個(gè)人簡(jiǎn)介
現(xiàn)代數(shù)學(xué)心理學(xué)（Mathematical Psychology）的奠基者之一，主要從事對(duì)人類和動(dòng)物學(xué)習(xí)的研究以及對(duì)學(xué)習(xí)、記憶和決策的數(shù)學(xué)模型的發(fā)展。他出生于美國(guó)明尼蘇達(dá)州明尼阿波利斯市。
個(gè)人履歷
他在明尼蘇達(dá)大學(xué)期間，曾師從 B.F.斯金納，但主要受到 C.L.赫爾的理論，特別是 E.R.格思里的理論的影響，并用統(tǒng)計(jì)（概率）理論充實(shí)了格思里的學(xué)習(xí)理論。早期和斯金納一起致力于更加精確的對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行描述，后來(lái)他專注于學(xué)習(xí)成分在記憶中的認(rèn)知組織和學(xué)習(xí)的精確數(shù)學(xué)化模型的研究。
1950 年后，他根據(jù)行為資料的說(shuō)細(xì)定量分析構(gòu)思有關(guān)學(xué)習(xí)的假說(shuō)，提出刺激抽樣理論（SST）并因此而聞名。刺激抽樣理論集格思里關(guān)于“刺激 - 反應(yīng)”的聯(lián)想主義觀點(diǎn)之大成，并加以形式化�；居^點(diǎn)是：
有機(jī)體的學(xué)習(xí)和操作是一個(gè)隨機(jī)的過(guò)程，是可以用概率論加以分析的系列；
有機(jī)體的反應(yīng)是由多種不同的因素決定的，因而能作的最好的反應(yīng)預(yù)測(cè)，實(shí)際上是一種隨機(jī)預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)一個(gè)補(bǔ)試將出現(xiàn)什么反應(yīng)，是指在每次嘗試的幾種反應(yīng)中，每一種反應(yīng)可能發(fā)生的概率是多少。
在他看來(lái)，根據(jù)嘗試完成的學(xué)習(xí)是一種習(xí)得的反應(yīng)，即條件作用。這種條件作用是對(duì)所有能使個(gè)體作出繼后嘗試的刺激要素進(jìn)行抽樣。
埃斯蒂斯曾任《比較心理學(xué)和生理心理學(xué)》雜志編輯、行為科學(xué)高級(jí)研究中心會(huì)員，曾榮獲國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)，1962 年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1963 年榮獲沃倫獎(jiǎng)?wù)�，同年�?dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士。
主要觀點(diǎn)
（1）有機(jī)體的學(xué)習(xí)和操作是一個(gè)隨機(jī)的過(guò)程，可用概率論加以分析的系列。（2）有機(jī)體的反應(yīng)決定于多種不同的因素，最佳的反應(yīng)預(yù)測(cè)實(shí)際上是一種隨機(jī)預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)一個(gè)被試將出現(xiàn)什么反應(yīng)，是指在每次嘗試幾種反應(yīng)中，每一種反應(yīng)可能發(fā)生的概率是多少。因嘗試完成的學(xué)習(xí)是一種習(xí)得的反應(yīng)，即條件作用，故這種條件作用就是對(duì)所有能使個(gè)體做出繼后嘗試的刺激要素進(jìn)行抽樣。
人物生平
1940 年獲明尼蘇達(dá)大學(xué)文學(xué)士學(xué)位。
1943 年獲哲學(xué)博士學(xué)位。
1944-1946年任職于美國(guó)軍隊(duì)醫(yī)學(xué)管理部門。
1946-1962年執(zhí)教于印第安納大學(xué)并晉升為心理學(xué)教授。
1946-1962年任教于印第安納大學(xué)。
1955-1956年任行為科學(xué)高級(jí)研究中心的特別委員。
1962-1968年轉(zhuǎn)任斯坦福大學(xué)心理學(xué)教授。
1963年獲沃倫金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
1968-1979年任洛克菲勒大學(xué)心理學(xué)教授。
1979年任哈佛大學(xué)教授。
出版著作
著有《現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論》（1954）、《學(xué)習(xí)理論與心智發(fā)展》、《學(xué)習(xí)和認(rèn)知過(guò)程手冊(cè)》（主編，1975~1978）等。