個人簡介
現(xiàn)代數(shù)學(xué)心理學(xué)（Mathematical Psychology）的奠基者之一，主要從事對人類和動物學(xué)習(xí)的研究以及對學(xué)習(xí)、記憶和決策的數(shù)學(xué)模型的發(fā)展。他出生于美國明尼蘇達州明尼阿波利斯市。
個人履歷
他在明尼蘇達大學(xué)期間，曾師從 B.F.斯金納，但主要受到 C.L.赫爾的理論，特別是 E.R.格思里的理論的影響，并用統(tǒng)計（概率）理論充實了格思里的學(xué)習(xí)理論。早期和斯金納一起致力于更加精確的對學(xué)習(xí)進行描述，后來他專注于學(xué)習(xí)成分在記憶中的認(rèn)知組織和學(xué)習(xí)的精確數(shù)學(xué)化模型的研究。
1950 年后，他根據(jù)行為資料的說細(xì)定量分析構(gòu)思有關(guān)學(xué)習(xí)的假說，提出刺激抽樣理論（SST）并因此而聞名。刺激抽樣理論集格思里關(guān)于“刺激 - 反應(yīng)”的聯(lián)想主義觀點之大成，并加以形式化�；居^點是：
有機體的學(xué)習(xí)和操作是一個隨機的過程，是可以用概率論加以分析的系列；
有機體的反應(yīng)是由多種不同的因素決定的，因而能作的最好的反應(yīng)預(yù)測，實際上是一種隨機預(yù)測。預(yù)測一個補試將出現(xiàn)什么反應(yīng)，是指在每次嘗試的幾種反應(yīng)中，每一種反應(yīng)可能發(fā)生的概率是多少。
在他看來，根據(jù)嘗試完成的學(xué)習(xí)是一種習(xí)得的反應(yīng)，即條件作用。這種條件作用是對所有能使個體作出繼后嘗試的刺激要素進行抽樣。
埃斯蒂斯曾任《比較心理學(xué)和生理心理學(xué)》雜志編輯、行為科學(xué)高級研究中心會員，曾榮獲國家科學(xué)獎，1962 年獲美國心理學(xué)會頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻獎，1963 年榮獲沃倫獎?wù)�，同年�?dāng)選為國家科學(xué)院院士。
主要觀點
（1）有機體的學(xué)習(xí)和操作是一個隨機的過程，可用概率論加以分析的系列。（2）有機體的反應(yīng)決定于多種不同的因素，最佳的反應(yīng)預(yù)測實際上是一種隨機預(yù)測。預(yù)測一個被試將出現(xiàn)什么反應(yīng)，是指在每次嘗試幾種反應(yīng)中，每一種反應(yīng)可能發(fā)生的概率是多少。因嘗試完成的學(xué)習(xí)是一種習(xí)得的反應(yīng)，即條件作用，故這種條件作用就是對所有能使個體做出繼后嘗試的刺激要素進行抽樣。
人物生平
1940 年獲明尼蘇達大學(xué)文學(xué)士學(xué)位。
1943 年獲哲學(xué)博士學(xué)位。
1944-1946年任職于美國軍隊醫(yī)學(xué)管理部門。
1946-1962年執(zhí)教于印第安納大學(xué)并晉升為心理學(xué)教授。
1946-1962年任教于印第安納大學(xué)。
1955-1956年任行為科學(xué)高級研究中心的特別委員。
1962-1968年轉(zhuǎn)任斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授。
1963年獲沃倫金質(zhì)獎?wù)隆?/p>
1968-1979年任洛克菲勒大學(xué)心理學(xué)教授。
1979年任哈佛大學(xué)教授。
出版著作
著有《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論》（1954）、《學(xué)習(xí)理論與心智發(fā)展》、《學(xué)習(xí)和認(rèn)知過程手冊》（主編，1975~1978）等。