他是老“雙十”人，他深深懂得這所名牌老校凝聚了幾代人的光榮與夢(mèng)想，他掂得出校長這副擔(dān)子的份量。他面臨這樣的現(xiàn)實(shí)：校辦工廠已負(fù)債700萬，教學(xué)骨干陸續(xù)離退，青年教師人心思走。 雙十中學(xué)，這所有著70年歷史的省首批重點(diǎn)中學(xué)，潛伏著盛名之下的危機(jī)。

他像解決數(shù)學(xué)難題一樣，既懷著接受挑戰(zhàn)的不安與激動(dòng)，又冷靜客觀地尋找解題的思路。王毓泉理清了思路，他提出了學(xué)校分3步走的規(guī)劃：第一步改善教師職工福利待遇，穩(wěn)定師資隊(duì)伍；第二步改革學(xué)校內(nèi)部管理，創(chuàng)建省級(jí)文明學(xué)校； 第三步深化教育教學(xué)改革，建立設(shè) “四個(gè)一流” （一流的師資隊(duì)伍，一流的教育質(zhì)量，一流的管理水平，一流的教學(xué)設(shè)施）的先進(jìn)學(xué)校。他找準(zhǔn)了3個(gè)“突破口”，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門，集中力量打“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

當(dāng)時(shí)的校辦工廠，由于經(jīng)營不善，加上政策原因，瀕于倒閉，成了學(xué)校一大包袱。 這個(gè)包袱不卸掉，學(xué)校的改革與發(fā)展將是寸步難行。 王毓泉多次組織專門會(huì)議，商討解決辦法，并分工由總支副書記直接抓校辦廠。他們天天跑債主單位，從政策方面的原因，力使債主單位減少債務(wù)，并以抵押等形式，使債務(wù)獲得妥善解決，工廠得以順利復(fù)產(chǎn)。與此同時(shí)，攻克第二、第三突破口的“戰(zhàn)斗”也在進(jìn)行。

許多老教師尚且一家三代擠在窄小的隔間，更不用說青年教師無房結(jié)婚了。王毓泉看在眼里，急在心里。等待教委分配吧，教委也有困難；等著國家房改，房改之路遙遙。他組織力量，多方積極籌資。 在市教委的支持下，經(jīng)過努力，落實(shí)了部分資金，邊建邊籌，“螞蟻啃骨頭”，幾年里終于蓋起兩幢76套住房，再加上其他房源，基本解決了教師住房難的問題。 許多老師贊譽(yù)：雙十中學(xué)住房建設(shè)，5年超過幾十年。

王毓泉積極籌建、擴(kuò)充學(xué)校獎(jiǎng)教基金。 在老領(lǐng)導(dǎo)、老校友的支持下，他通過校友會(huì)積極聯(lián)絡(luò)校友，走向社會(huì)，尋求校友和社會(huì)的贊助。從1989年成立第一個(gè)教育基金起，幾年里，學(xué)校的獎(jiǎng)教基金已達(dá)400多萬。學(xué)校從經(jīng)濟(jì)上的 “困難戶”真正邁向“小康” 。

面對(duì)生源實(shí)際亟待解決的教育質(zhì)量，舊的觀念與新形勢(shì)要求的矛盾，成了擺在王毓泉而前的兩塊攔路石。他深感時(shí)代賦予的重任。作為學(xué)校繼往開來的新一代領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行教育改革勢(shì)在必行。這不僅是教育方法的改革，更是一場(chǎng)改革舊觀念的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

王毓泉的辦學(xué)指導(dǎo)思想十分明確：“面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針，全面提高素質(zhì)，發(fā)展個(gè)性特長，鼓勵(lì)學(xué)科拔尖，培養(yǎng)創(chuàng)造才能�！� 他滿懷信心，努力實(shí)踐這一思想，盡管道路充滿艱辛，但為了明天的那一片茁壯，他堅(jiān)定而又執(zhí)著地起步。

他認(rèn)為教學(xué)要改革，質(zhì)量要提高，首先要有一個(gè)良好的育人環(huán)境。在制定創(chuàng)建文明學(xué)校規(guī)劃時(shí)，他把校風(fēng)建設(shè)列為治校之本。 為此，專門成立了兩套班子——德育工作領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子。德育工作以愛國主義教育為主線，突出“熱愛祖國從熱愛家鄉(xiāng)做起”。 為了避免走過場(chǎng)， “一陣風(fēng)” ，他下達(dá)了“死命令” ：德育工作必須制度化。學(xué)校多次組織德育研討，各個(gè)段根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)確定德育工作重點(diǎn)，政教等部門制定一系列德育工作措施和檢查制度，學(xué)校德育工作全面走向正�；�、制度化。

對(duì)于德育工作中涌現(xiàn)出來的具有時(shí)代特征的新形式，他總是倍加愛護(hù)，大力扶持。 學(xué)校及各年段與警備區(qū)、水警區(qū)的軍民共建活動(dòng)和家長委員會(huì)建在年段上等德育新形式，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得良好效果：學(xué)校風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)勤奮，校園綠化、凈化、美化�！吨袊�教育報(bào)》等新聞媒體作了專題報(bào)道。凡年來學(xué)校先后獲得市文明單位、省文明學(xué)校等十幾種榮譽(yù)稱號(hào)。

他提出“學(xué)校要全面加特色，學(xué)生要合格加特長，教師要奉獻(xiàn)加創(chuàng)造”。 而教學(xué)科研與改革是教育質(zhì)量提高的根本。因此，他努力推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。 他一手抓課堂，一手抓課外，形成教學(xué)的兩個(gè)特色。一方面是課堂教學(xué)培養(yǎng)了一批“尖子生”，另一方面是第二課堂使大批“特長生” 脫穎而出。 只要翻開雙十中學(xué)高考及學(xué)科競(jìng)賽成績檔案，那斐然的成績無不展現(xiàn)了學(xué)校教學(xué)的輝煌：高考成績高居全省前茅，上線率百分百；學(xué)生在各類學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)數(shù)量的級(jí)別均居省、市前茅。1993年雙十中學(xué)同時(shí)獲得全國發(fā)明展覽會(huì)金、銀、銅 3塊獎(jiǎng)牌，轟動(dòng)了整個(gè)展覽大會(huì)，震動(dòng)了省、市教育界。 2001年7月 ，羅佗平同學(xué)勇奪第33屆國際化學(xué)奧賽金牌，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校國際金牌零的突破。

他上任以來，學(xué)校先后被評(píng)為省級(jí)文明學(xué)校，福建省王丹萍教育獎(jiǎng)。學(xué)校被確定福建省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校首批現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。學(xué)校辦出特色，成為一所具有實(shí)驗(yàn)性、示范性的學(xué)校，新聞媒介多次予以報(bào)道。因辦學(xué)成績突出，他獲得福建省計(jì)策文優(yōu)秀校長獎(jiǎng)。

作為一所名牌重點(diǎn)中學(xué)的校長，王毓泉肩上的膽子實(shí)在太沉了。他以略顯單薄的身軀，挑起了這副重?fù)?dān)，又以強(qiáng)者的意志前行。他說，只有追求與創(chuàng)造，才是真正的享受；只有拼搏與苦干，才是充實(shí)的生活。 他以 “勤奮” 的工作精神，“公正” 的 工作態(tài)度，“廉潔” 的工作作風(fēng)， 抒寫了人生奮斗的詩篇，留下了耕耘者奮斗的痕跡。

校長公務(wù)多，有時(shí)外地開會(huì) 、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也多，對(duì)這些，除了是上級(jí)規(guī)定的 “硬性” 任務(wù)作去不可外，他都推掉，他心里放不下學(xué)校。在繁忙的公務(wù)中，他也注意保持清醒的頭腦。隨著學(xué)校問題的一個(gè)個(gè)解決，學(xué)校教改的一步步深入，王毓泉心里更加亮堂，掌握先進(jìn)的教育理論是一代教育家的要求。 因此，他在百忙中仍注意吸收新的信息，學(xué)習(xí)教育理論，并撰寫了多篇論文，像《改革教學(xué)工作，提高高中教學(xué)質(zhì)量》 等先后獲得市教育論文一等獎(jiǎng)，有的在全國 、全省交流。

雙十中學(xué)由于辦學(xué)質(zhì)量高，在社會(huì)上有名氣，這樣，在招生、保送、轉(zhuǎn)學(xué)等間題上自然有人想走“后門” 。 王毓泉一面提醒自己，一面制定了學(xué)校 “廉政制度”，校領(lǐng)導(dǎo)及各職能部門實(shí)行“兩公開一監(jiān)督” ，尤其是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)更要以身作則，帶頭執(zhí)行。 他常講，吃了人家的嘴軟，無原則招生、轉(zhuǎn)學(xué)，久而久之，學(xué)校教育質(zhì)量必受影響，等質(zhì)量下降，沒人再找你了，這不是慢性“自殺” 嗎？在王毓泉的帶動(dòng)下，校領(lǐng)導(dǎo)決不搞特殊化崗位津貼拿中等，評(píng)獎(jiǎng)教金讓老師先拿，評(píng)先進(jìn)也不跟老師爭。

論文《改革教學(xué)，提高高中教學(xué)質(zhì)量》獲廈門市教育研究會(huì)論文一等獎(jiǎng)。1985年和1987年為市教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者，1988年4月被評(píng)為市勞模，1988年5月被評(píng)為省勞模，1995年被評(píng)為全國勞動(dòng)模范。1989年被省政府授予“優(yōu)秀校長”稱號(hào)，1991年為廈門市專業(yè)技術(shù)拔尖人才。