刊資料中心《家庭教育導(dǎo)讀》轉(zhuǎn)載。撰寫的教育理論文章發(fā)表在《教育導(dǎo)刊》、《太原師范學(xué)院學(xué)報》等，其中1篇被華東師范大學(xué)《基礎(chǔ)教育情報》轉(zhuǎn)載。

熱愛文學(xué)，喜歡文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)作的散文、詩歌作品刊發(fā)于《山東文學(xué)》、《甘肅文藝》、《北方作家》、《躬耕》、《遼寧青年》、《青年時代》、《解放日報》、《現(xiàn)代快報》等報刊雜志。詩歌《雨湖》被中國人民大學(xué)報刊資料中心《當(dāng)代文萃》轉(zhuǎn)載。

現(xiàn)為山東省青年作家協(xié)會會員。

作者 徐勤玲

黎巴嫩詩人紀伯倫在《孩子》一詩中寫道：

你們的孩子，都不是你們的孩子，

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們憑借你們而來，卻不是從你們而來，

他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們以愛，卻不可以給他們以思想，

因為他們有自己的思想。

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂，

因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你們

在夢中也不能想見的。

從這首詩中，我們可以領(lǐng)悟到，孩子是獨立、完整的生命個體，他們有自己的思想、感情，有自己獨特的靈魂，這就意味著，父母以愛悉心照料呵護的子女，終究要分離、獨立。與父母分離，是孩子成長的重要標志；與孩子分離，是父母必須學(xué)習(xí)的課程。孩子從脫離母親身體到蹣跚學(xué)步，從上幼兒園到上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，直至結(jié)婚離家。每一個生命成長的階段，都伴隨著與父母的分離。在一次次的分離中，孩子逐漸成長、成熟，獨立自主。

青春期的來臨，預(yù)示著孩子與父母的分離進入關(guān)鍵階段。瑞士心理學(xué)家維蕾娜·卡斯特說：“青春期的脫離過程無疑是最具劃時代意義的父母與孩子之間的脫離過程，一個非常重要的過程，子女在這一過程中學(xué)習(xí)脫離對父母的依賴，父母從中學(xué)習(xí)如何放手�！辈还芨改甘欠褚庾R到，也不管父母是否愿意，青春期的孩子身體與心理的發(fā)展，使他們要求與父母分離的愿望提上日程。這時，如果父母做好了分離的準備，并采用適當(dāng)?shù)姆绞�，調(diào)整與孩子之間的關(guān)系，那么分離就會比較容易，否則將會引發(fā)父母與孩子的沖突，阻礙這種分離，為孩子的成長帶來困擾。

與青春期的孩子分離，父母首要的是要學(xué)會放手。放手讓孩子自己去嘗試，去體驗、反思，從中收獲屬于自己的人生經(jīng)驗。如果父母因害怕失去控制而恐懼，或是因孩子不再需要自己而失落，就會把孩子緊緊抓住不放，那么孩子就不能很好地分離。隨著兒子青春期的到來，我在他的生活中扮演了幫助者的角色，在他需要的時候提供幫助。

一天下午兒子放學(xué)后，把書包往地上一扔，也不跟我說話，徑直洗手吃飯。他晚飯吃得很少，草草應(yīng)付幾口，就躺在了床上。我感到有點反常，平常兒子可不是這樣。以往他每天放學(xué)后，總是先跟我打個招呼，然后一邊吃飯，一邊跟我聊聊學(xué)校的情況，說說他這一天所見的有趣的事，我們總是在輕松愉快中度過晚餐時間。莫非兒子身體不舒服？我走到床邊，關(guān)切地問：“怎么啦？身體不舒服嗎？”兒子搖搖頭�！澳敲词遣皇抢哿耍俊薄班�，有點�！眱鹤踊卮��！澳蔷托菹⒁粫�兒再寫作業(yè)吧�！蔽逸p輕走出了兒子的房間。

過了一會兒，我再看兒子，還是躺在那里，一副無精打采、悶悶不樂的樣子。我感覺問題不是那么簡單，意識到可能發(fā)生了什么事。于是我又問：“是不是在學(xué)校里受到挫折了？”兒子點點頭�！坝惺裁床婚_心的事，能跟媽媽說說嗎？”“今天數(shù)學(xué)測驗，我考了74分。”“題目很難嗎？”“不難，很簡單�！薄澳菫槭裁磿�考這么低？”“我考試的時候拿過卷子，一看題目很簡單，就大意了，結(jié)果考成這個樣�！痹瓉�，兒子在學(xué)習(xí)上受到了重挫。然而，我并不感到吃驚，也沒有為他考分很低而難過，更沒有生氣。因為這一切都在我的預(yù)料之中。

兒子升入初中后，積極認真地學(xué)習(xí)，我給他一些學(xué)習(xí)方法方面指導(dǎo)，他也能虛心地接受。經(jīng)過一個月的學(xué)習(xí)，班里進行了幾次測驗，他都名列前茅，老師在班里和家長會上公開表揚了他，我們也為他的成績而高興。然而這時，兒子卻出現(xiàn)了驕傲自滿的傾向。他為自己的成績沾沾自喜，自以為了不起，學(xué)習(xí)不再像以前那樣認真，我的勸導(dǎo)全當(dāng)耳旁風(fēng)。我開始有點著急，這樣下去怎么得了？權(quán)衡再三，我決定靜觀其變。我猜想過不了多久，兒子就會受到打擊。讓他吃點苦頭，從挫折中吸取教訓(xùn)，勝過我們苦口婆心的教導(dǎo)；而且，等他陷入困境、需要我們幫助的時候?qū)λ�進行教育，效果可能會好得多。

此刻，面對郁郁寡歡的兒子，我要做的就是幫助他走出困境。我告訴他不能因為一次考試不好就全盤否定自己，要客觀地分析自己的成績和不足，從經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)。最重要的是，不能因為這次失誤影響目前應(yīng)該做好的事。聽我這么一說，兒子心情似乎好了點，開始去寫作業(yè)。我則把他的課本和練習(xí)冊拿來，想看一看兒子學(xué)習(xí)的問題到底出在什么地方。我發(fā)現(xiàn)除了態(tài)度方面的原因?qū)е聝鹤訉W(xué)習(xí)成績下降以外，另外一個重要因素就是兒子的學(xué)習(xí)方法存在問題。由小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了很大的變化，學(xué)習(xí)方式也應(yīng)相應(yīng)地轉(zhuǎn)變，兒子尚未形成適合初中生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)缺乏計劃性和系統(tǒng)性。因此，幫助兒子學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會求知，是幫助孩子戰(zhàn)勝挫折、重塑自信的最佳途徑。

第二天晚飯后，征得兒子的同意，我與他共同制定了一個學(xué)習(xí)計劃。我每天檢查督促兒子完成學(xué)習(xí)計劃，保證當(dāng)天的知識當(dāng)天掌握。在具體學(xué)科的學(xué)習(xí)上，我引導(dǎo)兒子采用知識結(jié)構(gòu)法學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，兒子逐漸掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。期中考試取得優(yōu)異成績，兒子的自信心大大增強了。

在以后的學(xué)習(xí)中，由于我舍得放手，兒子逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力。因此，父母適當(dāng)?shù)胤攀�，即使孩子受點挫折，吃點苦頭，也不是壞事，只有在不斷地嘗試中，孩子才能逐漸完成與父母的分離。《心理與健康》2010年第10期