羅示豐 壯族，1937年生于廣西賀州市。1960年畢業(yè)于西北大學(xué)，同年，分配于四川大學(xué)數(shù)學(xué)系工作。從小就犟，什么都爭強(qiáng)好勝，不甘人后。學(xué)生時(shí)代，每學(xué)期成績名列前茅；工作以后，不做則已，做必盡職盡責(zé)，力求盡善盡美，即使搞那些與專業(yè)毫不沾邊的文藝隊(duì)，也不含糊。多次被評為先進(jìn)工作者。1980年始，任教廣西大學(xué)，先后被評為優(yōu)秀班主任，獲教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)。作為一個(gè)教師，要求自己熟透教材、脫離講稿、用自己的語言、憑自己的理解、再創(chuàng)造性地給學(xué)生講課。數(shù)學(xué)本已抽象，我教的《離散數(shù)學(xué)》，更是公認(rèn)的難學(xué)課程。我把其中難理解的概念具體化、形象化，盡量從實(shí)際生活中舉出模型，絕不“照本宣科”。學(xué)生們說，“聽您的課，我們不用看書了�！边@方面，我寫了一些教學(xué)體會(huì)，象“離散數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容的辯證聯(lián)系”、“代數(shù)系統(tǒng)教學(xué)的一些體會(huì)”，都在“全國計(jì)算機(jī)本科教育大會(huì)”上交流，并入選大會(huì)論文集�？蒲猩希瑥奈覔�(dān)任《離散數(shù)學(xué)》這門課開始，就暗下決心：讓21世紀(jì)的離散數(shù)學(xué)課本，不再出現(xiàn)“兩圖同構(gòu)的判別問題迄今仍未解決”這樣的話；使美國計(jì)算機(jī)學(xué)家M· R· 加里和D·S·約翰遜不再焦急翹首企盼人們?nèi)プC明“圖同構(gòu)的復(fù)雜性∈P”。我慶幸兩大愿望都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)代數(shù)學(xué)家聚焦的哈密爾頓圖的判別和Ramsey數(shù)的求法上，我也能另辟蹊徑，有所創(chuàng)新。拙作“關(guān)于圖同構(gòu)復(fù)雜性的一點(diǎn)補(bǔ)充”和“一種求Ramsey數(shù)的命題演算法”，被“中國人才研究院”、“中國發(fā)展科學(xué)研究院”等多家機(jī)構(gòu)和組織評為特等獎(jiǎng)或壹等獎(jiǎng)，并授予本人“全國十佳優(yōu)秀文化工作者”或“中華愛國十大文化新領(lǐng)袖人才”或“全國十大創(chuàng)新人才”稱號(hào)，且入編“世界杰出華人風(fēng)采錄”、“世界優(yōu)秀專家名典”、“東方之子”、“百年潮”等數(shù)十家辭典。如果說我還無愧于“人民教師”的光榮，如果說我還是祖國合格的一份子，還不白活于世上。除了國家培養(yǎng)，還應(yīng)了那句名言：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”當(dāng)我回首往事，的確也常常慶幸自己遭遇那么多的苦，經(jīng)受了那么多的嚴(yán)寒。它們成了“踏破鐵鞋”也難尋的磨刀石，使得“寶劍”無比鋒利，一切艱難困頓碰到它都會(huì)“迎刃而解”，被斬得“流水落花”。1949年以前，我跟隨父親在私塾讀了《幼學(xué)故事瓊林》、《聲律啟蒙》、《明心寶鑒》等傳統(tǒng)文化教程。1949年春節(jié)后，他要我報(bào)讀中心小學(xué)的五年級(jí)。校領(lǐng)導(dǎo)和老師知道我未讀過1－4年級(jí)，要我下3年級(jí)試讀，我不從，他們決定兩天后，全班考4年級(jí)的語文和算術(shù)。為了“一天等于兩年”，把稍縱即逝的兩天，利用到極致，第一天，我學(xué)寫阿拉伯?dāng)?shù)字1，2，3……一位數(shù)和兩位數(shù)加減；第二天，向別人借回《語文》，晚上發(fā)誓不背熟《語文》中的問題答案決不睡覺�？荚嚱Y(jié)果，一如所料，算術(shù)幾近零分，語文80多分。由于總分低于80者大有人在，我避過一“劫”。為了盡快趕上其它同學(xué)，我每天晚上早早就“獨(dú)上高樓，望斷天涯路”。文、史、地、政等還可聽懂、讀懂，數(shù)學(xué)對我無異天書。為了弄懂它的道理，我采取了數(shù)火柴梗、鉆雞籠計(jì)雞腳（對“雞兔同籠”問題），這些別人認(rèn)為是原始的、可笑的做法。凡是實(shí)際生活中可結(jié)合的，我都想從中驗(yàn)證。那時(shí)家里很窮，同祖父的四兄弟擠在一個(gè)放谷子的、僅有八塊木板的樓上。沒有窗，只有一個(gè)約寬10厘米、高15厘米的洞。黑咕隆咚，白天大山蚊無聲地出沒咬人，夜晚嗡嗡囂叫著向你襲來，順手拍去，準(zhǔn)有1－2個(gè)血漬斑斑的死在掌上。一盞點(diǎn)著燈草，火苗像花生米大的油燈，伴隨我度過了小學(xué)階段。高小讀了一年，1950年我以同等學(xué)歷考入了初中。面對小學(xué)知識(shí)的缺漏，主要措施有三：一是凡能從生活中找到實(shí)例的，要從道理上想通；二是牽涉面多、無暇全面弄清的，先承認(rèn)當(dāng)今講的方法；三是相信“讀書千遍，其義自見”�！捌D苦奮斗，人窮志不窮”，這是祖先留給我們無比寶貴的財(cái)富，“百折不撓”也只有在艱苦環(huán)境下才能養(yǎng)成。1956年我背著硬梆梆本已不夠暖和的一床被窩，到北方上大學(xué)。足部徹夜冰冷，晚上常常難以入睡。大學(xué)四年，家里沒寄過一文錢給我，全靠學(xué)校助學(xué)金度日。除伙食費(fèi)全免，每月另有4元或2元不等的生活費(fèi)。大學(xué)課本那時(shí)約是2元一本，生活費(fèi)的主要開銷就是買課本和參考書。替換的衣服爛了，有時(shí)也要買件把最低廉的。皮鞋、毛衣是不敢想的奢侈品。這種單純環(huán)境下成長的一代，他就會(huì)像蛀蟲一樣啃進(jìn)書去，不斷地去思索、去探討“他是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)定理的？又是怎么找到這個(gè)證明的？”。繼續(xù)追問下去，探究下去，就會(huì)有所感悟，甚或獲得進(jìn)入科研之門的鑰匙。如果對科研有一孔之見的話，那就是處理好過程的每個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是開始。從最簡單的情況、數(shù)字、數(shù)據(jù)、條件做起——概括——?dú)w納——結(jié)論——證明。它要求全身心地投入，獻(xiàn)出您全部的愛；不跟別人屁股走，“燈紅酒綠不動(dòng)心，紙醉金迷勿喪志”，相信自己：“門前流水尚能西”！編者按：由于該同志全心全意為人民服務(wù)，積極參加社會(huì)實(shí)踐和弘揚(yáng)先進(jìn)文化，在貫徹社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明三個(gè)方面和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，都做出了顯著成績，其主要業(yè)績在眾多的《人物傳記》等報(bào)刊、雜志和眾多的宣傳媒體都作過報(bào)道，作為中華知名專家起到了宣傳和模范帶頭作用，值得人們學(xué)習(xí)和借鑒。