簡(jiǎn)介：

1962年，從北師大歷史系畢業(yè)，分配到成都一所中專教語(yǔ)文，后調(diào)至某中學(xué)，前后教授語(yǔ)文、地理、政治，直到1977年。在15年里雖遠(yuǎn)離歷史教學(xué)，但對(duì)史學(xué)的興趣依舊。工作之余，堅(jiān)持大理閱讀史書，摸索著進(jìn)行史學(xué)研究，重點(diǎn)是秦漢史。這一時(shí)期的積累對(duì)后來(lái)的歷史教學(xué)研究起到了很大的作用。

1977年末高考恢復(fù)，正式擔(dān)任歷史教學(xué)工作，在教學(xué)第一線干了五年后又做了兩年歷史教研員。這期間積累了寶貴的歷史教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又促使他順理成章的走上了歷史教學(xué)的研究之路。

1980年，發(fā)表在《歷史教學(xué)》上的《試談歷史教學(xué)的生動(dòng)性》是他研究歷史教學(xué)的第一篇文章。

1983年，參加全國(guó)歷史教學(xué)研究會(huì)成都年會(huì)，向大會(huì)提交了《愛國(guó)主義教育的兩個(gè)問題》和《歷史教學(xué)中的美育》兩篇論文。在會(huì)上的發(fā)言，獲得與會(huì)者好評(píng)。這一時(shí)期主編了《中外歷史分類學(xué)習(xí)綱要》，構(gòu)建起較為完整的專題結(jié)構(gòu)的歷史知識(shí)體系，對(duì)全國(guó)歷史教學(xué)（尤其是高中歷史復(fù)習(xí)教學(xué)）影響很大。

1985年，調(diào)至成都成人教育學(xué)院（現(xiàn)為成都大學(xué)師范學(xué)院）工作，在擔(dān)任行政管理工作的同時(shí)，還先后擔(dān)任了中國(guó)通史、中國(guó)教育史、中國(guó)政治制度史、哲學(xué)和行政管理學(xué)等多門課程的教學(xué)。在此期間，先后參加九年義教育大綱本歷史教科書（內(nèi)地版）與義務(wù)教育課標(biāo)本歷史實(shí)驗(yàn)教科書（川教版）的編寫，并主編了《成都?xì)v史》。

1995年，發(fā)表《普通高考?xì)v史命題改革述評(píng)》，同年9月臺(tái)灣《清華歷史教學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。該刊執(zhí)行編輯陳冠華先生親自撰文給予高度評(píng)價(jià)，同時(shí)該篇文章的學(xué)術(shù)價(jià)值也為國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界所認(rèn)可，先后獲得成都市、四川省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。

1999年退休后，在出版了《歷史教育新探》，主編 《現(xiàn)代化的進(jìn)程與啟示》（三聯(lián)書店出版）后，把研究的重點(diǎn)放在歷史課程改革、史學(xué)范式更新對(duì)歷史教育改革的影響、歷史教學(xué)反思、歷史高考命題改革走向等。發(fā)表論文和文章超過100篇。