美國西北大學法學博士，東吳大學前校長兼法學院院長。

1900年生，上海人，父親是基督教衛(wèi)理公會的牧師。1921年，盛振為畢業(yè)于由美國基督教衛(wèi)理公會傳教士在蘇州創(chuàng)立的東吳大學，獲文學學士學位；隨即入讀上海的東吳大學法科，1924年畢業(yè)，獲法學學士學位。受家庭和學校的影響，盛振為在東吳讀書期間，接受教會的洗禮，皈依上主，成為基督徒。旋赴衛(wèi)理公會發(fā)源地——美國西北大學留學，師從于當時世界最著名的證據(jù)法學家西北大學法學院院長威格摩爾，主攻證據(jù)法學，1927年畢業(yè)，獲法學博士學位。

同年回國，致力于法律教育事業(yè)，任東吳大學法律學院教務長兼證據(jù)法學教授，直到1940年，共14年，是繼蘭金、劉伯穆兩位美國著名的法學家、法律教育家之后東吳法學院第三任教務長，也是東吳法學院自1915年光榮誕生至1952年被強行解散共37年短暫而輝煌的歷史上任期最長的教務長，同時也是東吳法學院歷史上首任華人教務長。隨后，任東吳大學代校長，兼任東吳法學院院長（東吳法學院先后有三位院長。1927年，“東吳大學法科”擴展為“東吳大學法律學院”，開始設立院長一職，首任院長是東吳大學法科畢業(yè)、留學于美國的杰出法哲學家吳經熊，是具有“法哲學王”之稱的美國聯(lián)邦法院大法官霍姆斯的摯友，盛振為是第二任院長，第三任院長楊兆龍，他畢業(yè)于世界最高學府美國的哈佛大學，是世界最著名的法學家龐德的高足。三位院長除吳經熊出走躲過一劫外，其余兩位留在大陸的院長均被打成“反革命”），直到1950年被撤職。盛振為擔任教務長和院長職務前后20余年，在他主管法學院院務期間，還擔任過國民政府臺灣地區(qū)民意代表會委員，直接參與中國法律近代化的完備形態(tài)——國民政府“六法體系”的建設。

盛振為是中國近代最杰出的法律教育家。他在東吳法學院任職期間，始終維護學院獨立超然的行政地位，心想于學院，情系于學院，智用于學院，福謀于學院，力出于學院，權使于學院。他在極其困難的條件下始終堅持發(fā)揚比較法教育的特色。他招聘的教授，世界著名，他們的文章著述當時領先。他的學生更是桃李中華，桃李世界，在一些重要的國際舞臺上身手非凡，為法學院、為中華民族揚名。他奇跡般地為法學院建設一個遠東最好的圖書館。有足夠的實例說明，東吳法學院是中國近代教育史上的一顆璀璨的明星，盛振為則為它做出了最大的貢獻。

盛振為還是中華民族真正英雄的幕后英雄，是民族英雄的英雄。這里有兩件足以載入中國歷史和世界歷史的重大歷史事件，不應被忘記。

一是東京審判。1946年，中華民國作為第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，出席遠東軍事法庭對日本戰(zhàn)犯進行審判的法官、檢察官、顧問等人，幾乎全部出自東吳法學院。這些中國的法官們個個都受過系統(tǒng)的比較法教育，個個都是英美法的專家，他們不辱使命，出色地完成了對日本戰(zhàn)犯的審判，為國家和民族贏得了崇高的榮譽，為人類的和平與正義事業(yè)做出了重大貢獻，是真正的民族英雄。然而問題不能到此為止，必須知道，這些法官們都是盛振為院長親手選派的，他們或者是盛振為聘請的教授，或者是盛振為的學生。如果這些法官們是國際舞臺上的最佳演員，盛振為就是舞臺后的最佳導演；如果這些法官們是用法律之繩降伏戰(zhàn)爭頑兇的民族英雄，盛振為就是運籌于帷幄之中、決勝于國際舞臺之上的幕后英雄。

二是國際法官。從上世紀30年代到90年代末，中國一共出了6位國際法院的法官，中華民國出了4位，中華人民共和國自70年代成為聯(lián)合國合法成員國以后出了2位。這6位國際法官純一色地全都是東吳法學院的教授或畢業(yè)生，而這些教授和畢業(yè)生不是盛振為的同事就是盛振為的學生。這些法官是中國的人才，也是人類的人才，而盛振為則是培養(yǎng)人才的人才。